资源描述
Chinese Festival教案设计
时间
教学
步骤
教学操作流程
教学目的
教师活动
学生活动
第1分钟
第2-4分钟
第4-7分钟
第8-10分钟
第11-
19分钟
第20—24
分钟
第25—29
分钟
第30-- 35分钟
第36—40
分钟
热身
准备
启发教学，激发学生上节课所学知识。
课文阅读前
阅读前小结
一
学课文
二
听课
文
三
读课
文
四
说课
文
布置作业
告诉学生今天的课堂规则
分成A ，B两组。两组之间进行PK.
老师课前先让一位同学练好一个小小的演讲。一个关于感恩节的演讲。（感恩节的表演，Thank you for … ）
让学生思考 What’s this festival?
通过让学生回答：Thanksgiving Day is American Festival .引出 Can you tell me any Chinese festivals ?
1
教师出示一张关于春节的图片
2
教师出示三张图片，让学生猜测 What’s this festival?
3
After Lantern Festival,教师出示两张图片，询问学生这是哪个节日？
What’s this festival?
4
We can eat this food. What’s this festival？
让学生给这几个节日的风俗连线。出示节日，出示图片。让学生上台连线。
What do you do on these festivals? 教师开始进入对这四个节日的提问。Just one by one. Step by step .
1 :What do you do on Dragon boat festivals?
2:What do you do on
Mid-Autumn Festival?
3:What do you do on
Spring festival?
4:What do you do on
Lantern festival?
Listen and match.
老师展示节日和对应的节日内容，让学生听录音，思考问题，然后回答问题。
Read and Answer .
老师展示问题。
Fill in the blanks.
让学生阅读课文，填空。
教师给学生一个规则，两个人一组。练习对话。Talk about their favourite festivals like this.
A: What’s your favourite festival?
B:My favourite festival is …
A:What do you do on …?
B:I …
教师给学生布置一个听说作业。
让学生运用本节课的两个基本句型去进行简单的述说与交流。下节课课前进行抽查。给与表现良好的组一定的奖励。
A: What’s your favourite festival?
B:My favourite festival is …
A:What do you do on …?
B:I …
A:What do you eat on…?
B:I …
学生安静下来，聆听规则。让学生心中有一种竞争意识。
学生听老师介绍，看这位同学的表演。思考这是哪个节日？回忆American Festival.
然后试着回顾Thanksgiving Day 的内容。
学生开始思考中国的节日，进入本节课的内容。学生回答中国的传统节日名称。
让学生思考：What’s this festival?
学生回答This is Spring Festival.
学生回答This is Lantern Festival.
学生回答
This’s Dragon Boat Festival.
学生回答
This is
Mid-Autumn Festival.
学生通过刚才对这四个节日的连线，加深对节日风俗的第二轮记忆。
学生回答问题，展开对这些节日的思考。但必须得用英文回答问题。
1:see the dragon boat race
2:eat zongzi
1: make moon cakes
eat moon cakes
2:watch the moon
3: sing songs about the moon
1 ：We have a special family dinner.
2 ：We eat dumplings.
3：get some money
4：wear new clothes
5：watch TV
1: eat yuanxiao
2: hang lanterns
3: do dragon dances
学生听录音，然后思考问题。然后看课文，回答问题。由一个同学上台连线。
学生阅读课文，完成填空。记忆课文的主要内容。知道每个节日做什么？吃什么？
学生练习对话，运用本节课主要句型来练习学生自己的想法。
A: What’s your favourite festival?
B:My favourite festival is …
A:What do you do on …?
B:I
Homework:
Listen and say.
（两人一组）
A: What’s your favourite festival?
B:My favourite festival is …
A:What do you do on…?
B:I …
A:What do you eat on …?
B:I …
激发学生在本节课 回答问题的欲望。
教师为了导入今天的内容，复习西方节日，但是只为了做一个节日的对比。American Festival with Chinese Festival .
进入今天的主题，引导学生思考中国的传统节日。
由图联想节日的名称,引起同学们对中国其他节日的思考与回忆。
通过本次连线，算是第二次复习这四个节日的名称，与其对应的风俗。对下面的深入学习做铺垫。
通过对这些节日的提问，训练学生的口语表达能力。同时对课文的阅读提供直接帮助。
学生通过听课文的录音，了解课文内容，加深新单词读音的记忆。熟悉课文内容。
通过对课文的朗读，加深课文的印象。知道每个节日的吃，做，玩。同时练习了学生独立思考问题的能力。
通过给学生的对话练习，让学生掌握本节课的主要句型。并能用它来表达自己的思想。做到学以致用。
通过本作业的完成，让学生掌握此话题 的两个简单句型， 并能运用。同时还 可以写出自己最喜 欢的中国节日。记 住中国的几个传统 节日。
板书：
Chinese Festival
A: What’s your favourite festival?
B: My favourite festival is …
A: What do you do on …?
B: I …
A: What do you eat on …?
B: I …
Festival
What do we do
What do we eat
Spring Festival
have a special family dinner
dumplings
Lanrern Festival
1: Hang lanterns
2 : do dragon dances
yuanxiao
Dragon Boat Festival
see the dragon boat race
zongzi
Mid-autumn Festival
1 see the moon
2 sing songs
moon cake
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