1、 压强 教案教学目标1、知识与技能了解压强的概念，理解什么是压力. 理解压强的大小跟哪些因素有关 能用压强公式进行简单计算知道增大和减小压强的方法2、过程与方法观察生活中各种跟压强有关的现象，提高物理思维的方法.通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历实验探究过程，学习控制变量法3、情感、态度与价值观通过科学探究，培养学生掌握科学方法，用科学态度和科学精神去解决问题、处理问题.感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情.教学重点建立压强的概念是本节的重点教学难点理解压强并学会应用是本节的难点教学方法实验法 讨论法 讲授法教学用具木块 大图钉 乒乓球 海绵 钩码 铅笔课时安排1课时教学过
2、程环节教师活动学生活动设计意图一压强的引入1.探究主题的引入1， 如果在积雪中行走会陷到雪里，体重越重的人陷得越深，但是穿上滑雪板尽管受到的重力没变，却不会陷下去。为什么？2，带领学生用食指摁住笔尖和笔的另一端的小实验，让学生描述手指的感觉。力的作用效果可能与施加的压力有关，与物体接触面的面积、形状有关摁住笔尖的手指比较疼抓住学生猜想中含有科学成分的部分，给予引导，逐步逼近出题2.探究实验（一）提出问题压力的作用效果与哪些因素有关（二）学生思考并提出猜想（1）可能与物体的形状有关（2）可能与物体接触面的面积大小有关（3）可能与物体受到的压力有关（三）制定探究方案探究压力的作用效果与哪些因素有关
3、将一块木块平放在海绵泡沫上将两块木块平放在海绵泡沫上将一块木块竖放在海绵泡沫上（四）分析讨论1、当受力面积不变时，改变物体受到的压力，海绵的形变程度如何？（和）2、当压力不变时，改变物体受到的受力面积，海绵的形变程度如何？（和）（五）解决问题结论：压力的作用效果与受力面积和压力有关.（1）当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显（2）当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显.提问：实验中用到的实验方法是？提问：除了海绵，我们还能用什么来演示压力的作用效果呢？ 用一颗图钉扎进木块里，再用另一个木块对图钉帽施加力，观察木块的破坏程度. 学生同桌讨论实验方法让学生观察海绵的形变程度学
4、生讨论控制变量法乒乓球、橡皮泥等容易发生形变的物体培养学生用科学探究的方法解决问题的能力3.建立压强的概念我们用一个物理量来表示压力的作用效果与压力和受力面积的关系压强物体单位面积上受到的压力叫压强建立压强的概念加强对压强概念、公式及单位的理解和应用二压强公式及单位1.概念理解我们从刚才的实验中可以看出压强和物体所受压力大小成正比，和受力面积大小成反比公式：P=F/S注：压力F垂直作用于物体表面的力，与G不同压强的单位：帕斯卡 简称 ：帕 符号Pa1Pa=1N/ m2理解压强公式，了解压强单位及相关物理学内容2.公式应用例题：某同学利用体重计测得自己的质量是50kg，他每只脚与地面的接触面积是
5、175cm2.这个同学站立在水平地面上，对地面的压强是多大？解：地面收到的压力F=G=mg=50k9.8N/kg=490N地面受力面积S=2*175cm2=0.035m2人对地面的压强P=F/S=490N/0.035m2=1.4104Pa三改变压强的方法1， 我们能通过改变哪些物理量来改变压强？举例： （1）背书包的书包带，要用宽而扁的带子，这样压强就比较小，背着就比较舒服. （2）钉子前边是尖的，这样好钉木头.小结：压力不变时，利用增大受力面积的办法，可以减小压强；压力不变时，利用减小受力面积的办法，可以增大压强2， 对照课本上的图，分析他们各自通过改变什么量来增大或减小压强？让学生通过观察生活中的现象，举出关于压强的例子学生思考本着“从物理走向社会”的理念与实际相联系，提高学生学习物理的兴趣四巩固练习课后练习题140页第1、2、3、4题五课堂小结这堂课我们学会了什么？（要求学生联系开始提出的教学目标回答）六板书设计第一节 压强1. 压力的作用效果与哪些因素有关压力和受力面积的大小2. 压强单位面积上受到的压力叫压强公式：P=F/S 单位 ：帕斯卡( Pa)3. 改变压强的方法 5 / 5
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