C语言与程序设计课程建设规划表.docx

C语言与程序设计课程建设规划表
C语言与程序设计课程建设规划表

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三亚学院
课程建设规划表

课 程 名 称 C语言与程序设计
负 责 人 蔡华苹

三亚学院
二○一三年二月

一、课程基本信息
课程
信息
课程名称
C语言与程序设计
开课学期
春学期
课程类别
学科基础课
学 时
80
学 分
4.5
课程
现状
描述
C语言的应用范围十分广泛，包括在图像处理、操作系统、软件工程、数据分析、数据库管理、人工智能等方面都需要用到C语言.由此可见，C语言是一种非常具备发展前景的计算机高级语言同时它也是信管专业第一次接触的编程语言，对于非计算机专业的初学者来说有一定的难度。
课程
定位
与
特色
C语言与程序设计是信息管理与信息系统专业的学科基础课程,也是一门重要的工具性课程，是信管专业学生必须掌握的系统开发与设计的工具之一。本课程除了讲授基本的编程知识,还要教授学生结构化编程的思想，培养学生良好的编程风格。
本课程在人才培养体系中的作用
本课程研究C语言基本知识与结构化程序设计方法，并采用C语言进行结构化程序设计。为进一步学习数据结构、操作系统、数据库及其应用、管理信息系统等专业课程奠定基础。通过本课程的教学，能使学生掌握程序设计的起源与发展过程，以及最新的技术动态。通过引导学生、方便学生“愉快学习、自主成长”，在课堂内外全方位引导学生、培养学生形成学院人才培养目标的五个基本素养（工具、专业、人文、人格、行动力）,形成健康人格和生涯发展的五种能力。
概述课程内容体系
第一章 C语言概述 第二章 算法——程序的灵魂
第三章 最简单的C程序设计——顺序程序设计
第四章 选择结构程序设计 第五章 循环结构程序设计
第六章 利用数组处理批量数据 第七章 用函数实现模块化程序设计
第八章 善于利用指针 第九章 用户自己建立数据类型
第十章 对文件的输入输出 第十一章 常见错误分析
二、课程负责人情况
姓名
蔡华苹
性 别
女
专业技术职务
助教
民族
汉
出生年月
1983.1
定职时间

政治
面貌
中共党员
最后学历（毕业时间、学校、学位）
研究生（2009。06，南开大学,硕士）
主要研究方向
信息管理
科
研
成
果
在国内外学术刊物公开发表论文 2  篇,出版专著(译著等）   部，编写教材    部.
获科研成果奖     项。其中：国家级奖     项,省部级奖     项，厅局级奖    项。
目前承担项目     项。其中:国家级项目     项，省部级项目    项，厅局级项目    项。
近七年（2005—2012年)支配科研经费共   万元，年均    万元。
承担教学任务（从任教开始填起)
序号
课程名称
起讫时间
任教班级
学生人数
1
计算机网络技术与应用
2009。9—2010.1
会计07级
320
2
信息管理导论
2009.9—2010.1
信管09
180
3
网上商务
2009.9—2010.1
电商07
41
4
计算机网络技术与应用
2010,3—2010。7
信管08
74
5
C语言与程序设计
2010，3—2010。7
信管09
180
6
计算机网络技术与应用
2010.9—2011.1
工商08
186
7
C语言与程序设计
2011，3—2011。7
信管10
38
8
信息管理基础
2011.9—2012。1
信管11
35
9
计算机网络技术与应用
2011。9—2012。1
营销08
111
10
计算机网络技术与应用
2012。3—2012。6
信管10
38
11
C语言与程序设计
2012，3—2012.7
信管11
35
12
信息管理基础概论
2012。9-2013。1
信管12
48
13
文献检索
2012.9-2013.1
工程09
125
14
文献检索
2012.9—2013.1
工程10
122
三、主讲教师情况
共计 1 人
职称
其中,教授0人，副教授 0 人,讲师 0人，助教 1 人。
学历
其中，博士 0 人，硕士 1 人，本科 0 人。
姓名
性别
毕业院校
所学专业
学历学位
职称
高校
教龄
主讲课程
蔡华苹
女
南开大学
通信与信息系统
硕士研究生
助教
3．5
信息管理基础概论

四、课程建设目标、思路与措施
1。课程建设目标
（1)2015年建设目标
在现有课程体系基础上，用3年时间进一步加强信息管理基础课程体系和课程内容的更新，加强与其他学科的融会贯通的，加强与国内同行的交流与合作，将本课程建设带上一个新的台阶。同时积极准备三亚学院自主教材的编写。
（2）2020年建设目标
争取学校的大力支持，投入资金，整合管理学院的师资力量编写信息管理专业自主教材,争取建设成为校级精品课程。
2.师资队伍建设思路与措施
建立现代化编程学习教学团队，整合管理学院信息管理与信息系统专业教师，引进中、高级人才.同时整合全校的相关教师资源，互相探讨、学习，不断提高C语言与程序设计的教学水平。
3。课程内容与教学方法建设思路与措施
(1） 采用“学做悟”的教学模式,提出“一个能力、两个基础”为核心的专业培养原则。学生通过“学"与“做”，逐步到“悟”，再通过悟去指导“学”与“做”。
（2) 程序举例教学法。案例教学法能很好地解决传统教学方法的缺陷,能充分地发挥教学互动、教学相长的优点。通过程序举例，可以使学生直观的看到理论知识的具体使用方法，更好的理解基本的知识点，最终可以将所学知识用于自己的程序代码当中。
(3） 采用现代化教学手段.课程采用多媒体课件进行授课,课件图文并貌，形象生动，提高学生的学习兴趣。要注重建立网络资源系统，为学生进行自学提供丰富的网络资源。

4.教材建设思路与措施
调研现有教学大纲及历年使用教材情况并进行修订，选择合适的教材，适当补充最新的技术知识，符合现代化、网络化、综合化的信息管理专业教学需求。
总结多届学生的学习效果和使用效果,修改教学大纲，增减教材内容，使之最适合本校信息管理与信息系统专业学生的学习能力。
5。实践教学建设思路与措施
加强实验室建设，改革实验内容和实验方法,促进学生自主学习、主动学习。改变学生的独立学习方式，组建学习小组，共同学习，从共同承担一个项目出发，培养学生思考问题、分析问题、解决问题的能力，同时也培养团队协作精神。
6。教学评价与考核建设思路与措施
采用多种考核面的结合，如期中考试、上机实验、作业完成的情况以及课堂表现等,多方面综合考虑作为最后的教学评价与考核。
7.教学保障建设思路与措施
（1）在学校的支持下引进中高级人才
(2）提供一定的经费支持
(3）开展学术讨论，与其他交叉学科教师共同探讨发展思路。