小学美术人教版四年级下册第11课《走进春天》.doc

小学美术人教版四年级下册第11课走进春天教学目标1.结合自己的观察、发现，体验和感受春天的美景。 2. 感受艺术家从不同角度、以不同形式对春天的赞美。 3、培养学生的想象与造型能力,通过绘画提高学生观察生活、表现生活的热情。同时培养学生爱自然爱生活的情怀。学情分析 四年级学生已经初步认识了形、色等美术语言,学习尝试了多种绘画造型等工具,也多渠道体验了现代教学的媒材效果,能运用说说、画画、做做等方法表现物象,有一定的色彩基础,也具备了一定的线条以及多种材料的运用能力和交流能力,但学生的动手操作、绘画表现能力还处于学习发展阶段。重点难点重点:引导学生根据命题进行绘画创作。难点:如何引导学生根据已有的生活体验表现春天。教学过程活动一【导入】重温春游场景，激趣导入，板书课题。师:同学们好,今天老师给大家带来了一份小小的惊喜,大家想不想知道是什么吗？这是咱们上周春游时老师抓拍的一些场景，你找到自己了吗？对这次春游同学们影响最深的是什么？今天,就让我们一起走进春天感受它独特的魅力。2.明确学习目标。活动二【活动】欣赏春景、回忆春天，感受春意。 师:每逢春天,大地便焕然一新。只要你勤于观察就会发现春意处处皆有。接下来,就让我们一边欣赏春景一边想象春天里都有哪些颜色和场景呢?师生共同欣赏春天的美景活动三【活动】引导交流春天的色彩及春天里的场景和情节。 师:这些只是春景之一,更多的美丽春景还得等你们去发现呢。通过刚才的观察，谁来说一说春天里有哪些色彩呀? (生:自由交流) 师:春天的色彩真多,谁能一个成语概括? 师:五彩缤纷的春天里又哪些场景和情节让你记忆犹新呢?如,可爱的小燕子与杨柳依依的景象。你能像我一样用一句话也来说说春天里美丽的场景吗? (生:自由交流)活动四【活动】引导学生赏画体会根据已有的生活体验表现春天。 师:春天里的一景一物每一情节都彰显着春天生机勃勃独有的特点,自然,春天是很多艺术作品中表现的题材。 引导学生欣赏课本中的有关春天的图片：木板年画春播、农民画放风筝,摄影迎春花以及儿童画愉快的郊游春天的小河春天里送蝌蚪回家每一幅作品无不展示了春天那独有的特点。活动五【活动】学生创作，在创作中进一步感受春天万物的形象和色彩，师巡回辅导。引导学生根据已有的生活体验表现春天(师:绘画是一种很好保留记忆和展示想象的方式。接下来请你展开想象的翅膀,伸出灵巧的双手当当小画家,抓住春天的特点把你眼中的春天画出来。 一）明确要求。 1、小组交流：“我可以用来表现春天。” 2、分工合作，把大家的想法画出来。每个小组选两名组长,小组长负责管理小组成员的创作行为。每个小组成员在小组长的带领下在创作中,学会合作,互帮互助,注意安全,讲究卫生;遇到困难时先想想自己是否能够解决,实在不行时再请教同学。 二）绘画指导：构图：将主体物画大，画在画面的中心，尽量突出主体。 着色：注意表现春天的特征。 三）创作完成后,将自己的习作粘贴到展示板上与大家分享。2、生大胆创作,师巡回辅导。(学生绘画内容选材、绘画表现形式、造型表现及绘画技法、色彩运用等方面进行针对性辅导。)活动六 展评习作，交流提升。 1、能否了解春天中万物的形象和色彩。 2、绘画作品的构图和色彩能否表现出春天的特点。 3、能否认真观察春天都有什么样的场景。 (师:孩子们,你们能在这么短的时间内,将春天里的所见所闻用绘画的方式表现出来,老师感到很欣慰。下面我们一起来看看同学的绘画作品。 师:你最喜欢谁的画,为什么呢?活动七 【活动】课堂小结，德育渗透。 师:孩子们,本堂课我们一起回忆春天、一起描绘春天,感受到了她生趣盎然、充满希望的独特魅力。“一年之际在于春,一日之际在于晨”希望孩子们在以后的生活中,好好珍惜时光爱学习、爱生活、用实际行动去做一名合格的小公民,用博爱去缔造人间永恒的春天。教后反思：