中国现代文学名著精读教学大纲.doc

完整版)中国现代文学名著精读教学大纲
《中国现代文学名著精读》教学大纲

课程名称：中国现代文学名著精读
英文名称:Chinese modern famous work intensive reading
课程代码：013125 课程类别:专业选修课
学时学分数：2学分36学时
适 用 专业：汉语言文学、对外汉语、文秘教育、编辑出版学
制订人：肖百容 制定日期:2007年3月10日
审核人：刘铁群 审核日期：2007年3月15日
审订人：莫其逊 审订日期：2007年3月20日

一、课程的性质和目的
(一）课程性质
本课程为专业限定性必选课,内容包括“五四”新文化运动至中华人民共和国建立之间（1917－1949)的具有代表性的优秀作品.这些作品是植根于我国现代文明的坚实土壤的新的文学。
（二）课程目的
本课程主要是为培养学生分析和鉴赏现代作品的能力，提高其文学修养，同时也为学习中国现代文学史打下良好的基础。

二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配
第一章 诗歌（理论讲授8学时）
了解现代新诗主要作品以及主要诗人的情况，细致体悟新诗的情感特征和表现特征，掌握新诗发展的轨迹,理解与旧体诗词相比现代新诗的优缺点。
1．胡适的《尝试集》
新诗简介；“尝试"的成功和失败。
2．郭沫若的《女神》
诗集《女神》的基本特色。作品借凤凰更生的传说，表现出强烈的爱国主义感情和革命乐观主义气概，以及“五四"时期彻底反帝反封建的时代精神。分析“凤凰”的叛逆精神.此诗艺术上充满火山爆发式的革命激情和绮丽的想象；采用神话题材征手法;句法多变，节奏明快，有很强的音乐感；鲜明的浪漫主义特色。
3．闻一多的《死水》
新格律诗与“三美”主张。
4．冯至的《深夜又是深山》
本诗的思想感情和艺术成就。
5．李金发的《弃妇》
中国象征派诗的缘起；本诗的含义分析。
6．戴望舒的《雨巷》
戴望舒生平、创作概况；说明为什么说《雨巷》的象征是完整的象征。背诵此诗。
7．徐志摩的《再别康桥》
徐志摩生平、创作概况;本诗的思想感情；本诗的艺术成就。
8．卞之琳的《断章》
分析此诗的含义；诗歌主题阐释的多层次性.
9．艾青的《黎明的通知》
艾青生平、创作概况；本诗的思想感情分析；本诗的艺术成就。
10．穆旦的《诗八首》
穆旦创作经历和他的作品的接受经历简介；穆旦诗歌对“自我”的张扬.
重点：胡适的《尝试集》、郭沫若的《凤凰涅槃》、艾青的《黎明的通知》。
难点:新诗的缘起和发展轨迹。

第二章 小说（理论讲授16学时）
了解现代主要小说作家作品,掌握小说发展的过程，理解现代小说的思想内涵以及它所反映的社会生活情状.
1．鲁迅的《狂人日记》
简略了解鲁迅生平情况以及他前期的思想和小说创作；《狂人日记》的创作意图；《狂人日记》在现代文学史的特殊地位；狂人形象本质及其思想意义.
2．鲁迅的《阿Q正传》
通过情节分析阿Q是辛亥革命前后的一个落后农民的典型。其性格特征是精神胜利法：不正视现实、妄自尊大、自欺欺人、麻木不仁。但他也有自发的革命要求。作者对其采取“哀其不幸，怒其不争”态度；作品的艺术特点。作品对辛亥革命的不彻底性的深刻批判。从作品对阿Q性格的刻画和对其悲惨命运的描绘，归纳作品的主题。分析作品的艺术特色,如白描手法、叙述结构、幽默风格和悲喜剧交融特色等.
3．鲁迅的《伤逝》
题目含义；涓生形象、子君形象；小说思想意义。
4．郁达夫的《沉沦》
郁达夫生平、创作简况；小说情节的简述;小说的主题思想.
5．叶圣陶的《潘先生在难中》
叶圣陶生平、创作简况;潘先生形象的性质、意义；小说的艺术特点。
6．巴金的《寒夜》
巴金生平、创作简况;三部曲；《寒夜》的主题和艺术特色。
7．茅盾的《子夜》
茅盾生平、创作简况;作者的创作意图;吴荪甫形象；作品深广的主题思想。
8．老舍的《骆驼祥子》
讲述作品对祥子的希望、追求、奋斗、挣扎、失败、堕落的悲惨命运的艺术描写，分析祥子的形象、虎妞的复杂性格。作品的结构、地方色彩、民族风格和语言特色。
9．沈从文的《边城》
“边城”的含义；沈从文的乡村世界。
10．沙汀的《在其香居茶馆里》
沙汀生平、创作简况；方治国、邢么吵吵形象的意义，小说明暗线的结构以及独特的讽刺艺术。
11．钱钟书的《围城》
“围城”的象征意蕴；方鸿渐的形象意义。
12．赵树理的《小二黑结婚》
赵树理创作的民间特色;二诸葛、三仙姑的形象分析；“山药蛋"派.
13．孙梨的《荷花淀》
孙梨小说的特色；“荷花淀”派.
14．丁玲的《太阳照在桑干河上》
丁玲生平简介；“土改小说”的创作过程；人物形象分析.
重点:鲁迅、郁达夫、巴金、沈从文、老舍的小说.
难点：鲁迅小说的思想和社会内涵；《边城》的文化内涵。

第三章 戏剧(理论讲授6学时）
了解话剧的产生和现代戏剧的主要作品,掌握主要人物形象的性格特征,理解现代戏剧对于现代文学和现代社会的贡献。
1．丁西林的《三块钱国币》
丁西林戏剧创作简介;本剧的讽刺艺术及其效果.
2．田汉的《获虎之夜》
田汉生平、创作概况；本剧在艺术上的特色.
3．曹禺的《雷雨》
周朴园、繁漪的形象分析；作品尖锐的戏剧冲突和严谨的结构艺术。
4．曹禺的《原野》
原始生命力的张扬；神秘的美学特征；“复仇"主题分析。
5．郭沫若的《屈原》
“失事求似”；屈原形象性质、意义;南后、张仪、楚王形象简析；本剧艺术成就。

6．贺敬之的《白毛女》
贺敬之生平、创作概况；本文表达的思想感情;本剧的艺术成就.
重点：曹禺的戏剧；《屈原》的时代意义；《白毛女》的音乐性。
难点：话剧的产生。

第四章 散文(理论讲授6学时）
1．冰心的《寄小读者》
冰心生平、创作概况；爱的哲学；作品的思想感情、艺术成就。
2．鲁迅的《野草》
本文中两类性质不同的自然象征物;本文表达的思想感情；枣树形象分析；本文的创作方法、艺术特点.
3．朱自清的《匆匆》
本文的艺术特色、独特的思想感情、深刻的生命体验。
4．周作人的《乌篷船》
周作人生平、创作概况； 本文流露出的思想情趣 ;“美文”概念;本文的艺术成就。

5．瞿秋白的《一种云》
瞿秋白生平、创作概况；本文表达的思想感情；本文特殊的艺术成就.
6．何其芳的《雨前》
何其芳生平、创作概况；本文表达的思想感情;本文的艺术特点.
7．丽尼的《鹰之歌》
丽尼生平、创作概况；本文表达的思想感情;本文的艺术特色.
8．陆蠡的《囚绿记》
陆蠡生平、创作概况；本文表达的思想感情；本文的结构线索和艺术特色。
9．茅盾的《白杨礼赞》
本文表达的思想感情;白杨、楠木的象征意义；本文的艺术特点。
重点：鲁迅的《野草》、朱自清的《匆匆》、周作人的《乌篷船》。
难点：鲁迅的《野草》.

三、各教学环节的基本要求
（一）课堂讲授
1．教学方法

采用对话的教学方法。让学生在文本细读的基础上,与教师进行对话，或同学之间进行对话,充分表达自己对文本的理解和感受，教师再对其进行引导,以求文本阐释的多角度多层次性，增强学生的文学鉴赏和批评的能力。
2．教学手段
制作课件，利用多媒体辅助教学，增强直观性,加深学生对作品的印象。
3．教学辅助资料
课件、多媒体幻灯片、相关作家作品背景资料。
（二）作业、答疑和讨论
1．课外作业：为课堂讲授做准备，要求学生课外按计划阅读相关作品。
2．答疑和讨论：每次课基本应安排时间进行讨论，再就问题进行答疑。
（三）考核方式
本课程建议采用闭卷考试和平时表现相结合的方式进行考核.

四、与其他课程的联系与分工
本课程是中国现代文学史的先修课程,也是中国当代文学史和文艺美学的先修课程。建议在第一个学期开设。

五、建议教材及教学参考书
（一)建议教材
严家炎等.中国现代文学作品精选．北京：北京大学出版社,2002．
（二）教学参考书
1．黄修己．中国现代文学作品选（上）修订本．北京：北京十月文艺出版社，2005．
2．钱谷融．中国现代文学作品选读．上海：华东师大出版社，1985．
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