1、二年级上角的初步认识 一课时 教学内容角的初步认识教学目标一、知识目标：结合生活情景及操作活动，使学生初步了解数学中的角，知道角的各部分名称，能用自己的语言描述角的特征，学会用尺子画角，理解角的大小与边的长短无关。二、能力目标：初步学会用直尺画角，能动手拼角，能初步比较角的大小，从而发展学生的空间观念、培养学生的想象能力，动手操作能力，语言表达能力。三、情感目标：体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣，在探索角的大小比较中激发探索数学的兴趣。教学重难点教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，学会用直尺画角的方法。教学难点：使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关和用直尺
2、画角的方法。教学过程教学流程教学步骤教师活动学生活动备注一、谈话导入1、同学们，我们以前学习过几种图形，你们还记得吗？谁来说一说？2、大家说出的长方形、正方形、圆、三角形等都是图形，今天，我们来认识一个新的图形角。五分钟二、引导探究1、 联系实际，整体感知角。（多媒体演示：美丽校园的主题图。突出：门窗上的角、钟面上的角、操场中场地的角、小朋友做操时上下肢组成的角）（1）师：这是那里啊？（校园）在这美丽的的校园里你发现了什么？（2）师：同学们观察得很仔细，原来角就藏在我们身边，离我们多近呀。（3）老师给大家带来了几幅图，你能把它找出来吗？（多媒体出示图：剪刀、饮料吸管和水管实物图片，请学生上台找
3、出各种物体的角。指出的在物品上显出角）（4）师：在日常生活中还有很多地方有角，在我们身边，就有很多物体表面也藏有角，你能找到吗？现在把你找到的角说给同学们听，看哪个同学找到的角最多。（学生活动：找角） 师：那个同学愿意给我们说一说？（集体交流）师：角真是无处不在，只要细心的同学才能发现。（5）师：刚才通过同学们指的角，老师明白了角的图形是这样的（边说边在黑板上画图演示）。（6）师：哪位同学能在三角板上指角给同学看看？（学生完整的把角指出）（7）师：请同学们一起拿出三角板，跟这个同学一起指一指角并摸一摸角是怎样的？（8）师：同学们说得真好，现在请同学们用角尖尖的地方在手心扎一下，看看手心上留下了
4、什么？（一个小圆点）（9）师：（指着黑板上的点）这点是角的一个组成部分，我们数学家给它取了个名字叫顶点。（板书：顶点）角还有什么呢？（两条直直的线）（10）师：（画出两条边）这两条直直的线，数学家也给它们取了名字，叫边（板书：边）（11）师：这就是数学王国中的“角”。让我们给刚才这些角脱掉美丽的外衣，就变成这样，（多媒休演示：隐去实物图，出现三个大小不同的角。）请你们仔细观察，它们和老师黑板上画的这个角，有什么相同的地方？（12）师：哪个小朋友能指出这些角的顶点和边呢？（请小朋友出来指）小结：角是由一个顶点和两条边组成的。 2、动手比角。（1）师：同学们用你们的手比一比角，哪个的小朋友手最巧，
5、变出的角最多。（2）师：现在哪个小朋友能勇敢地来比一比给同学们看一看。小结：小朋友心灵手巧！用自己的双手比出这么多角，真是了不起。（3）师：现在我们来做个小游戏，比一比角的大小，哪位小朋友愿意来？（用他的手臂来比角。）（4）师：请同学来比角。你们能不能使你们的角比他比出来的角更大呢？你们能不能使你们的角比他比出来的角小？（一边问，学生一边做）从这里可以发现，要使角变大些，只要怎样？要使角变小些，只要怎样？因此，角的大小与什么有关系？（两边叉开程度有关）（5）师：同学们也互相比一比，看同桌哪个的角大？说说你是怎么比的？（6）师：现在我们请两个同学来比一比，做出同样大小的角，我们来看一看，他们的手
6、臂是不是一样长，学生体验角的大小与角的边长没有关系。（7）师：平时我们在哪里看到像这样大小不断变化着的角呢？（剪刀、钟面等）3、体验感悟，画角。（1）师：同学们比角比得那么好，老师相信同学们也能把角画好。请同学们自己先动手画角，同时让一名学生在黑板上板演。（学生画角）（2）总结画角的方法：先画顶点，然后在画边。4、引入儿歌： 小小角，真简单，一个顶点两条边;画角时，要牢记，先画顶点在画边;比角时，要注意，它与长短没有关。5、课堂小结学生：我发现了门上有一些角，操场上也有角，老师拿着的东西三角板上也有角（注：学生指角的过程可能都是点了一下角的顶点处学生：角的前面尖尖的，旁边直直的。学生：它们都有一个顶点和两条边。学生跟着老师唱：小小角，真简单，一个顶点两条边;画角时，要牢记，先画顶点在画边 十五分钟八分钟八分钟三分钟一分钟三、课后作业5 / 5
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