1、系- 班级- 姓名- 学号- 序号- 温州大学瓯江学院 2009-2010学年第一学期期中 一、问答 1）、第一章数制与代码的主要意义是什么？例如说三项，哪些没讲。 世界模拟的，可用数字（二进制来描述），如：整数可化为二进制数、 实数（小数）可化、有符号数可化、字符（汉字）可化。没讲符点数、声音、图像 1、二进制比十进制在电路中的优越性。 状态描述：二进制有二个状态，。 计算：一个算法（加法）二进制有四个法则。 存储：存2个状态简单，可靠 传输：可靠、抗干扰能力强 2、进制转换 1)、94D= 1011110 B=5D H 2)、101010.11B=_42.75 _D=_ 2A.C H 3、
2、无符号数、有符号数、符点数、（没有学）ASCII码、汉字内码、声音、图象都可用 二进制表示出来。 4、汉字与ASCII区别？汉字用二个字节描述，两个字节最高位都为1，可能性够不够？ 2）、第二章逻辑运算及集成逻辑门，讲的主要内容是什么？例如说三项， 所有的运算，用与或非能完成（具有完备性），它们的原理图 0、门是怎么表示的、门是如何做的。 1、什么叫正逻辑和负逻辑、什么叫有效，有效是对正逻辑和负逻辑抽象，概括。2、用与非门来代替，与门、或门、非门、异或门画图。（5 分） 3、与、或、非的原理图。（6 分）4、三态门与一般的开关有什么区别？电控，单向，有驱动。手控（5 分）5、 为什么数字线路的
3、信号是单向流动的6、 与、或、非、异或的功能做用操作用1用0使用与保留清00有必然性，或置1保留1有必然性，非取反异或取反保留1的奇隅性 3） 第三章：布尔代数与逻辑函数化简主要讲的什么内容：例如三项 一个逻辑关系，有多种表述，每一种表都有它的意义。 真值表：完备性。同时可描述多个输出 卡诺图：只能描述一个输出，但化简很好。 表达式：与电路图一一对应。 VHDL：只是逻辑关系。与电路无关 1）真值表、表达式、卡诺图、电路图的有对应关系（波形图、VHDL） 2）真值表、卡诺图、一一对应 3）表达式、逻辑电路图一一对应 4）卡诺图、电路图的对应关系（不一定一一对应） 6）F=A异或BABFA（1）
4、/AA（0）AA（A）0A（/A）1P61例29P65例 33 5解释数码管的共阴与共阳概念画图 3、 第四章：组合逻辑电路主要讲的什么内容：例如三项 1）组合逻辑电路可以任何已知逻辑关系 。 2）常用的电路1、 全加器原理 2、四位加法器 3、二四译码器 4、八路编码器（优先）5、四路选择器 6、四路偶校验器 7、一位比较器 8、用一个153 组成一个8路选择器。 9、用两个153 组成一个16路选择器。 10、用一个139 （二四译码器）组成一个3：8译码器。11、 RS触发器 12、D触发器 13、JK触发器 14、T触发器 画图得分三、设计 （每小题10 分，共10 分。）1、一个F（
5、ABC）=（0，4，5，6，）写出真值表，表达式，电路图、用与或门表示的化简电路图,用138译码器实现此电路,用四路选择器实现电路,2、 全加器写出真值表，表达式，电路图、用与或门表示的化简电路图,用138译码器实现此电路,用四路选择器实现电路,3、 四进制计数器，由X控制X=0 计数器增一，X=1计数器减一。4、三进制计数器，由X控制X=0 计数器增一，X=1计数器减一。5、信号序列发生器6、DA转换器7、用161计数器、做7进制器数器（清0、置数法）得分四、写出学习本课的体会（5 分。）1、学到了哪些知识？2、哪些不会？3、悟出什么道理？ 1机器与人的区别：机器是在一定思想下的具体（表象多、乱） 而人可能抽象，不同层次的抽象（智慧，虚（真、假） 2人是在错误中成长，只有在虚的空间人可以犯错（大学），小心的犯错，以时间为代价的。在实 空间人们没有这么大的资源。 4、有什么建议（进度、难度、教学方法等）？5、自己每周课外用多少时间学习本课程，今后的打算？ 4 / 4
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