1、同分母分数加、减法导学案姓名： 座号： 第（ ）组 【教学内容】数学五年级下册104109页【教学目标】1 通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2 培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。3 培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。【教学重难点】：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习导入（1）的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。（2）( ）个是（ ），里有（ ）个。（3）3个是（ ），是4个（ ）。（4）整数加法的含义是（ 把两个数合并成一个数的运算）。今天这节课我们
2、继续学习过同分母分数的加、减法。二、精讲点拨（一）导学一：同分母分数加法的计算方法 认真阅读P104例1，思考下列问题。（1）分数加法的含义和整数加法（ ），是把（ ）合并成（ ）的运算。（2）=（ ）。 我是这样想的：（3）同分母分数相加，（ ）不变，（ ）相加。计算的结果，能约分的要约成（ ）。（4）= （ ） = （ ） =（ ）（二）导学二：同分母减法的计算方法（1）分数减法的含义和整数减法（ ），是已知（ ）与其中一个（ ），求另一个（ ）的运算。（2）=（ ）我是这样想的：_（3）同分母分数相减，（ ）不变，（ ）相减。（4）=（ ） =（ ） =（ ） （三）概括同分母分数加、减
3、法的计算方法。 （1）观察例1和例2，说说它们的共同点。（2）小组讨论，同分母分数加减法的计算方法是怎样的？要注意什么？三、巩固练习。1、填空并列式计算。 2、判断对错。（1）+= （ ） （2）+= =1 （ ）3、计算。4、填空。5、食堂第一天用去吨煤，第二天用去吨煤，两天共用去多少吨煤？6、一个水池已经灌满了池的水，还要灌多少水才满？6、工人修一条公路，第一天修了全长的，第二天修了全长的。（1）两天共修了全长的几分之几？（2）第二天比第一天多修了全长的几分之几？（3）还剩全长的几分之几没修？四、全课总结。五、课堂检测。 1、计算。 2、一包饼干，吃了，还剩几分之几没吃？3、选做题。 1+=（ ）
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