沂水春风练习.doc

13沂水春风一、找出下列各句中的通假字并写出本字来句子通假字本字句子通假字本字鼓瑟希，铿尔唯求则非邦也与莫春者，春服既成二、写出下列各句中加点字的活用类型（填代码）并写出活用后的意思A名作动 B名作状 C名作使动 D名作意动 E形作名F形作动 G形作使动 句子类型活用后意思句子类型活用后意思比及三年，可使足民风乎舞雩冠者五六人端章甫，愿为小相焉三、写出下列各句的句式类型，并作口头翻译句子类型句子类型比及三年，可使有勇 浴乎沂，风乎舞雩不吾知也以吾一日长乎尔则何以哉毋吾以也加之以师旅，因之以饥馑可使有勇，且知方也异乎三子者之撰何伤乎？四、基础知识巩固性训练1下列句子中加点的词注音不正确的一项是（ ）A喟（ku）然叹曰 吾与（y）点也 风乎舞雩（y） 浴乎沂（y）B冠（gun）者 莫（m）春 三子者之撰（zhun）铿（kng）尔C愿为小相（xing） 因之以饥谨（jn） 夫子哂（shn）之 千乘（shng）之国D曾皙（x） 长（zhng）乎尔 以俟（s）君子 鼓瑟（s）希2选出没有通假字的一项 （ ）A鼓瑟希，铿尔 B赤也为之小，孰能为之大 C莫春者，春服既成 D唯求则非邦也与3选出对下列句中加点词语古今同义的一项 （ ） A因之以饥馑 B如会同，端章甫C摄乎大国之间 D异乎三子者之撰4选出下列加点词活用情况不同于其他三句的一项 （ ） A比及三年，可使足民 B风乎舞雩 C冠者五六人 D秦伯说,与郑人盟5选出下列各句句式特点不同于其他三句的一项 （ ）A风乎舞雩 B异乎三子者之撰 C不吾知也 D加之以师旅6选出加点词解释有不正确的一项 （ ）A如或知尔，则何以（做）哉 因之以饥馑（接着）B子路率尔而对曰（飞快地） 比及三年（等到）C如其礼乐，以俟君子（等候） 子路、曾晳、冉有、公西华侍坐（陪侍）D舍瑟而作（起身） 为国以礼，其言不让（谦让）7选出加点“以”字意义与用法与例句加点字相同的一项 （ ） 例：毋吾以也 A以吾一日长乎尔 B素以为绚 C如或知尔，则何以哉 D为国以礼8选出加点“与”字意义与用法与例句加点字相同的一项 （ ） 例：失其所与，不知 A则与之斗卮酒 B客从外来，与坐谈 C吾与点也 D与嬴而不助五国也9选出加点“知”字意义与用法与例句加点字相同的一项 （ ） 例：小年不及大年，小知不及大知 A吾与之共知越国之政 B如或知尔，则何以哉 C郑既知亡矣 D失其所与，不知10选出加点字意义与用法与例句加点字相同的一项 （ ）例：摄乎大国之间A以吾一日长乎尔 B夫子之曰,不亦宜乎 C异乎三子者之撰 D风乎舞雩11选出加点字意义与用法与例句加点字完全相同的一项 （ ）例：宗庙之事，如会同A如或知尔，则何以哉 B方六七十，如五六十 C如其礼乐，以俟君子 D如有所立，卓尔12选出加点字意义与用法例句加点字完全相同的一项 （ ）例：为国以礼A由也为之 B是社稷之臣也，何以伐为 C愿为小相焉 D为击破沛公军13下列各组加点词语的意义和用法不相同的一项是（ ）A宗庙之事，如会同 千乘之国 B以吾一日长乎尔 子路率尔而对曰C亦各言其志也 为国以礼，其言不让 D居则曰：“不吾知也。” 唯赤则非邦也与14选出对下列文言句子中的划线部分翻译不正确的一句 （ ）A以吾一日长乎尔，毋吾以也。【你们不要因为这样就不敢说了】B如或知尔，则何以哉？【如果有人了解你们（而起用你们），那么你们将打算做些什么事呢】C如其礼乐，以俟君子。（至于用礼乐来教化百姓）D赤也为之小，孰能为之大?（公西赤却认为这职位太小了，那么谁能给他个大点的职位呢？）15选出下列对课文解说判断不当的一项 （ ） A本文以“言志”为线索，通过“孔子问志学生言志孔子评志”三部曲，记录了孔子和四个学生的谈话，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想和态度。 B对于子路的“治千乘之国”之雄心壮志，孔子深表赞同，报之以赞赏的一笑，而对于冉有、公西华之志，孔子都没有反应，暗示了他不以为然的态度。 C曾皙之志不在为政，但其描述的暮春同游图，正是孔子所向往的“礼治”社会的最高境界，对此孔子非常感慨，当即表示赞同。 D从文中可看出，孔子是一个平易和蔼、思想开明、胸怀开阔、教育有方的师长，他关心学生，爱护学生，注重引导学生立志，关心国家政事，而且彼此之间师生关系十分融洽民主。 E孔子的伟大之处还在于他善于发挥教师的指导作用，在学生述志后，他能将他们的志上升到“礼治”的高度，将他们要做的事上升到与治国有关的高度，体现了一个教育家的胸怀。五、精段精练（一）阅读下面文段，完成1620题子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也！如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求，尔何知？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”16解释文中加点的字词如或知尔( ) 比及三年( ) 如五六十( ) 夫子哂之( )17选出对下列两组加点词用法与意义的判断正确的一项 （ ） 以吾一日长乎尔 摄乎大国之间 且知方也 方六七十A不同，同 B不同，也不同 C同，不同 D同，也同18对文中加点的四个“以”字的意义与用法判断正确的一项是 （ ）以吾一日长乎尔 毋吾以也 则何以哉 加之以师旅A各不相同 B全相同 C同，不同 D同，不同19翻译文中划线语句（注意添加必要的关联词以疏通语气）居则曰：“不吾知也！”： 。方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民： 。非曰能之，愿学焉： 。20这段文字中，孔子表现出什么样的形象？他为何“哂”子路？ 。 。（二）阅读下面文段，完成2124题“点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”三子者出，曾晳后。曾晳曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣！”曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”21解释文中加点的字词鼓瑟希 ( ) 舍瑟而作 ( ) 为国以礼 ( )其言不让( ) 唯求则非邦也与 ( ) 安见方六七十 ( ) 22翻译文中划线语句（注意添加必要的关联词以疏通语气）异乎三子者之撰： 。夫子喟然叹曰：“吾与点也！”： 。唯赤则非邦也与？： 。23孔子为何要“与点”？答： 。24孔子对冉求、公西赤是怎么评价的？答： 。六、名句背诵检测莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人， ， ， 。选读课课练 13沂水春风【教师版】一、找出下列各句中的通假字并写出本字来句子通假字本字句子通假字本字鼓瑟希，铿尔希稀唯求则非邦也与与欤莫春者，春服既成莫暮二、写出下列各句中加点字的活用类型（填代码）并写出活用后的意思A名作动 B名作状 C名作使动 D名作意动 E形作名F形作动 G形作使动 句子类型活用后意思句子类型活用后意思比及三年，可使足民G使富足风乎舞雩A吹风冠者五六人A戴帽子端章甫，愿为小相焉A穿礼服戴礼帽三、写出下列各句的句式类型，并作口头翻译句子类型句子类型比及三年，可使有勇 省略浴乎沂，风乎舞雩状后不吾知也否宾前以吾一日长乎尔状后则何以哉疑宾前毋吾以也否宾前加之以师旅，因之以饥馑状后可使有勇，且知方也省略异乎三子者之撰状后何伤乎？疑宾前四、基础知识巩固性训练1下列句子中加点的词注音不正确的一项是（ ）A喟（ku）然叹曰 吾与（y）点也 风乎舞雩（y） 浴乎沂（y）B冠（gun）者 莫（m）春 三子者之撰（zhun）铿（kng）尔C愿为小相（xing） 因之以饥谨（jn） 夫子哂（shn）之 千乘（shng）之国D曾皙（x） 长（zhng）乎尔 以俟（s）君子 鼓瑟（s）希答案：冠（gun）者2选出没有通假字的一项 （ ）A鼓瑟希，铿尔 B赤也为之小，孰能为之大 C莫春者，春服既成 D唯求则非邦也与2（B）【A希稀C莫暮D与欤】3选出对下列句中加点词语古今同义的一项 （ ） A因之以饥馑 B如会同，端章甫C摄乎大国之间 D异乎三子者之撰3（A）【饥馑：（古今同义）饥饿；B会同：（古）诸侯会盟，（今）会合连同；C摄：（古）夹，（今）拍摄D撰：（古）讲述，（今）写】4选出下列加点词活用情况不同于其他三句的一项 （ ） A比及三年，可使足民 B风乎舞雩 C冠者五六人 D秦伯说,与郑人盟4（A）【形作使动，BCD均为名作动】5选出下列各句句式特点不同于其他三句的一项 （ ）A风乎舞雩 B异乎三子者之撰 C不吾知也 D加之以师旅5（C）【否宾前，ABD为状后】6选出加点词解释有不正确的一项 （ ）A如或知尔，则何以（做）哉 因之以饥馑（接着）B子路率尔而对曰（飞快地） 比及三年（等到）C如其礼乐，以俟君子（等候） 子路、曾晳、冉有、公西华侍坐（陪侍）D舍瑟而作（起身） 为国以礼，其言不让（谦让）6（B）【率尔（轻率地）】7选出加点“以”字意义与用法与例句加点字相同的一项 （ ） 例：毋吾以也 A以吾一日长乎尔 B素以为绚 C如或知尔，则何以哉 D为国以礼7（A）【例与A均为“因为”；B用，介词；C做，动词；D用，介词】8选出加点“与”字意义与用法与例句加点字相同的一项 （ ） 例：失其所与，不知 A则与之斗卮酒 B客从外来，与坐谈 C吾与点也 D与嬴而不助五国也8（D）【D与例句均为“结交，亲附”；A给，动词；B跟，同，介词；C赞成，动词】9选出加点“知”字意义与用法与例句加点字相同的一项 （ ） 例：小年不及大年，小知不及大知 A吾与之共知越国之政 B如或知尔，则何以哉 C郑既知亡矣 D失其所与，不知9（D）【D与例句均通“智”；A管理，统治；B了解；C知道】10选出加点字意义与用法与例句加点字相同的一项 （ ）例：摄乎大国之间A以吾一日长乎尔 B夫子之曰,不亦宜乎 C异乎三子者之撰 D风乎舞雩10（D）【A于，比；B吗；C于，跟，同；D于，在】11选出加点字意义与用法与例句加点字完全相同的一项 （ ）例：宗庙之事，如会同A如或知尔，则何以哉 B方六七十，如五六十 C如其礼乐，以俟君子 D如有所立，卓尔11（B）【A连词，如果；B连词，或者；C连词，若，至于；D连词，如果】12选出加点字意义与用法例句加点字完全相同的一项 （ ）例：为国以礼A由也为之 B是社稷之臣也，何以伐为 C愿为小相焉 D为击破沛公军12（A）【A动词，治理；B句末疑问语气助词，呢；C动词，做，担任；D介词，给，替】13下列各组加点词语的意义和用法不相同的一项是（ ）A宗庙之事，如会同 千乘之国 B以吾一日长乎尔 子路率尔而对曰C亦各言其志也 为国以礼，其言不让 D居则曰：“不吾知也。” 唯赤则非邦也与13（B）【B第二人称代词，你们助词，相当于“然”，的样子；A结构助词，的；C第三人称代词，作定语，他（们）的；D副词，就】14选出对下列文言句子中的划线部分翻译不正确的一句 （ ）A以吾一日长乎尔，毋吾以也。【你们不要因为这样就不敢说了】B如或知尔，则何以哉？【如果有人了解你们（而起用你们），那么你们将打算做些什么事呢】C如其礼乐，以俟君子。（至于用礼乐来教化百姓）D赤也为之小，孰能为之大?（公西赤却认为这职位太小了，那么谁能给他个大点的职位呢？）14（D）【如果公西赤只能给诸侯做个小小的司仪员，那么谁能给诸侯做大司仪呢？】15选出下列对课文解说判断不当的一项 （ ） A本文以“言志”为线索，通过“孔子问志学生言志孔子评志”三部曲，记录了孔子和四个学生的谈话，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想和态度。 B对于子路的“治千乘之国”之雄心壮志，孔子深表赞同，报之以赞赏的一笑，而对于冉有、公西华之志，孔子都没有反应，暗示了他不以为然的态度。 C曾皙之志不在为政，但其描述的暮春同游图，正是孔子所向往的“礼治”社会的最高境界，对此孔子非常感慨，当即表示赞同。 D从文中可看出，孔子是一个平易和蔼、思想开明、胸怀开阔、教育有方的师长，他关心学生，爱护学生，注重引导学生立志，关心国家政事，而且彼此之间师生关系十分融洽民主。 E孔子的伟大之处还在于他善于发挥教师的指导作用，在学生述志后，他能将他们的志上升到“礼治”的高度，将他们要做的事上升到与治国有关的高度，体现了一个教育家的胸怀。15（B）【错在“深表赞同，报之以赞赏的一笑”，“孔子都没有反应，暗示了他不以为然的态度”】五、精段精练（一）阅读下面文段，完成1620题子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也！如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求，尔何知？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”16解释文中加点的字词如或知尔( ) 比及三年( ) 如五六十( ) 夫子哂之( )16【或 (有人) 比 (等到) 如 (或者) 哂(微笑)】17选出对下列两组加点词用法与意义的判断正确的一项 （ ） 以吾一日长乎尔 摄乎大国之间 且知方也 方六七十A不同，同 B不同，也不同 C同，不同 D同，也同17（B）【乎：介词，于，比；乎：介词，于，在；方：义，名词；方：纵横，方圆，动词】18对文中加点的四个“以”字的意义与用法判断正确的一项是 （ ）以吾一日长乎尔 毋吾以也 则何以哉 加之以师旅A各不相同 B全相同 C同，不同 D同，不同18（D）【连词，因为；动词，用，做；介词，用，拿】19翻译文中划线语句（注意添加必要的关联词以疏通语气）居则曰：“不吾知也！”： 。方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民： 。非曰能之，愿学焉： 。19【你们平时总是说：“世上没人了解我呀！”】【一个方圆六七十里或者五六十里的小国家，如果让我去治理，等到三年后，就可以使它的老百姓富足起来】【我不敢说我一定能做到，只是愿意学习。】20这段文字中，孔子表现出什么样的形象？他为何“哂”子路？ 。 。20孔子是一个平易和蔼、思想开明、胸怀开阔、教育有方的师长，他关心学生，爱护学生，注重引导学生立志，关心国家政事。/因为孔子主张“为国以礼”，而子路的回答未注重“礼”，轻率而且毫不谦让。（二）阅读下面文段，完成2124题“点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”三子者出，曾晳后。曾晳曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣！”曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”21解释文中加点的字词鼓瑟希 ( ) 舍瑟而作 ( ) 为国以礼 ( )其言不让( ) 唯求则非邦也与 ( ) 安见方六七十 ( ) 21鼓(弹奏) 作 (站起) 以(用) 让(谦让) 唯( 难道) 安( 怎么，哪里) 22翻译文中划线语句（注意添加必要的关联词以疏通语气）异乎三子者之撰： 。夫子喟然叹曰：“吾与点也！”： 。唯赤则非邦也与？： 。22我和他们三位的才能不一样。孔子不由得长叹一声道：“我赞成曾点的想法呀！”难道公西赤所说的就不是国家大事吗？23孔子为何要“与点”？答： 。23因为曾皙之志虽不在为政，但其描述的暮春同乐图，正是孔子所向往的“礼治”社会的最高境界，是“为国以礼”的结果对此孔子非常感慨，当即表示赞同。24孔子对冉求、公西赤是怎么评价的？答： 。24认为他们太过谦让，并且看问题不够深刻、全面，委婉地批评他们看不到自己所选择的理想与治国大事的内在联系。六、名句背诵检测莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人， ， ， 。浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。7