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1、 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 五年级 学生人数 40人 实验形式 分组实验 实验名称 沉浮与什么因素有关 实验时间 3月16日 实验目的 研究物体的沉浮与哪些因素有关 仪器器材 沉浮块、带盖的小瓶、胡萝卜、泡沫塑料、铁块、玻璃片 实验过程 1、将橡皮一块、萝卜一个放入水中 2、用小刀将橡皮和萝卜分别切成1/2、7/4、1/8更小再入入水中。 3、将一空瓶盖上盖，放入水中。 实验结果 同一种材料构成的物体在水中的沉浮与体积无关，只与密度有关。 教师批注 实验有序 实验成绩 优
2、 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 五年级 学生人数 39人 实验形式 分组实验 实验名称 橡皮泥在水中的沉浮 实验时间 3月20日 实验目的 橡皮泥排开水的体积 仪器器材 橡皮泥、水槽、烧杯. 实验过程 1、将橡皮泥做成实心形体放入水中 2、将实心校皮泥做成空心的形体放入水中。 3、比较它们的排水量。 实验结果 空心时的排水量大于实心时的排水量，橡皮泥上浮。物体的沉浮与形状有关。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 五年级 学生人数 40人
3、 实验形式 分组实验 实验名称 浮力 实验时间 3月27日 实验目的 研究物体沉浮的秘密 仪器器材 泡沫塑料、橡皮泥、小滑轮、水槽、烧杯、细线、条形盒测力计 实验过程 1、将线的一端栓在泡沫塑料上，另一端栓在测力计的挂钩上，并绕在定滑轮上。 2、拉动测力计。 实验结果 浮力=重力+拉力 教师批注 实验有序 实验成绩 良 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 五年级 学生人数 39人 实验形式 分组实验 实验名称 下沉的物体会受到水的浮力吗 实验时间 3月30日 实验目的 探究下沉物体是否受到
4、水的浮力 仪器器材 橡皮泥、铁块、石块、水槽、条形盒测力计 实验过程 1、用测力测出橡皮泥在空气中的重力 2、将橡皮泥放入水中（ 小部分和侵入水中） 3、将橡皮泥大部分浸入水中。 4、将橡皮泥全部浸入水中 实验结果 橡皮泥受到水的浮力会随浸入的多少而变化。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 五年级 学生人数 40人 实验形式 分组实验 实验名称 马铃薯在水中的沉浮 实验时间 4月3日 实验目的 研究马铃薯的沉浮与什么有关 仪器器材 水槽、水、盐、马铃薯、铁片、试
5、管夹、酒精灯、火柴、玻璃片 实验过程 1、将马铃薯分别放入两杯液体中，一杯中的马铃薯沉，另一杯浮 2、用胶头滴管取两杯液体少许，滴在铁片上（用夹子夹住）。 3、放在酒精灯上加热。马铃薯沉的液体没有晶体析出，另一杯有。 实验结果 两杯液体不同。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 五年级 学生人数 39人 实验形式 分组实验 实验名称 探索马铃薯沉浮的原因 实验时间 4月6日 实验目的 研究不同密度的液体对马铃薯受到浮力的影响。 仪器器材 马铃薯、钩码、清水、浓盐水、浓糖
6、水、酒精、食用油、水槽 实验过程 1、往烧杯中分别倒入100毫升清水。 2、往烧杯中分别入入5克、10克、20元、30无、40克的食盐。 3、将马铃薯依次放入烧杯中。 实验结果 马铃薯的沉浮与食盐水的浓度有关 教师批注 实验有序 实验成绩 良 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 五年级 学生人数 40人 实验形式 分组实验 实验名称 液体的热胀冷缩 实验时间 4月20日 实验目的 观察水在受热或受冷后的体积变化 仪器器材 烧瓶、橡皮塞、玻璃管、水槽（烧杯） 实验过程 1、在平底烧瓶中滴入4滴红墨水，
7、用清水装潢，并用插用玻璃棒的塞子塞紧瓶口 2、将平底烧瓶放入装有热水的烧杯中 3、取出平底烧瓶又放入装有冷水的烧杯中 实验结果 一般液体有热胀冷缩的性质。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 五年级 学生人数 38人 实验形式 分组实验 实验名称 金属的热胀冷缩 实验时间 4月27日 实验目的 研究金属的热胀冷缩现象 仪器器材 物体热胀冷缩的实验材料、酒精灯 实验过程 1、在圆形金属片的同心圆处涂上凡士林，并粘上小棒 2、将金属片固定在铁架台上 3、用酒精灯对着金属
8、片的中心或边缘部分回热 实验结果 热从高温部分传到低温部分。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 五年级 学生人数 40人 实验形式 分组实验 实验名称 摆的研究 实验时间 6月4日 实验目的 研究影响摆的快慢因素有哪些 仪器器材 铁架台、细线、 螺帽、木块 实验过程 1、用线的一端栓住螺帽，另一端在铁架台的支棒上（A、同一重物和同一摆长；B、摆长一样和重物的轻重不一样；C、摆长不一样，重物轻重一样） 2、将第一种拉到不同高度，将第二种和第三种都拉到同样高度 实验结果
9、 1、同一个摆，拉起越高，摆幅大，摆速快 2、摆绳的长度一定，拉起的高度一定，重物重的摆幅大，摆速快 3、重物一定，拉起的高度一定，摆绳长的摆幅大，摆速慢。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 五年级 学生人数 40人 实验形式 分组实验 实验名称 做一个钟摆 实验时间 6月8日 实验目的 研究摆长影响摆动次数 仪器器材 铁架台、细线、木条、金属圆片。 实验过程 1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？ 2、学生小组实验，把金
10、属片固定在底部，三次实验记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。 实验结果 摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 五年级 学生人数 40人 实验形式 演示实验 实验名称 物体在水中是沉还是浮 实验时间 3月13日 实验目的 观察物体的沉浮 仪器器材 沉浮块、水槽、水、胡萝卜、橡皮泥、蜡烛、小刀等。 实验过程 实验一： 取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。 实验二：1
11、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、 回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮 2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮 实验结果 木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 五年级 学生人数 40人 实验形式 演示实验 实验名称 衣服能给身体增加热量吗 实验时间 4月13日 实验目的 研究衣服本身是否能发热
12、 仪器器材 温度计 实验过程 现分别测量笔袋和书本的温度，记录其数据；在测量外套分别包裹笔袋和书的温度，观察并记录 实验结果 加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 五年级 学生人数 40人 实验形式 演示实验 实验名称 给冷水加热 实验时间 4月17日 实验目的 研究水在变热、变冷过程中的变化 仪器器材 天平、砝码、试管、试管夹、试管架、橡皮膜、橡皮筋、酒精灯、烧杯、火柴 实验过程 1、在试管里装满水，剪一块气
13、球皮把试管口蒙住，用橡皮扎紧 2、把试管插在热水杯里，使试管内的水变热 3、观察气球皮的变化 实验结果 水受热以后体积会增大，而重量不变。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 五年级 学生人数 38人 实验形式 演示实验 实验名称 空气的热胀冷缩 实验时间 4月23日 实验目的 观察空气是否热胀冷缩 仪器器材 烧杯、橡皮塞、玻璃管、水槽（烧杯等）气球、锥形瓶 实验过程 吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里。这样吸管内部就密封了一定数量的空气。用手（
14、或其它热源）捂管子，但是不可用力。空气受热膨胀，上端水柱被挤出。 实验结果 气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。 热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 五年级 学生人数 40人 实验形式 演示实验 实验名称 观察钢条的热胀冷缩 实验时间 4月27日 实验目的 研究金属的热胀冷缩现象 仪器器材 物体热胀冷缩的实验材料、酒精灯 实验过程 观察一个铜球，还有一个金属环，铜球未加热时，刚好 能通过金属环，把铜球加热后则
15、不能通过金属环。 实验结果 有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 五年级 学生人数 40人 实验形式 演示实验 实验名称 热是怎样专递的 实验时间 5月4日 实验目的 观察研究热在金属中是怎样传递的 仪器器材 酒精灯、烧杯、金属条、烫水、铁丝、火柴、铁架台、金属圆片 实验过程 实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。 实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金
16、属片中是怎样传递的？ 实验结果 热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）； 教师批注 实验有序 实验成绩 良 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 五年级 学生人数 40人 实验形式 演示实验 实验名称 传热比赛 实验时间 5月5日 实验目的 研究不同材料的传热性能 仪器器材 水槽、塑料勺、木勺、铁勺、水槽、热水 实验过程 把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里，然后加热，看哪个吸收热的温度最高。 实验结果 像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的
17、物体称为热的不良导体。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 五年级 学生人数 40人 实验形式 演示实验 实验名称 机械钟摆 实验时间 6月1日 实验目的 研究摆长影响摆动次数 仪器器材 铁架台、细线、螺帽 实验过程 1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？ 2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。 实验结果 摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆
18、动越快。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 五年级 学生人数 39人 实验形式 演示实验 实验名称 制作一个一分钟计时器 实验时间 6月12日 实验目的 制作一个一分钟计时器 仪器器材 材料自备 实验过程 1．观察计时器模型齿轮转动一圈的速度； 2．制作、调试1分钟齿轮转动2圈的计时器； 3．进行1分钟计时赛。 实验结果 机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五
19、年级下科学实验报告单 班 级 五年级 学生人数 40人 实验形式 演示实验 实验名称 昼夜交替现象的模拟实验 实验时间 6月22日 实验目的 对昼夜交替现象能作出自己的解释。 仪器器材 乒乓球、手电筒 实验过程 （1）让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼），背着太阳的一面呢？（黑夜）。 （2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设 实验结果 昼夜交替现象①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转
20、③地球围着太阳转，同时自转；④地球自转 教师批注 实验有序 实验成绩 优 教科版五年级下科学实验报告单 班 级 五年级 学生人数 40人 实验形式 演示实验 实验名称 极昼和极夜的解释 实验时间 7月17日 实验目的 探索极昼和极夜现象是如何形成的。 仪器器材 地球仪、手电筒 实验过程 1、 用地球仪和手电筒做地球和太阳的模拟实验。 2、 直观模型演示。 3、 画示意图解释。 实验结果 极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。 教师批注 实验准备充分，操作有序。 实验成绩 优 21 / 21
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