六年级阅读复习知识点和答题技巧(1).doc

动作描写： ①揭示人物的性格、品质
语言描写： ②揭示人物的社会地位，
记叙 神态描写： ③预示并推动故事情节的发展
外貌描写： ④反映作品的主题与时代特点。
描写 人物 心理活动描写 ⑤对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用
正面描写：直接对人物进行的描写，含以上五种描写方法
议论 侧面描写：是对正面描写的补充，更充分地表现人物XX性格，使文章更加生动感人。
表 达 方 式
环境 社会环境 交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛；
自然环境 推动情节的发展； 烘托人物的心情；深化作品主题（反映人物的性格或品质）；（答题时：通过对XXX描写，来“反映了、烘托了XXX气氛，深化了XXX的主题，烘托了XXX的心情等）
直接抒情
抒情 间接抒情
举例子：通过举了（什么）.例子，真实具体地说明了（谁的）（什么）特点，使文章更具有说
服力，读者更容易理解。
列数字：使说明的事物更加具体、准确，有较强的说服力
打比方：把××比作××，突出了（谁）的（什么）特点，增强了（谁的）形象性和生动性。
作比较：将（谁）和（谁）进行比较，显示了两者的异同，突出强调了（谁的）的（什么）特点。
说明 引 用：使文章更具说服力，也体现说明文语言的准确性。（引用古诗：使说明文更具诗情画
意； 引用故事使文章具有趣味性。）
分类别：条理清晰，层次清晰，一目了然。清晰地说明了说明对象的特点，使文章更具有说服力。
摹状貌：使（什么东西）更形象、具体，生动地说明了（谁）的特点。
下定义：准确揭示（谁）的本质，使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。写 作 手 法

列图表：条理清晰，使人看了一目了然，直接地说明了（谁）的特点。
把××比作××，使得××更加生动形象具体，给人留下深刻的印象。
比喻： 把××比作××，使得想说明的道理更加浅显易懂，易于被人接受。
拟人：把××当作人来写，突出了××的（什么）特点，也很好地表达了作者对修 辞 手 法
××的（怎样）的情感。
夸张：更加突出了××的（怎样的）特点，引起读者的共鸣。
设问： 问题式的课题能引起读者的思考，同时也便于读者更好地把握中心。
文中的设问可以引出下文；或者引起读者的注意，激发读者的思考。
反问： 运用反问的修辞方法，更加强烈地表达了作者（怎样的）情感（意思），语气更强烈。
排比：增强气势，增强说服力，增强感染力。
对偶：是的句子的结构更加整齐匀称，概括力更强。
反复：产生一咏三叹的效果，使得文章的（什么）思想更加突出，同时强调了作者（怎样）的情感。
托物言志、寓情于景、写景抒情 表现手法

对比、衬托：把两种对应的事物对照比较，使（谁的）特点更突出，形象更鲜明，感受更强烈。
想象、联想：使表达的内容更丰富，形象更生动；
动静结合：一静一动，相互印衬，使文章内容更加生动、鲜活，富有感染力；
正面描写、侧面描写：侧面描写是对正面描写的有益补充，有利于表现人物XXX性格，使文章更加生动感人。
间接抒情、直接抒情 ：
首尾呼应、前后照应：与前面埋下的伏笔（或文章题目）进行呼应，使内容更加完整，结构更加紧密，
进一步突出了文章（怎样的）主题（或情感），引起读者的共鸣。
伏笔、铺垫：它们都在文章前面，铺垫的主题思想较浅，以便后面的发展和高潮。埋下伏笔是说一件与
后面内容无关紧要的事件，为后文作暗示或提示。 回答时：此处运用了（伏笔、铺垫）的手法，为下文
的XXX作了铺垫，或暗示了下文的XXX。

联想
联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是，从某一事物想到与之有一定联
系的另一事物。要在文中准确区分实在的事物和联想的事物。分析作用：使文章变得更加形象、生动，更加鲜明、深刻的表达了。
设置悬念：激发读者的阅读兴趣，同时引出下文

结构方法
总分结构：总分总、总分、分总 ； 并列关系； 因果关系；
（文章开头）开门见山、交代要素法；（文章结束）画龙点睛；
顺序、倒叙、插叙（ 插叙的作用：（1）对主要情节起补充衬托的作用，补充了XXX。
（2）有时会起到解释说明的，作用，解释说明了XXX
（3）使文章脉络清晰。 （4）突出主题。突出了XXX主题 （5）为下文的XXX作铺垫。
（6）推动情节发展，更好的突出人物的XXX性格。 (7 ) 丰富文章内容，使情节更加完整。

中心句：位置在文章开头或结尾，有时在中间，如：作为过渡句时。
中心句的作用：
文章开头叫总起句：总领全文，引出下文。
文章结尾叫总结句：总结全文，点明中心；首尾呼应（或与文章题目照应），突出人物XXX品质/XXX情感

过渡句：
承上启下；承接上文；引出下文；

文章的写作顺序：
时间顺序：文中有明显的时间词；　　　　　　　空间顺序：从外到内，或从上到下，或从整体到局部等。
游览顺序：也叫移步换景，多用于写景的文章。　事情发展顺序：多用于记叙文。

概括文章主要内容的格式：
本为通过些写XXX（文章的事件或内容），表达了（赞扬了＼说明了）XXX。

几个段落之间的关系：并列关系＼因果关系＼承接关系＼转折关系，一般有“然而，可是”等词开头