1、秋天思念第1页1.利用适当语气、节奏朗诵课文，把握全文感情基调改变2.经过对人物语言、动作、神态等描写体会母亲形象，了解“好好儿活”含义，了解作者复杂情感。学习目标第2页“你入学新书包有些人给你拿，你雨中花折伞有些人给你打，你爱吃那三鲜馅有些人给你包，你委屈泪花有些人给你擦。啊，这个人就是娘！”每每这首母亲响起，我们一定会不由自主地想起我们母亲。今天，我们共同学习秋天思念，走近史铁生先生母亲。一、导入新课第3页1.朗诵题目秋天思念，你会怎样朗诵？答案示例：“秋天思念”：语速较慢，思念应读得深沉、悠长，以表现对母亲思念之情。二、朗诵课文，整体感知第4页2.朗诵课文，用简练语言概括文章主要内容。本
2、文记叙了重病缠身母亲精心照料下肢瘫痪儿子，直至生命最终一息,最终使儿子树立了活下去勇气和信心故事。第5页3.你以为本文感情基调应该是怎样？答案示例：本文感情基调：沉痛、感伤、悲慨、压抑。第6页请“有感情朗诵”你最有感触语段，简明标注朗诵符号，说说你读出情感。三、再读课文，体会情感第7页双腿瘫痪后，“我”是怎样状态？第8页 望着望着天上北归雁阵，我会 听着听着李谷一甜美歌声，我会 母亲让我去看菊花，我会说 双腿瘫痪后，我脾气变得：第9页面对“我”疾病和自暴自弃，母亲是怎样表现？第10页母亲就悄悄地躲出去，在我看不见地方偷偷地听着我动静。当一切恢复寂静，她又悄悄地进来，眼边儿红红，看着我。“悄悄”
3、“偷偷”母爱是了解第11页听说北海花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我腿瘫痪后，她侍弄那些花都死了。母亲扑过来抓住我手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”那天我又独自坐在屋里，看着窗外树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海菊花开了，我推着你去看看吧。”第12页细节描写，说明母亲哭过，她和儿子一样承受着巨大痛苦。她偷偷地注意儿子动静，是害怕儿子伤了自己。母亲躲出去，是为了让儿子尽情宣泄心中痛苦。母亲这句话朴素简单，却表达了母亲伟大和坚强，自己已经遭受病痛折磨，但还是坚强地宽慰儿子。细心呵护第13页 双腿瘫痪后，我脾气变得暴怒无常。望着望着
4、天上北归雁阵，我会突然把面前玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美歌声，我会猛地把手边东西摔向四面墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见地方偷偷地听着我动静。当一切恢复寂静，她又悄悄地进来，眼边红红，看着我。“听说北海花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我腿瘫痪以后，她侍弄那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨腿，喊着，“我可活什么劲儿！”1.读出了“我”双腿瘫痪后急躁、绝望之情。第14页【朗诵指导】第1段要读出“我”与母亲对话时激动语气。“暴怒无常”“突然”“砸碎”“猛”“狠命”等词语要重读，而且语气要稍高，语速较快，从而表现出“我”急躁与绝望。第15页2.读出了
5、“我”对母亲感恩、思念之情。那天我又独自坐在屋里，看着窗外树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴脸上现出央求般神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶快准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她突然不说了。对于“跑”和“踩”一类字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。第16页【朗
6、诵指导】第3段，略有一点儿轻松愉快语气。第17页 可我却一直都不知道，她病已经到了那步田地。以后妹妹告诉我，她经常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远诀别。邻居小伙子背着我去看她时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难生活。他人告诉我，她昏迷前最终一句话是：“我那个有病儿子和我那个还未成年女儿”3.读出了“我”对母亲愧疚、自责之情。第18页【朗诵指导】朗诵中注意品味语句中重读字词，体会词语蕴含情感。第2段，语气陡然低沉；第4段，又陡然低沉，这是独句成段，要读得尤其迟缓
7、、沉重；第5、6段，要读得沉重、痛心。“一直”，表示了作者当初只顾沉醉在自己悲苦情绪中，完全没有注意到母亲严重病情，事后想起来无比悔恨心情。“再也”，表示了作者对母亲永远离去无比痛苦和悔恨心情。“绝”和“竟是”，说明作者当初对母亲病情严重、对母亲永远离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。第19页又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色花淡雅，白色花高洁，紫红色花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我知道母亲没有说完话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活4.读出了景物美好，作者达观释然后宁静和“好好儿活”力量。第20页【朗诵指导】第7段之前，要停顿较长时间，拉开回想时空；第7段要读
8、得从容、淡定，读出引人深思、耐人寻味感觉。第21页 结合文章叙述描写内容，说说作者母亲是一位怎样母亲。第22页（1）她是一位活得辛劳，却又无比慈爱包容母亲。（2）她是一位细心母亲。（3）她是一位无私和坚韧母亲。（4）她是一位睿智母亲。第23页合作朗诵，体会作者复杂情感。男生读：第1、4、5段；女生读：第2、3、6段；全班齐读：第7段。四、合作朗诵，感悟“好好儿活”第24页课文结尾处写到北海菊花不一样颜色，有什么深意?第25页 这篇散文记叙了一位身患绝症母亲忍受着病体和精神上巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪儿子故事。突出表现了母亲艰辛和母爱伟大，表示了作者深切感怀，以及正确面对生命残缺遗憾，勇敢地“好好儿活”决心。第26页1.再读秋天思念中细节语句，想想你还读出了什么。2.朗诵文章合欢树，体会作者表示情感。五、布置作业第27页秋天思念绝望、自责、愧疚、思念、感恩【板书设计】第28页
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