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卢龙县燕河营镇中学班主任培训核心制度.doc

1、卢龙县燕河营镇中学班主任培训制度一、指导思想 为深入落实中央相关素质教育精神,加强德育队伍建设,立即培养一批适合现代化教育及高素质班主任,提升班主任管理水平、教育能力,增强其工作责任心和使命感。 二、培训内容 1、师德规范、素质教育、德育管理等理论学习 2、班级常规管理、班级建设 3、班主任常规工作 4、青年班主任工作指导 5、其它教育教学内容 三、培训方法 1、分大培训和小培训,每年暑期进行一次大培训,关键加强新接班班主任工作培训,寒假进行小培训,关键加强青年班主任工作指导;每四面进行一次小培训,从班主任工作理论到班主任工作案例,进行系统、全方面学习。 2、采取学习、讲座、活动等方法。组织班

2、主任学习相关教育思想、教育管理等理论学习;组织班主任开展班主任工作论坛、邀请教授经过讲座等形式进行指导;组织班主任走出学校取经学习,拓展视野。 四、考评 每一次培训后进行学习考评,形式可多样,能够是学习体会,也能够是一份活动方案、一个案例分析等,考评分为优异、良好、合格及不合格四个等级,考评结果和班主任学期考评挂起钩来。燕河营镇中学9月燕河营镇中学班主任培训计划(-)班主任是学校德育工作中坚和骨干,是使学校内部多种力量形成协力纽带,班主任是班级组织者、领导者和教育者,是学生成长过程引领者;是学校教育决议、计划实施者;是班级各科教育、教学协调者;是学校、家庭、社会沟通者;是学生美心灵、健康人格塑

3、造者。所以,拥有一支热爱学生、爱岗敬业、含有高度责任心,又知道科学管理班主任队伍,是完成学校各项教育、教学任务根本确保。班主任在学校中担任着特殊教育角色,要求班主任要有较高修养,即在政治思想上,道德品质上,业务水平上,工作能力上和教育艺术上应达成一定程度,各方面堪为人师,做到为人师表。为全方面提升我校班主任队伍素质和能力,深入加强和改善我校德育工作,特制订本计划。一、指导思想以深入加强和改善学生思想道德教育和安全教育为关键,主动构建“目标管理、分层递进、专题引领、特色育人”德育工作培训模式。做到德育培训工作课程化,分别以讲座式培训、观摩培训和部分指导式培训等形式开展班主任培训,定时召开班主任例

4、会,定时进行班主任培训,每学期开展班主任经验交流和研讨活动,充足发挥优异班主任辐射作用,建立培养青年老师担任班主任长久有效机制,为班主任整体水平提升搭建平台。二、培训目标1.提升全体班主任素质和班级管理水平。在6月底之前,现任全体班主任完成要求培训内容,全方面提升班主任推行工作职责能力。2.构建班主任队伍建设长久有效机制。建立班主任班主任定时培训制度和规范管理等工作制度,并形成长久有效机制。3.深入推进班主任培训校本教材开发。依据我校培训计划,开展班主任全员培训。经过实施班主任培训,深入完善我校校本培训制度,促进班主任整体素质提升。三、培训对象班主任培训采取学校指定和个人申请相结合方法,对有志

5、于担任班主任工作老师和在职班主任进行培训。新走上工作岗位年轻老师均需参与学校班主任培训活动。四、培训标准1.针对性标准。针对不一样年段学生身心发展规律和班级管理工作特点和要求,研究设计培训内容。培训工作采取集中培训和分散学习相结合等方法进行。2.实效性标准。坚持理论联络实际,从班主任工作实际需要出发,针对现实问题设计和安排培训内容,重视实践经验交流。3.创新性标准。主动创新培训内容、方法、方法、手段和机制,针对老师业余学习特点,充足发挥现代远程教育手段和网络作用,不停提升班主任培训工作效率和质量。4.灵活性标准。采取集中校本培训和个人自学相结合,提升培训实效性。五、培训内容1、专业理论:教育法

6、律法规类:未成年人保护法、学生伤害事故处理措施、班主任工作职责等。 职业道德类:中小学老师职业道德、班主任岗位职责等。 德育理论类:公民道德建设实施纲要、中学生守则、中学生日常行为规范等。 德育管理方法类:学生一日常规、学生奖惩处罚条例、中学生礼仪常识等。 2、专业素养: 班主任专业素质修炼 班主任能力训练 班主任组织领导艺术 班主任关系协调能力 班主任工作方法和技巧 3、专业能力: 班集体建设(班规班纪制订、学习方法指导、学生身心发展特点了解等);组织能力(教学活动,班、团会活动,美育、体育等活动,多种竞赛,参观,访问,课外活动及学校大型教育教学活动指导、组织等),指导新生适应新环境,班级日

7、常管理工作能力,专题班会创意、设计组织能力,班级学生干部队伍培养能力,学生个案观察教育分析能力,部分教育和后进生转化能力,对单亲孩子、留守孩子、贫困孩子等特殊家庭学生成长指导,偶发事件应急处理能力,德育论文誉写和通常德育科研能力,家访及和家长联络方法和技巧、指导家长家庭教育能力等。六、培训方法依据卢龙县中小学班主任培训实施方案精神,采取参与上一级培训和校本培训相结合方法进行培训。1.集中培训和分散培训相结合。集中培训,每个月第一个星期四下午第七节课为班主任例会,对班主任进行集中培训;分散培训,指利用平时分散自主学习,学习相关教育方面知识、理论、法规。2、读书读报和上网学习相结合。每位班主任除了

8、将指定书阅读外,还要充足利用校园网上相关资料学习。3.建立班主任学习制度。学校定时推荐相关专题文章上传到校园网,方便广大班主任学习。同时,学校购置相关班主任成长书籍并主动向班主任推荐相关专业书籍,组织老师学习,进行学习心得交流。4.建立班主任反思制度。班主任老师每学期完成班主任工作总结和工作案例各一篇,并组织进行班主任优异案例评选。具体工作七、培训方法1.专题讲座学校有一定经验和一定著名度领导、老师等,围绕专题进行专题讲座,帮助班主任老师树立正确教育观念,激发老师自我提升意识。 2.专题讨论、研究围绕工作中出现部分带共性、有研究价值问题,围绕某一个专题,组织研究课,在参与、体验、反思中总结经验

9、,转变教育观念,经过研讨、交流,学习她人优点,提升认识,促进自己提升,促整体水平提升。3.利用现代信息技术和借助多媒体,组织班主任老师观看相关师德、德育综合实践课录像。 4.经过定时撰写案例、论文、经验、心得、反思等,提升班主任老师基础素质和业务水平。八、培训方法1.建立校本培训领导小组和工作小组。领导小组组长:杨永久副组长:张春文 工作小组组长:张素艳 张财林 王志强 王志刚组 员:冯翠华 邓海英 李红鸽 董丽英 李亚军 李敬茹刘光辉 赵晨 翟连琴 马晓玲 韩江伟 盛保和2.建立健全班主任校本培训制度,规范班主任培训操作程序,做好培训工作精细化,不停提升培训效率和质量。3.深入完善班主任培训

10、考评机制。将班主任培训情况纳入各项考评,对担任班主任成绩突出老师,给表彰奖励。 9月班主任一日常规工作班主任是班集体组织者、管理者指导者,加强常规教育、行为规范训练,形成良好班风是班主任任关键职责之一。为使常规教育具体落实,制订班主任工作一日常规以下:一、天天早上检验学生出勤情况,如有缺席,立即和家长取得联络或进行家庭访问,搞清原因,同时检验学生着装仪表情况是否符合学校要求,立即进行教育。二、督促学生认真参与广播操和升旗仪式。三、检验班级清洁卫生情况,了解值日生工作。四、观察班级公物保管情况,发觉损坏立即调查、教育和处理。五、检验课代表收交作业情况。六、天天观察班级出席和上课情况,掌握班级学风进展和改变。七、检验学生眼保健操和学生课间文明休息情况。八、注意和处理好班级偶发事件。九、随时发觉班中优异事迹或不良现象,立即进行表彰或批评教育。十、认真上好校班会课。十一、关心学生用餐情况,督促学生遵守用餐要求,注意保持环境整齐。十二、离开教室时,检验班级卫生情况和四关工作。(水、电、门、窗)

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