1、《乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算》的教学设计
贵州省毕节九小 周国花
教学内容：
苏教版四年级下册教科书第34页例5和 “练一练”
教学目标：
1．知识与技能：让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确地进行计算。
2．过程与方法：让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。
3．情感态度与价值观性：让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。
教学重点：掌握三位数乘两位数末尾有0的乘法的简便算法。
教学难点：理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法。
教学过程：
一、情景
2、导入
1.谈话导入
（我早就听说我们四一班的同学聪明可爱，上课认真听讲、勤于思考，回答问题非常积极，个个顶呱呱。今天我特地来想和大家交朋友，不知你们愿意吗？）
作为朋友，我有一个问题想问问你们，大家都知道我们每时每刻都在呼吸，那我们呼出的是什么气体？吸入的又是什么气体呢？氧气吸得完吗？我们呼出的二氧化碳又去哪儿了呢？现在我们一起去看看吧！
2.出示课件(教材第34页例5的图片)
同学们，仔细观察这副图，阅读图下面的文字，你知道了什么？
生：植物吸收了我们呼出的二氧化碳，释放出我们需要的氧气。
师：说得太好了，所以我们要保护植物，爱护环境。
此处渗透《中华
3、人民共和国环境保护法》，培养学生的法律意识。
第一章第一条：一切单位和个人都有保护环境的义务。
第三章第三十五条：城乡建设应当结合当地自然环境的特点，保护植被、水域和自然景观，加强城市园林、绿地和风景名胜区的建设与管理。
接着提问：你会解答吗？说说你是怎样想的？
生：850×15
这个算式和我们上节课学的有什么不一样的地方呢？今天我们就一起来探索这种乘数末尾有0的三位数乘两位数。（板书课题）
二、学习新知
1．探究850×15的计算方法
（1）学生自主探究
提问：小区的草坪每天大约能释放氧气多少克这个问题怎样解决？能列式计算吗？
指名回答，
4、板书：850×15 用竖式怎样算，请同学们在练习本上试一试。
学生尝试练习，教师了解学生做题情况，指定竖式写法不同的两人板演。
（2）小组讨论交流计算方法
提问：这两种方法都对吗？哪一种简便？把你的想法在小组中说说。
（3）全班汇报交流。
学生汇报时教师板书简便的方法，并让学生根据板书，说说自己的想法。
2.教学“试一试”
（1）提问：解决“小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克”这个问题怎样列式？
（2）学生尝试做题。
（3）小组讨论交流计算方法。
（4）指定用简便算法的学生板演算式，
提问：170的后面应该添上几个0？你能
5、说出为什么应该添上2 个0？
（5）小结：两个乘数末尾都有0的乘法，可以先用前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾共有2 个0，就在得数的末尾添上2个0。
3.迁移训练
课件出示：明月小区共有800平方米草坪，每天大约能吸收二氧化碳多少克？ 你能解决这个问题吗？在小组中说说你是怎样想的。利用展台全班汇报交流并总结。
三、 巩固练习
1.练一练，下面算式怎样列竖式简算
380×22 170×60
18 ×400 500×40
提问：乘数末尾有0时，计算时应怎么处理
6、
小结：乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算： 计算乘数末尾有0的乘法时，把0前面的部分末位对齐先乘，再看两个乘数的末尾一共有几个0，最后在乘得的数末尾添上几个0。
2.做“练习六第五题”,学生独立做题，全班共同订正，订正时重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的 ？（利用展台展示学生完成情况）
3.做练习六第6题
提问：你能口算出下列各题的得数吗？全班共同订正。
4.做练习六第7题
独立思考，再和同桌交流。
5，课件出示第8题及图片。
（利用该图片环境与我们学校环境相比较，教育学生养成爱护环境的好习惯。）
四、作业：
7、 课本36页第12题，13题。
五、小结
这节课你有什么收获？和大家一起分享吧！
六、板书设计
乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算
850×15=12750(克)
850
× 15
425
85
12750
答：小区的草坪每天大约能释放氧气12750克.
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