1、第7课、行道树 张晓风教学目标： 知识与能力：理解行道树的无私奉献精神。过程与方法：诵读、讨论，逐步培养、合作、探究的学习方式。情感与态度：学生品味行道树形象，联系生活体验，感受奉献者的苦与乐。教学重点：体会行道树复杂的内心世界，领悟奉献者的精神。教学难点：引导学生认识到解决书本问题时联系生活实际也是一种能力。教学方法：诵读法课时安排：1课时 教学流程： 【创设情境3分钟】同学们，在上课之前，老师先请问你们一个问题：假如你是一棵树，你喜欢在什么环境中生活？你希望自己生活在哪里？（学生各抒己见）河边的垂柳，婀娜多姿；高山上的松柏，挺拔俊逸；茂密的森林，浓阴遍地。树木美化了我们的环境，我们的生活离
2、不开树木。今天，就让我们一起来结识一位新朋友行道树（板书课题及作者）【预习交流5分钟】在进入本文前，我们先来了解一下张晓风的背景资料。字词：贪 ln（） du（）落 点 zh（） 惟（）一 苦熬（）牙yn（） 繁 xi（）急管 污浊（） （）（）升起文章只是为了写行道树吗？作者借助行道树的形象和我们探讨了一个怎样的话题？【合作探究展示25分钟】（一）感知行道树的形象1、听录音 感受在张晓风的笔下行道树到底有怎样的风景,注意黑板上的字。2、理解“堕落”、“点缀”的含义和它在句子里面的意思，极其在本段中的作用。a.这无疑是一种堕落。如何理解“堕落”？“堕落”的一个义项是沦落、流落。换成掉落，沉落会
3、有什么不同。行道树离开了家，离开了原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了。在本段中与同类的优越处境对比b.为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀。” 这一句前面说“充满车辆与烟囱的城市”，车辆、烟囱不段制造废气，污染城市。城市的居民早已麻木不仁，早已习惯于污浊。他们并不珍惜清新。树木的感觉是非常鲜明的，在他们看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只是一种悲凉的点缀”。在本段中与人类的无知行为对比。3、文章中的“点缀”和“堕落”都是写文章最后一句的“忧愁”那文中还有哪些忧愁和快乐的句子？ 忧愁：（1）不能如愿生长在自己本该生长的山上。
4、（2）不能享受“繁弦急管”“红灯绿酒”。（3）不被赏识，人们早已习惯污浊快乐。快乐:（1）献出浓荫。（2）迎接太阳（3）制造清新。（二）研讨分析1学生谈一谈行道树具有什么样的品质，课文里还有一些句子也体现了它的品质，提出来再讨论。“豁达，坚韧，尽职，执着”2、行道树通过自身的经历想告诉我们怎样的哲理呢？请用文中的一句话来概括。神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。4、理解这句话。a.为什么说是神圣的事业？社会需要，人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气，行人需要绿荫，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。b.为什么说神圣的事业总是痛苦的？行
5、道树认识到，神圣的事业总是痛苦的，他们甘愿自我牺牲。跟原始森林的同伴相比，他们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。跟城市欢度夜生活的人相比，他们寂寞，孤独，苦熬。他们还时时为城市的污浊而忧愁。c.如何理解这里的深沉呢？神圣的事业以自我牺牲为代价，从这个利益角度讲，这便是痛苦，痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质，这便是“深沉”。（设计意图：这句话是全文的哲理之句，高度概括了行道树的工作以及形象。通过对这句话的分析，学生可以完全理解行道树默默无闻，无私奉献的精神。对行道树肃然起敬。）【拓展延伸10分钟】 以“如果我是_，我愿_”的句式造一个句子。【总结】今天我们与行道树进行了零距离的接触，我们深深体会到：正是这些行道树的默默无闻的奉献，让我们的天更蓝、风更柔、空气更清新！同时我们也可体会到，生命可以轻于鸿毛，可以重于泰山。有的人死了，但他永远活在我们的心中。有的人活着，但已经死了。生命的价值并不在于长久，而在于对社会的奉献，我们要做一个像行道树一样的人，为社会奉献自己微薄的力量，哪怕只是为自己的班级做出一点点力所能及的事情，添砖加瓦，愿大家都向行道树学习。授课时间：2012.9.26 二度创作课后记： 1 / 2
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