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《基因在亲子代间的传递》教学设计.doc

1、(完整版)基因在亲子代间的传递教学设计第二章 生物的遗传和变异第二节 基因在亲子代间的传递教学目标:知识目标:1。描述染色体、DNA和基因之间的关系;2.描述生殖过程中染色体的变化;3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。能力目标:通过观察分析图片资料、文字资料及实验资料,培养学生分析资料和归纳总结的能力。情感态度和价值观:通过介绍科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实,对学生进行科学史的教育。教学重点、难点分析: 描述染色体、DNA和基因的关系。通过教师细致的问题设置,学生的分组讨论,再加上一个动手小实验,对学过的知识进行了有层次的梳理,在梳理的同时,染色体、DNA和基因这三者的关系,就明白的

2、呈现在眼前了.解释基因在亲子代间的传递。通过问题情景的设置,与学生一起去探讨,最终通过科学史的介绍来验证。通过填图练习进行巩固。教学策略:本课为1课时。本课在第一节基因控制生物性状之后,进一步讲述子代的性状是如何从亲代遗传的,基因是如何传递的,并为下一节课中解释子代与亲代的性状为什么会有相同有不同,打下基础.本课主要通过不同问题的设置,引领学生去整理知识,发现问题,推测结果,寻找真相。教师应充分调动学生,通过思维活动参与课堂教学。教师应做好充分的准备,理清思路,才可以掌控课堂。本节的教学过程中,教师应注意激发学生的参与热情,还应注意及时的启发与鼓励。课前准备:课前教师可以把本节课的问题印制成问

3、题清单,有利于学生的分组讨论;还应准备用不同颜色处理过的长绳或线若干,每组一条。教学过程: 时间教学环节教师活动学生活动媒体说明2分钟导入遗传和变异的现象是通过生物的性状表现出来的.问:生物的性状是如何在亲子代间传递的?(生物的性状是由基因控制的)问:基因在亲代与子代间是如何传递的?回忆,回答思考课件:课题8分钟基因在亲子代间传递的“桥梁”播放视频“受精作用”总结:性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给了子代.在有性生殖过程中,精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。观看总结记录视频:受精作用20分钟基因和染色体1染色体、DNA和基因的关系2生物体细胞中,染色体是成对存在的。利用

4、学过的知识和教材29页观察与思考提供的资料,回答下列问题:1基因是什么呢?存在于什么细胞结构中呢?2基因在细胞核中是散乱的,排列有序的,或者在细胞核内的其他结构上?3细胞核内的遗传物质是什么?4人的体细胞核内DNA分子的总长度约为1.7米,细胞核是如何容纳下它们的?5人的体细胞核内的染色体总长度是0。5毫米.线状的DNA分子是如何形成短棒状的染色体的?你能用老师提供的绳子(或线)模拟这一过程吗?6DNA分子与染色体之间有什么联系? 7你能简略概括染色体、DNA和基因三者之间的关系吗?观看课件动画明确三者关系总结:染色体是生物遗传物质的载体,存在于细胞核中。DNA和蛋白质共同组成了染色体。基因是

5、DNA上有遗传效应的片断。板书:三者关系图问:人体细胞内有多少条染色体?为什么教材中把这些染色体画成一对一对的?其他生物的体细胞中染色体也是一对一对的吗?总结:生物体细胞中,染色体成对存在。基因也是成对存在,分别位于成对的染色体上。每一种生物细胞内染色体的形态和数目是一定的。分组活动:观察,讨论,思考,模拟实验分析,记录交流思考,分析,回答记录动画:染色体、DNA和基因三者之间的关系课件:图课件:表格13分钟基因经精子或卵细胞的传递生物体在有性生殖过程中,既要形成生殖细胞,又要完成受精作用,那它是怎样保证染色体在亲子代之间数目稳定的呢?精子和卵细胞中染色体的数目,与体细胞一样吗?假设:精子和卵

6、细胞中染色体的数目与体细胞一样。分组讨论:代代相传的结果.结果是:每传递一代,染色体数目就会翻一番.与已知实施不符。推测:精子和卵细胞中染色体数目如何时,亲代和子代之间染色体数目才能保证稳定?(精子和卵细胞中染色体数目都少一半)事实与我们的推测一样吗?介绍比耐登的研究精子和卵细胞中染色体是随机的减少一半吗?介绍鲍维里、亨金的研究。染色体不是任意的减少一半,而是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。这对生物的遗传有什么意义?(使精子或卵细胞中具有控制某种生物性状的全套基因)教材31页填图练习思考讨论,回答讨论,回答倾听思考,倾听思考,回答填图2分钟小结:回顾主要内容:染色体、DNA和基因的关系;生殖过程中染色体的变化。展示课件,为下节课创设情景。倾听,回忆课件板书设计:第二节 基因在亲子代间的传递一、精子和卵细胞是基因在亲子代间传递的“桥梁”二、基因和染色体1染色体、DNA和基因的关系 基因 DNA 染色体2染色体是成对存在的,基因也是成对。每种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。三、基因经精子或卵细胞的传递课后反思: 教师如果能营造一种研究、讨论的课堂气氛,让学生感觉这节课的知识仿佛都是自己研究出来的,对于这节课的内容掌握和今后的教学,都将是十分有利的。第 3 页 共 3 页

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