1、( 二 ) 年级 ( 二 ) 期 ( 数学 ) 学 科备课主题用26的乘法口诀求商 中 心 发言人参加人员 备课时间备课地点中心发言人教学案例备课组意见一、教学目标(分析)知识与技能1.初步了解求商的方法，能用26的乘法口诀求商。2.通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力。3.培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。过程与方法经历用26的乘法口诀求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略。情感态度与价值观培养学生合作学习的意识，激发学习数学的兴趣，感受成功的快乐。二、学习目标(分析)能用26的乘法口诀求商三、教学重点难点(分析)重点：通过了解、尝试不同的算法，体会
2、用乘法口诀求商的优点。难点：培养学生合理选择计算方法的能力。四、教学手段 创设情境 观察归纳 小组合作探究 五、教学准备1.制作课件。2.贴图若干张。中心发言人教学案例备课组意见六、教学过程预习作业1、“我能点亮这颗星”。2 =4 3 =6 4 =8 3=12 4=20 5 =15要求：a. 独立思考，说说你用的是哪句乘法口诀。 b.汇报。2、分一分。把6个圆片平均分一分。(实物展示)要求：a.小组合作完成，做好记录。 b.先说说分工情况，再说说怎么分的，算式是什么。 c.评价：引导学生发现别人的亮点。教学过程：一、预习反馈（5分钟）：1.“我能点亮这颗星”。 2 =4 3 =6 4 =8 3
3、=12 4=20 5 =15师根据学生的回答把五角星涂红并写上答案，并让学生说说用的是哪句乘法口诀2.6个圆片分法的展示：说说怎么分的，算式是什么。 66=1 62=3 63=2师：老师也认为这个小组的同学特别棒，不仅分工明确，讲得清楚，而且经过全组小朋友的努力，把6个圆片平均分的几种情况全部想到了。猴妈妈听了大家精彩的发言，特别高兴，它想把花果山的特产水蜜桃送给小朋友们。看二、探究新知（一）教学例1（1）1.课件出示情境图“猴妈妈分桃”。2.小组合作观察回答：（1）从图上你看到了什么？你会提出什么数学问题？（课件出示：12个桃。每个小朋友分3个，可以分给几个小朋友？）（2） 探讨计算方法（如
4、果不动手操作学具，怎样算出结果？）。 第一个人分3个，12-3=9； 第二个人分3个，9-3=6； 第三个人分3个，6-3=3； 第四个人分3个，3-3=0 正好分完。 学生用学具分，分成4个3。 3+3+3+3=12。（3）想：三（ ）十二，三（四）十二，商是4。师：小朋友们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好办法来帮助猴妈妈。如果你是猴妈妈，你会选择哪个小组的办法呢？为什么？（学生小组交流，汇报）（4） 尝试用乘法口诀求商（例1的第（2）问题）3. 展示算法。（学生以组汇报，教师根据学生回答板书）三、闯关游戏创设情境：猴妈妈想请大家到花果山去做客，愿意吗？去之前完成当堂检测对大家的考验吧！
5、大家动笔吧。1.书本第24页“做一做”的第1题102= 126= 82=105= 122= 84=2. 书本第25页练习五第1题3. 书本第25页练习五第2题4.书本第25页练习五第3题（送信游戏，发现特点：被除数和除数相同，商是1）5. 当堂检测第4、5题四、课堂小结说说你今天的收获。（今天我们共同探讨了出发的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商，。被除数和除数相同时，商是1.）师：花果山上还有许多有趣的数学问题，下节课再去玩，好吗？五、完成课堂作业本提前布置预习作业，巩固口诀运用及平均分。媒体呈现故事情境，引出数学问题，使学生感觉亲切自然,体会到生活中处处有数学。学生自主学习总结,激发学生强烈的探索欲望，情不自禁地成为学习的主人.赋予故事情节勇于闯关，将练习赋予趣味性。让生自己总结所得，培养总结概括的能力。 七、 板书设计 八、教学效果反馈4 / 4
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