1、七年级计算线段长度的方法技巧
七年级计算线段长度的方法技巧
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计算线
2、段长度的方法技巧
线段是基本的几何图形,是三角形、四边形的构成元素.初一同学对于线段的计算感到有点摸不着头绪。这是介绍几个计算方法，供同学们参考.
1。 利用几何的直观性，寻找所求量与已知量的关系
例1. 如图1所示,点C分线段AB为5：7,点D分线段AB为5:11，若CD＝10cm,求AB.
图1
分析：观察图形可知，DC＝AC－AD，根据已知的比例关系，AC、AD均可用所求量AB表示，这样通过已知量DC,即可求出AB。
解：因为点C分线段AB为5：7，点D分线段AB为5：11
所以
又
又因为CD＝10cm，所以AB＝96cm
2。 利用线段中点性质，进行线段长度变换
3、
例2。 如图2，已知线段AB＝80cm,M为AB的中点,P在MB上,N为PB的中点，且NB＝14cm,求PA的长。
图2
分析：从图形可以看出，线段AP等于线段AM与MP的和，也等于线段AB与PB的差，所以,欲求线段PA的长，只要能求出线段AM与MP的长或者求出线段PB的长即可。
解：因为N是PB的中点，NB＝14
所以PB＝2NB＝2×14＝28
又因为AP＝AB－PB，AB＝80
所以AP＝80－28＝52(cm）
说明：在几何计算中，要结合图形中已知线段和所求线段的位置关系求解,要做到步步有根据。
3。 根据图形及已知条件,利用解方程的方法求解
例3. 如图3,一条直
4、线上顺次有A、B、C、D四点，且C为AD的中点，，求BC是AB的多少倍？
图3
分析：题中已给出线段BC、AB、AD的一个方程，又C为AD的中点，即，观察图形可知,,可得到BC、AB、AD又一个方程，从而可用AD分别表示AB、BC.
解：因为C为AD的中点，所以
因为，即
又
由<1〉、〈2>可得：
即BC＝3AB
例4. 如图4，C、D、E将线段AB分成2：3：4：5四部分,M、P、Q、N分别是AC、CD、DE、EB
的中点,且MN＝21，求PQ的长。
图4
分析：根据比例关系及中点性质，若设AC＝2x，则AB上每一条短线段都可以用x的代数式表示。观察图形,已知量MN＝
5、MC＋CD＋DE＋EN，可转化成x的方程，先求出x,再求出PQ。
解：若设AC＝2x，则
于是有
那么
即
解得：
所以
4. 分类讨论图形的多样性，注意所求结果的完整性
例5. 已知线段AB＝8cm,在直线AB上画线段BC＝3cm，求AC的长。
分析：线段AB是固定不变的，而直线上线段BC的位置与C点的位置有关，C点可在线段AB上，也可在线段AB的延长线上，如图5。
图5
解:因为AB＝8cm，BC＝3cm
所以
或
综上所述，线段的计算，除选择适当的方法外，观察图形是关键，同时还要注意规范书写格式，注意几何图形的多样性等.
练习
1． 如图所示，P是线段AB
6、上一点，M,N分别是线段AB，AP的中点，若AB=16，BP=6，求线段MN的长．
2． 如图，AB=24cm，C、D点在线段AB上，且CD=10cm,M、N分别是AC、BD的中点，求线段MN的长。
3． 如图,E、F分别是线段AC、AB的中点，若EF=20cm，求BC的长。
4． 如图，已知AB=20，C为AB的中点，D为CB上一点，E为BD的中点，且EB=3，求CD的长。
5． 已知：点C分线段AB为3：4，点D分线段为2:3，且CD=2cm，求线段AB的长。
6． 如图,C、D、E将线段分成2：3：4:5四部分，M、P、Q、N分别是线段AC、CD、DE、EB的中点，且MN=21，求PQ的长.
7． 如图，延长线段AB到C,使BC=2AB,若AC=6cm，且AD=DB,
BE：EF:FC=1:1:3，求DE、DF的长。
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