2016-2017学年高一语文(人教版)必修1练习：1.2诗两首.doc

2诗两首课后训练案巩固提升一、基础巩固1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是()A.河畔/背叛青荇/行伍艳影/沿袭B.软泥/拘泥荡漾/跌宕榆树/逾越C.粉碎/萃取沉淀/碇石竹篙/枯槁D.颓圮/妃子浮藻/急躁柔波/揉碎解析:A项,分别读pn,xng/hng,yn/yn;B项,分别读n/n,dng,y;C项,分别读su/cu,din/dng,go/go;D项,分别读p/fi,zo/zo,ru。答案:C2.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是()(1)非物质文化遗产,是人类世代传承的无形的活态流变的文化遗产,它鲜活地扎根生存于民间。(2)儒学热是当今一大文学文化现象,从学者到民间,不乏追寻者。但是也有些人只想凭借而揣摩得到儒学真谛,这是非常错误的。(3)文学经典,就是要精读,反复咀嚼,深刻理解作品的内涵,以期产生内心的共鸣,收获更多的人生启迪。A.口传心授口诵心惟口耳之学B.口耳之学口传心授口诵心惟C.口耳之学口诵心惟口传心授D.口传心授口耳之学口诵心惟解析:“口传心授”,指师徒间口头传授,内心领会。“口耳之学”,指从道听途说中所知道的一些浅薄的并非真正有益的学问。“口诵心惟”,指一边读一边想它的意义和道理。答案:D3.下列语句中有语病的一项是()A.语言是一切文学作品的基本材料,诗歌尤其讲究语言运用的技巧,因为艺术形象的塑造、意境的营造,以及情感的传达,都要借助语言。B.徐志摩的创作成就与其性格经历密不可分,少时无忧无虑的生活造就了他的性格,传统教育和留学经历为他的诗歌插上了腾飞的翅膀。C.雨巷中那狭窄阴沉的雨巷,独行者在雨巷中的徘徊,以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘,都是给人朦胧美感的象征性意象。D.从最早胡适的白话诗,一直到20世纪80年代的朦胧诗,中国新诗一直在贯彻一个主题,即强调个人的独立、自尊、平等。解析:C项,语序不当,“独行者在雨巷中的徘徊”应改为“在雨巷中徘徊的独行者”。答案:C4.依次填入下列两句横线处的句子,正确的一项是()(1)鉴赏诗歌,正是要通过语言媒介,去。(2)古今中外,许多著名的诗人都是大自然的朋友,我国唐代有山水、边塞诗派,英国有“湖畔派”,山川风物给他们以灵感,。a.感受作品中鲜明的形象,深入作品的意境之中,体会诗歌的意境美b.深入作品的意境之中,体会诗歌的意境美,感受作品中鲜明的形象a.他们从春花秋月中寻求寄托b.春花秋月给他们以寄托A.aaB.abC.baD.bb解析:(1)句反映了读诗的思维逻辑,通过诗歌语言把握诗歌形象,借助诗歌形象理解诗歌意境。(2)句注意与前一句的句式对应。答案:B二、阅读理解(一)阅读下面的诗歌,完成第57题。烦忧戴望舒说是寂寞的秋的清愁,说是辽远的海的相思。假如有人问我的烦忧,我不敢说出你的名字。我不敢说出你的名字,假如有人问我的烦忧。说是辽远的海的相思,说是寂寞的秋的清愁。5.在这首小诗中,诗人借“秋”和“海”两个意象,营造了怎样的意境?解析:从“寂寞的秋”“辽远的海”中的“寂寞”“辽远”可以看出。参考答案:诗人借“秋”和“海”两个意象营造了寂寞、辽远的意境。6.这首诗由两节组成,第二节正好是第一节的回文。这种形式有什么作用?解析:这首诗虽然只有八行,但音韵和谐,可以反复咏诵、欣赏。第二节通过句式的移位,诗意顺中有变,诗韵和诗情都在回环中得以深化、凸显。参考答案:这种巧妙的回环形式使诗的旋律循环往复,使诗人所抒发的情感显得更强烈,更鲜明,更能表现诗人不敢说出内心烦忧的真实处境。7.诗人说“我不敢说出你的名字”,表达了诗人怎样的心情?谈谈你的理解。解析:诗中的“你”正是这首诗的朦胧所在。有人说,政治和爱情一直是作为理想主义者的戴望舒所苦苦追求的。根据戴望舒诗歌的特点,诗中的“你”可以理解为作者苦苦追求的姑娘,也可以理解为一种理想。参考答案:我们可以理解为诗人爱上了一个女子,又不敢向她表白的一种矜持、矛盾,排遣不开的、缠绵的、剪不断理还乱的情绪;也可以理解为诗人骨子里透出的忧伤、寂寞的心情。(二)阅读下面的诗歌,完成第89题。我不知道风徐志摩我不知道风是在那一个方向吹我是在梦中,在梦的轻波里依洄。我不知道风是在那一个方向吹我是在梦中,她的温存,我的迷醉。我不知道风是在那一个方向吹我是在梦中,甜美是梦里的光辉。我不知道风是在那一个方向吹我是在梦中,她的负心,我的伤悲。我不知道风是在那一个方向吹我是在梦中,在梦的悲哀里心碎!我不知道风是在那一个方向吹我是在梦中,黯淡是梦里的光辉。8.这首诗在语言形式上有怎样的特点?这样写有什么作用?解析:可以从诗歌的节奏、旋律等方面分析。参考答案:诗共六节,每节的前三句相同,辗转反复,余音袅袅。这种刻意经营的旋律组合,渲染了诗中“梦”的氛围,也给吟唱者更添上几分梦态。9.通读全诗,你觉得诗人在诗中表达了一种怎样的情绪?解析:诗人的情绪可以从“依洄”“迷醉”“甜美”“伤悲”“心碎”“黯淡”诸词中体现出来。参考答案:诗人在诗中表达了一种既甜美又忧伤的情绪。(三)阅读下面这首词,完成第1011题。浣溪沙南唐李璟手卷真珠上玉钩,依前春恨锁重楼。风里落花谁是主,思悠悠。青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮,接天流。10.词中有哪些“愁”?请结合有关词句简要分析。解析:把握诗词的情感可以抓住词中表露情感的关键词“春恨”“风里落花”“青鸟不传云外信”体会。参考答案:“伤春之愁”和“怀人之情(或身世之忧)”。上阕写卷起珠帘,重楼阻隔,落红飘零,孤苦无依,是伤春,也是感慨;下阕写音书难达,愁思中结,楚天暮云,绿波浩荡,正是愁思压抑而又深广的写照。11.导学号79380004“丁香空结雨中愁”的“空”字有怎样的妙处?解析:对诗词语言的鉴赏,首先要把握字面含义,然后再结合表达的情感分析。“空”在这里是“徒然”的意思,词人的愁绪无法消除。参考答案:“空”是“徒然”的意思。词人移情于景,用一“空”字强烈地表达出愁思难以排遣的无奈和哀伤。三、语言运用12.以“希望”为开头,重组下面的句子,可以增减个别词语,但不得改变原意。戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可排解的伤感。在黑暗和残酷的现实面前,诗人不得不从昔日的旧梦中寻找希望,而虚幻无力的希望不可能给诗人以精神的拯救。解析:“以希望为开头”这一要求暗示在叙述时以“希望”为主语。另外还应灵活运用代词“它”及关联词语,使语句在叙述转换时变得简明流畅。参考答案:希望是虚幻无力的,而它又是诗人在黑暗和残酷的现实面前从昔日的旧梦中寻找到的,因为它不可能给诗人以精神的拯救,所以戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可排解的伤感。13.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。汪国真有诗曰:“心晴的时候,雨也是晴,心雨的时候,晴也是雨。”环境可以影响心境,。当我们身处逆境时,我们应该像苏轼那样做到洒脱,且行且歌。心有东坡词,人生无难题。人生再多的雨,经过东坡的过滤,都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞,愿我们活得像他一样明亮,一样豁达。解析:通观整个文段,谈论的是应该像苏轼那样面对人生的风雨,第处应填入一个过渡句,由这两句话过渡到“心晴”“心雨”。第处应与前句构成辩证的分析,强调心境的重要。第处要紧承前面的比喻。参考答案:人生道路难免坎坷曲折心境也同样可以影响环境撑出了一片晴朗的天空