1、用字母表示数和简易方程教学内容： 九年义务教育六年制小学数学第十二册第9293页相关内容1、加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和数量关系，会解简易方程。教学目标：2、让学生独立思考，自主探究，合作交流，加深对列方程解题的认识。 3、培养学生的数感和符号感。教学重点：会用字母表示数和解简易方程。教学难点：会用字母表示实际问题中的未知量，并会列方程解答。教学概念：1、让学生在自己探索和合作交流的过程中，发展思维，提高能力。 2、在数学教学活动中，培养学生的数感和符号感。教学设计：教学步骤教 师 活 动 过 程学 生 活 动 过 程教学意图一、创设情境1、 播放：由具体数字改为字母表示
2、的行程问题的多媒体课件。2、 用s表示路程，v表示速度，t表示时间 那么s= 。3、 同学们猜一猜今天我们将复习什么内容？4、 板书课题：用字母表示数学生观看课件。交流汇报路程、速度、时间的变化讨论：为什么可以用s=vt表示呢？通过课件播放激发学生兴趣，再猜一猜，进一步集中学生的注意力，同时达到了目标明确，开门见山的目的。二、自主探究1、 用字母表示数的的定义和作用2、用字母表示数的写法做一做3、简易方程4 解方程的方法1、 你能说出哪些用字母表示数的例子？2、 引导学生说出用字母可以表示数，表示数量关系，运算定律和计算公式等。3、 认识用字母表示数的意义和作用。用字母表示数为我们研究问题和解
3、决总是带来很多方便。4、 请同学们想一想，在含有字母的式子里，数与字母，字母与字母相算，应该怎样写？5、 （1）I地上有a吨水泥，每天用去2.5吨，用了b天，用式子表示剩下的吨数。（2）已知a=100 b=10，利用上面公式求还剩多少吨水泥。6、 出示X,2X16，X42=783，你知道我们又要复习什么内容？板书课题：简易方程。什么叫简易方程，什么叫方程的解？什么叫解方程？说说之间的区别？出示：解下面方程3X48=1023X163=1024X+5X=13505X2X=150 出示：P93 例1师：如何列方程解？有没有列出不同方程解的？如何直接列出算代解，比较直接列算代解与列方程解，哪一种方法更
4、简便？学生汇报小组内讨论、交流，再举手汇报，学生说出多种用字母表示数的实例。学生交流，举例说明用字母表示数的意义和作用。让学生自己做教科书P92中间“例如”中的几道题，最后再集体评议。学生独立完成，交流汇报指名学生回答哪些是方程，并说明理由。 同桌讨论、交流、汇报 学生独立完成 让学生说一说解方程的一般方法，如何进行验算 讨论：为什么3X48=102 让学生读题，弄清题意 学生独立解题 指名口述自己是怎样列方程解的？还有不同方法列方程吗？想一想：如何直接列算式解，再与列方程解进行比较。 突出学生的主体地位，首先让学生提出问题，再进行分析、思考、讨论，解决问题从而巩固用字母表示数的意义和作用。让
5、学生独立思考，自己探索参与列方程解题的全过程，培养学生初步的符号感。三、应用延伸做一做开放题1、P92做一做第一题。2、 P93做一做3、 光明小学有50台电脑，育红小学有80台电脑，运用所学的方程知识，使光明小学与育红小学的电脑台数相等。要使光明小学与育红小学电脑台数相等，光明小学可怎办？育红小学可怎办？ 光明小学和育红小学可同时怎办？ 还有不同意见吗？4、 小结全课5、 作业学生独立完成回答学生独立完成回答学生同桌讨论： 50X=80 50=80X 50X=80Y 50X=80Y等分层练习，达到了巩固知识的目的，开放题进一步拓展了学生的视野，发展了学生的思维能力，为以后学习打下良好的基础。教学反思
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