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1、 学前教育专业人才需求和职业岗位发展调研汇报 铜山中等专业学校 学前教育专业人才需求和职业岗位发展调研汇报 自从国家出台了一系列重视学前教育发展文件后，中国掀起了学前教育热潮。学前教育迎来了前所未有发展高峰期，如幼教机构发展环境显著改善且不停优化、幼稚园办园条件日趋规范、重视学前教育师资队伍建设等。不过，这大多表现在比较发达城市。在科学技术较落后、思想较陈旧、资金欠缺广大乡镇尤其是农村地域，学前教育仍存在着较大问题。 一、学前教育专业人才需求分析 受20世纪80年代至90年代第三次出生人口高峰影响，在至期间，20岁
2、至29岁生育旺盛期妇女数量将形成一个高峰。同时，因为独生儿女陆续进入生育年纪，根据现行生育政策，政策内生育水平将有所提升。上述两个原因共同作用，将造成中国迎来第四次出生人口高峰。面对这新一轮生育高峰，徐州已出现幼儿师资紧缺情况，每十二个月将有一千至二千名幼稚园老师“缺口”，随儿童入园需求数提升，需求量呈逐年递增趋势。很多幼稚园全部开始为师资短缺而发愁，比如铜山新区往年一直不缺老师，加上编制管理严格，极少公开招聘，但该区多年来也提出要招人。其中郊区园所师资最为缺乏，有将英语、艺术类专业师资也吸纳到幼教队伍中来。 现在，本市幼老师资关键来自徐州幼师，但其每十二个月培养幼教专业毕业生仅有五六百人，
3、其它则需向小学老师转聘，即便如此每十二个月能补充幼师数量仍十分有限。 二、中职学前教育毕业生职业定位 徐州地域大专及以上学前教育专业毕业生本就数量少，且大部分就职于城市公办幼稚园，所以，县城以下尤其是乡镇幼稚园通常难以招聘到。而中专幼师毕业生深受其影响，有限城市公办幼稚园不愿接收，造成大量中专幼师生流向乡镇乃至农村幼稚园。在社会快速发展当今，即便是乡镇农村幼稚园，急需也是一批含有专业知识背景儿童教育工作者。所以，培养出含有科学儿童观、教育观及现代教育理念，系统掌握学前教育知识和各类对应技能，含有良好实践反思能力、终生学习能力和创新能力学前教育毕业生迫在眉睫。 三、学前教育职业岗位发展
4、调研 优质人才培养和造就，离不开优质教育，而优质教育，又离不开老师高质量教育过程。幼儿教育作为基础教育之基础，更是发觉和培养优质人才场所。经过调研，我们发觉现在徐州市幼稚园对于幼儿老师要求基础以下： （一）专业情意方面，老师须树立教育观念意识 1.生命健康教育为首意识 人身体素质是发展其它一切素质前提和基础。幼稚园教育指导纲要（试行）（以下简称《纲要》）指出：“幼稚园必需把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位。”所以，老师应不停为儿童发明安全、舒适、民主、自由、温暖、友好生活学习环境，促进其身体、心理取得充足友好健康发展。 2.人本发展意识 《纲要》指出“幼稚园教育应尊重幼儿人格
5、和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，……促进每个幼儿富有个性地发展。”所以，老师是儿童教育和发展关键责任者，要关心珍惜尊重每个幼儿，发扬教学民主，建立民主自由宽松平等师生关系，“做幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”。 3.终生奠基意识 《纲要》各领域目标、内容、要求、组织和实施及教育评价等，均一致地将为幼儿提供终生学习和发展基础和动力放在了关键位置，要讨老师重视对儿童一生可连续发展有长远意义基础素质培养。 4.生活教育意识 《纲要》强调了幼稚园教育生活性，“在幼儿生活经验基础上，帮助幼儿了解自然环境和人类生活关系”。所以，老师设计教育内容要“贴近幼儿生活来选择幼儿感爱好事物和问题
6、教育目标达成寓于幼儿一日生活各步骤之中。 5.发明性意识 未来需要开拓型、发明型人才，所以培养幼儿主动发明、主动发明意识和能力是新世纪教育根本任务。为此，老师要重视保护幼儿好奇心、激发求知欲，培养幼儿丰富想象力，为幼儿发明力成长奠基。 （二）专业知识方面，老师须掌握基础教育专业知识 1.掌握“教什么知识” 老师应该知道教育工作中要“教什么”，也就是相关“教育内容”知识。 “知识”既是老师专业工作“载体”，又是老师专业工作基础内容。为此，老师首先要系统地掌握一定“学科知识”，如学科基础知识、知识背景、知识获取方法、知识新发展等；其次，老师要掌握“学科知识”是怎样表现在课程中知识，即
7、课程知识”；第三，伴随学科发展综合化趋势，老师还应该含有“整合知识”，即除了系统某一学科知识之外，还应有跨学科知识。 2.掌握“怎样教知识” “怎样教”是老师要掌握教育方法。这需要老师掌握相关教育工作“原理性知识”，如学前教育学、学前儿童心理学等通常原理；还要含有对“具体教育情境”认识，也就是老师对“现实社会环境”、“特定教育对象等具体判定。老师只有掌握教育基木原理.对具体教育情境含有正确判定，才知道“怎样教”，更关键是知道为何“这么教”。 （三）专业技能方面，幼儿老师须含有基础教育能力 1.观察儿童能力 了解儿童是实施教育前提，老师须结合儿童身心发展规律和年纪特点，全方面正确地分
8、析、诊疗本班幼儿各方面发展水平和学习特点；经过和儿童交往、生活、活动等，敏锐地觉察、把握孩子需要和爱好，确立孩子“最近发展区”，有效地实施教育策略和方法。 2.环境创设能力 环境是关键教育资源和儿童发展条件，儿童是在和环境相互作用中成长、改变。为此，老师应创设健康、丰富、有趣、充满关爱、温暖、尊重、支持幼儿学习生活和发展环境。这是老师教育实践能力极其关键组成部分。 3.教育组织及课程整合能力 为实现教育目标，老师应“制订切实可行工作计划并灵活地实施”，有效地整合各起源教育内容，组织丰富多彩、生动有趣一日活动。在确保面向全体和幼儿全方面发展教育基础上，实施个性化因材施教，满足幼儿不一样需
9、要和爱好。依据各领域课程特点，灵活利用间接指导和直接指导相结合方法，灵活地组织引导幼儿进行发觉学习和接收学习。 4.教育创新能力 《纲要》指出：“教育活动组织和实施过程是老师发明性地开展工作过程”。这给过去习惯于遵从拿来主义幼稚园和老师以极大挑战，同时也给了老师发挥发明性机遇。老师需要解放思想，大胆尝试，探索愈加切实有效幼教课程、教材、办学形式、环境条件和全方面发展教育基础上特色教育，不停丰富扩展早期教育形式、内容和方法，开辟新教育路径。机智地抓住日常生活中孩子感爱好或关注事物作为活教材生成课程，组织随机教育活动，满足其发展需要。老师“发明性地开展工作”还包含主动参与园本课程建设和教材开发
10、形成有特色学校园本课程模式。当今，是否含有课程建设及教材开发能力，将成为衡量幼稚园和老师教育创新能力一个关键指标。 5.教育科研能力 幼儿老师作为一线老师，要学会利用优异教育理论，针对教育教学适宜性、正当性、效益性进行批判性反思；利用教育科研基础方法，对教育教学过程中难题、迷惑，利用教育理论进行理性思索，探索问题、现象产生成因、条件及处理路径、方法等。最终将反思中行为认识及相关理论建构、整合进自己教育理念，形成教育能力，逐步地成长为技能型、发展型老师。 6.教育评价能力 教育评价包含教育工作评价和幼儿发展评定两个方面。幼儿老师作为评价人员之一，要会“利用专业知识审阅教育实践，发觉、分
11、析、研究、处理问题”；会“综合采取观察、谈话、作品分析等”方法，“自然地伴伴随整个教育过程进行”对幼儿发展评价。 7.现代教育技术利用能力 多媒体技术能够帮助老师有效地扩展教育空间，缩短时空距离，增大教育信息量，使教学活动更生动、直观、形象，吸引幼儿，提升教学效率。所以，作为一名现代老师，必需熟练掌握利用计算机技术为教育教学服务，扩展自己教育能力。 8.家园交流、协调能力 现代老师须本着尊重、平等、合作标准，采取多种方法和家长、小区交流互动，取得家长、小区了解、认可、支持和有效帮助；经过多个形式、路径向小区、家庭提供早期教育服务，实现小区教育资源和幼稚园教育资源共创共享。构建优质幼儿教
12、育强大协力体系，提升教育成效。 四、我校办学条件评定 作为徐州地域最大中职校，我校一直将王牌专业——学前教育专业发展视为重中之重。不停完善课程体系，为普及学生教育理论知识，开设学前教育学、学前心理学、学前卫生保健、幼稚园课程设计和实施等课程；为提升学生专业技能，开设钢琴、声乐、视唱、舞蹈、绘画能技能课，使其含有向幼儿进行弹、唱、跳、画、做、说、教、演出等综合艺术教育能力；为提升幼师生就业时有较强竞争力，我校每十二个月举行“红五月”“庆元旦”“毕业汇报”等演出，为学生提供演出、展现个人风采机会等。其中，为了本专业长远发展，我校更是培养和引进了一批结构合理（专业理论组、艺术组）、素质优良“双师
13、型”师资队伍。现有专任老师14人，其中硕士2人，高级职称4人，中级职称8人，列表以下： 表1 9月老师队伍一览表 序号 姓名 性别 学历 学位 专业领域 专业专长 职称 1 陈静 女 硕士硕士 硕士 心理 学前教育 高级 2 梁丽 女 硕士硕士 学士 美术 美术 高级 3 闫夏 男 大 学 学士 音乐 声乐 初级 4 刘蕊 女 大 学 学士 音乐 声乐 中一 5 张晓燕 女 大 学 学士 美术 美术 高级 6 房小玉 女 大 学 学士 音乐 音乐 高级 7 鞠文 女
14、 大 学 学士 音乐 钢琴 中一 8 张浩 男 大 学 学士 美术 美术 初级 9 闫少雷 男 大 学 学士 音乐 视唱 中一 10 许庆娟 女 大 学 学士 教育学 学前教育 中一 11 董芬芬 女 大 学 学士 教育学 声乐 中一 12 吕珊珊 女 大 学 学士 教育学 钢琴 中一 13 杨子 女 大 学 学士 舞蹈 幼儿舞蹈 中一 14 刘怡青 女 大 学 学士 舞蹈 幼儿舞蹈 中一 正是因为我校对学前教育师资投入及其专业化课程体系等方法，成就了一批批优异幼师毕业生，她们动手操作能力强，吃苦耐劳，弹、唱、说、跳、画等综合技能扎实，和幼儿教育理论知识扎实等良好素质。所以，我校幼师毕业生深受用人单位欢迎，是各乡镇幼稚园老师中坚，更是民办园老师绝对主力。 综合人才市场需要和我校专业办学条件和前期办学结果，我专业将继续努力，努力争取把学前教育专业办成本市乃至全省有一定影响力专业、成为徐州市有影响力农村幼儿师资培养和培训基地。
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