1、测量课桌有多长课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业第1页1 1、经历用不一样工具测量同一物体长过程，体会统一长度单位必要性。经历用不一样工具测量同一物体长过程，体会统一长度单位必要性。2 2、认识认识“厘米厘米”实际意义，会用刻度尺中厘米作单位测量物体长度。实际意义，会用刻度尺中厘米作单位测量物体长度。3 3、能预计较小物体长度，培养学生初步观察、操作能力及估测意识。能预计较小物体长度，培养学生初步观察、操作能力及估测意识。【重点】认识长度单位“厘米”。【难点】能正确地用直尺测量物体长度。第2页 看！我们教室课桌摆得多整齐呀。想不想知道这些课桌长度？第3页一样课桌？为何量结果不一样
2、呢？第4页认识刻度尺零刻度线刻度线刻度0 1cm 2 3 4 5 6 7 8 9 100 1cm 2 3 4 5 6 7 8 9 10厘米是惯用长度单位，也能够写作cm。第5页这些都是1厘米认识1厘米第6页食指宽大约1厘米田字格宽大约1厘米图钉长大约1厘米什么物体长度大约是1厘米呢?想一想第7页第8页量一量你铅笔有多长测量方法：通常，测量物体长度时，要把一端对准尺子0刻度，再看另一端对准几，就是几厘米。第9页测量方法：也能够把物体左端对准一个刻度，再把右端对准几，然后用右边刻度减去左边刻度，得到几厘米，物体长度就是几厘米。量一量你铅笔有多长第10页 画线段时，要注意从尺子0刻度开始画起，是几厘
3、米长线段就画到尺子几厘米地方。第11页12136718201第12页画一条长8厘米线。2第13页说一说各是几厘米。3厘米 5厘米4厘米3第14页哪辆汽车能从桥下经过？在能经过汽车下面画“”。桥高度：44=16（厘米）第一辆：3+4+6=13（厘米）。第二辆：3+4+10=17（厘米）。第三辆：3+6+10=19（厘米）。4第15页只要左端和右端数据差为6即可。5第16页测量物体长度时，把尺子刻度0对准物体左端，物体右端对着几，物体长度就是几厘米。第17页填一填。(1)尺子是测量()工具，量比较短物体长度用()作单位，用字母()表示。(2)大拇指宽度大约是1()。(3)数学书长度大约是26()。长度厘米cm厘米厘米1第18页估一估。(1)预计长边大约是()厘米。(2)预计短边大约是()厘米。312第19页数一数，填一填。(1)铁钉长()厘米。(2)树叶长()厘米。533第20页先估一估，再量一量。预计：()厘米测量：()厘米 预计：()厘米测量：()厘米55444第21页量一量，填一填。422335第22页
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