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1、 Chinese Festival教案设计 时间 教学 步骤 教学操作流程 教学目的 教师活动 学生活动 第1分钟 第2-4分钟 第4-7分钟 第8-10分钟 第11- 19分钟 第20—24 分钟 第25—29 分钟 第30-- 35分钟
2、 第36—40 分钟 热身 准备 启发教学，激发学生上节课所学知识。 课文阅读前 阅读前小结 一 学课文 二 听课 文 三 读课 文 四 说课 文 布置作业 告诉学生今天的课堂规则 分成A ，B两组。两组之间进行PK. 老师
3、课前先让一位同学练好一个小小的演讲。一个关于感恩节的演讲。（感恩节的表演，Thank you for … ） 让学生思考 What’s this festival? 通过让学生回答：Thanksgiving Day is American Festival .引出 Can you tell me any Chinese festivals ? 1 教师出示一张关于春节的图片 2 教师出示三张图片，让学生猜测 What’s this festival? 3 After Lantern Festival,教师出示两张图片，
4、询问学生这是哪个节日？ What’s this festival? 4 We can eat this food. What’s this festival？ 让学生给这几个节日的风俗连线。出示节日，出示图片。让学生上台连线。 What do you do on these festivals? 教师开始进入对这四个节日的提问。Just one by one. Step by step . 1 :What do you do on Dragon boat festivals? 2:What do you do on Mid-A
5、utumn Festival? 3:What do you do on Spring festival? 4:What do you do on Lantern festival? Listen and match. 老师展示节日和对应的节日内容，让学生听录音，思考问题，然后回答问题。 Read and Answer . 老师展示问题。 Fill in the blanks. 让学生阅读课文，填空。 教师给学生一个规则，两个人一组。练习对话。Talk about their
6、 favourite festivals like this. A: What’s your favourite festival? B:My favourite festival is … A:What do you do on …? B:I … 教师给学生布置一个听说作业。 让学生运用本节课的两个基本句型去进行简单的述说与交流。下节课课前进行抽查。给与表现良好的组一定的奖励。 A: What’s your favourite festival? B:My favourite festival is … A:What
7、 do you do on …? B:I … A:What do you eat on…? B:I … 学生安静下来，聆听规则。让学生心中有一种竞争意识。 学生听老师介绍，看这位同学的表演。思考这是哪个节日？回忆American Festival. 然后试着回顾Thanksgiving Day 的内容。 学生开始思考中国的节日，进入本节课的内容。学生回答中国的传统节日名称。 让学生思考：What’s this festival? 学生回答This is Spring Festival. 学生回答Th
8、is is Lantern Festival. 学生回答 This’s Dragon Boat Festival. 学生回答 This is Mid-Autumn Festival. 学生通过刚才对这四个节日的连线，加深对节日风俗的第二轮记忆。 学生回答问题，展开对这些节日的思考。但必须得用英文回答问题。 1:see the dragon boat race 2:eat zongzi 1: make moon cakes eat moon cakes 2:w
9、atch the moon 3: sing songs about the moon 1 ：We have a special family dinner. 2 ：We eat dumplings. 3：get some money 4：wear new clothes 5：watch TV 1: eat yuanxiao 2: hang lanterns 3: do dragon dances 学生听录音，然后思考问题。然后看课文，回答问题。由一个同学上台连线。 学生阅读课文，完成填空。记忆课文的主要内容。知道每个节日做什
10、么？吃什么？ 学生练习对话，运用本节课主要句型来练习学生自己的想法。 A: What’s your favourite festival? B:My favourite festival is … A:What do you do on …? B:I Homework: Listen and say. （两人一组） A: What’s your favourite festival? B:My favourite festival is … A:What do y
11、ou do on…? B:I … A:What do you eat on …? B:I … 激发学生在本节课 回答问题的欲望。 教师为了导入今天的内容，复习西方节日，但是只为了做一个节日的对比。American Festival with Chinese Festival . 进入今天的主题，引导学生思考中国的传统节日。 由图联想节日的名称,引起同学们对中国其他节日的思考与回忆。 通过本次连线，算是第二次复习这四个节日的名称，与其对应的风俗。对下
12、面的深入学习做铺垫。 通过对这些节日的提问，训练学生的口语表达能力。同时对课文的阅读提供直接帮助。 学生通过听课文的录音，了解课文内容，加深新单词读音的记忆。熟悉课文内容。 通过对课文的朗读，加深课文的印象。知道每个节日的吃，做，玩。同时练习了学生独立思考问题的能力。 通过给学生的对话练习，让学生掌握本节课的主要句型。并能用它来表达自己的思想。做到学以致用。 通过本作业的完成，让学生掌握此话题 的两个简单句型， 并能运用。同时还 可以写出自己最喜 欢的中国节
13、日。记 住中国的几个传统 节日。 板书： Chinese Festival A: What’s your favourite festival? B: My favourite festival is … A: What do you do on …? B: I … A: What do you eat on …? B: I … Festival What do we do What do we eat Spring Festival have a special family dinner dumplings Lanrern Festival 1: Hang lanterns 2 : do dragon dances yuanxiao Dragon Boat Festival see the dragon boat race zongzi Mid-autumn Festival 1 see the moon 2 sing songs moon cake
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