ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:6 ,大小:25.54KB ,
资源ID:2546558      下载积分:6 金币
验证码下载
登录下载
邮箱/手机:
验证码: 获取验证码
温馨提示:
支付成功后,系统会自动生成账号(用户名为邮箱或者手机号,密码是验证码),方便下次登录下载和查询订单;
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

开通VIP
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.zixin.com.cn/docdown/2546558.html】到电脑端继续下载(重复下载【60天内】不扣币)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录  
声明  |  会员权益     获赠5币     写作写作

1、填表:    下载求助     留言反馈    退款申请
2、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
3、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
4、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
5、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【天****】。
6、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
7、本文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【天****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。

注意事项

本文(十几减5、4、3、2教学设计说课稿.doc)为本站上传会员【天****】主动上传,咨信网仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知咨信网(发送邮件至1219186828@qq.com、拔打电话4008-655-100或【 微信客服】、【 QQ客服】),核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载【60天内】不扣币。 服务填表

十几减5、4、3、2教学设计说课稿.doc

1、(完整word)十几减5、4、3、2教学设计说课稿说课稿20以内退位减法第4节 十几减5、4、3、2教学内容:人教版小学数学教材一年级下册第17页.教材分析:本节课学习的内容是十几减5、4、3、2,这部分内容是20以内退位减法的最后一部分,是在学生经历了十几减9、十几减8、十几减7、 6的大量练习基础上进行的教学,这时学生的计算技能基本形成,计算方法基本熟练。不同的是这部分内容不再出现图示,而是让学生自己想该怎样算,使学生由具体过渡到抽象,由“眼观”过渡到“心想,逐渐提高自主学习的能力。学情分析;经过十几减9、8、7、6的学习,学生基本形成并掌握了自己喜欢的方法,能够用多种方法做题,只是熟练程

2、度不够。与前面的十几减9、8、7、6相比,在今天的学习过程中学生学得相对轻松,绝大多数学生能将“想加算减法”、“破十法”等方法自主迁移到本课的学习中。如何灵活运用这些方法,是这部分内容的教学难点。教学目标: 1.理解并掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法,使学生自主选择计算方法,独立、正确、熟练地进行计算。2、在解决实际问题中,体会数学的作用,发展应用数学的意识。3、注重让学生通过与小组同学的合作,培养学生交流的能力与合作意识。重点难点重点:掌握计算十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法,能熟练的进行正确计算.难点:进一步熟练掌握十几减几的计算方法。教具学具:多媒体课件、算式卡片教学

3、流程:复习导入 复习“十几减6、7、8、9”的计算方法,为熟练掌握计算方法做铺垫。探究新知 学会用“想加算减法”和“破十法”计算十几减5、4、3、2巩固训练 熟练掌握“想加算减和“破十法课堂总结 明确“想加算减”和“破十法”的算理。教学设计一、 复习导入1、 出示十几减9、8、7、6的相关口算题,让学生快速抢答。15-6 = 116=14-8 = 157=127 = 13-9=179 = 147=让学生用自己喜欢的方法计算.师:算得真快,你是用什么方法计算的?能举例说说吗?把你的计算方法说给你的小组听。学生汇报.师小结:我们可以“想加算减”,也可以用破十的方法,还可以用连减的方法。2、揭示课题

4、:前面我们学习了十几减9、8、7、6,今天我们继续学习退位减法中的十几减5、4、3、2,板书课题:十几减5、4、3、2设计意图:通过系统复习“十几减9、8、7、6”的计算方法,为“十几减5、4、3、2”的学习构建基本的学习思路。数学课程标准提倡算法多样化,目的是鼓励学生进行个性化的学习,充分展示每个人的学习潜能。但是学习还有社会性的一面,就是要从与别人的交流中汲取好的“营养”,不断完善自己的想法。因此,教师在提倡算法多样化的同时,还要适时组织交流,引导学生在自觉比较、批判中建立自己的计算方法。二、 探究新知(一) 以旧引新,解决问题1、课件出示课本第17页的例题算式: 12-5=学生用自己喜欢

5、的方法算.说说你是怎样计算的?2人一组小组交流学生汇报.师生共同总结:我们可以用想加算减法,也可以用破十法,还可以用连减的方法.2、 用你喜欢的方法做下面两道题:继续出示 12-4= 12-3=说说你是怎样计算的?(除了几种算法外,还可以根据被减数不变,减数和差的关系。)板书:被减数相同,减数越小,差越大。(二) 借助方法、自主探究11-2=113=114=问题:说一说你是怎样计算这三道题的。(三) 组织研讨,总结算法学生小组交流后进行汇报。板书:破十法 想加算减 连减师:我们共同学习了怎样计算“十几减几”,那你喜欢用哪种方法呢?老师统计一下,看来喜欢用破十法计算的同学比较多,你想不想让自己计

6、算地更准确、更快?今天,老师教大家一首非常好记的“破十法儿歌”,出示课件。 先领读、 然后师说前半部分,生说后半部分。三、 运用新知、自主练习1、 同学们看课本17页,做一做。拿出铅笔,用你喜欢的方法,赶快做一做这些题.看谁做得正确,迅速。怎么这么快就做完了?说说你是怎样计算的?2、 列算式,并计算。18页,第一题.师:(1)从图中你能知道什么?要求的问题是什么?(2)你能列个算式解决一下吗/(3)为什么用减法计算?(4)说说你是怎样计算的?3、游戏:找朋友准备算式卡片,规则:找六名同学到前面来,参加游戏的同学,每人一张算式卡片,听到“开始”之后,找和自己卡片算式得数一样的人。其余的同学当裁判

7、,检查他们找的对不对。四、 课堂总结师:这节课,你学到了哪些知识,有怎样的收获?师:这节课我们学习了用多种方法来计算十几减5、4、3、2,我们也发现在实际计算中把十几分成10和几,先用10减这个数,再加上剩下的数,这种方法是“破十法”,计算起来非常方便,还可以用“想加算减”的方法来计算。老师希望课后同学们要多加练习,使我们的计算能更快和准确。五、 布置作业: 第18页,练习四 第3题。教学反思:本节课学习的内容是十几减5、4、3、2,是在学生经历了十几减9、8、7、6的大量练习基础上进行的教学,这时学生的计算机能基本形成,计算方法基本熟练。这部分内容不再出现图示,而是让学生自己想该怎样算,使学生有具体过渡到抽象,由“眼观”过渡到“心想,绝大多数学生能将“想加算减”、“破十法”等方法自主迁移到本课的学习中。

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        获赠5币

©2010-2025 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4008-655-100  投诉/维权电话:4009-655-100

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服