1、教材版本
人教版
学段
小学三年级
学科
小学语文
章节
第一单元
课题名
我们地民族小学
课时
第一课时
执教教师单位
江西省萍乡市师范附属小学
教师姓名
王 莉
教学
目标
1．会认4个生字,会写12个生字.正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语.
2.正确、流利地朗读课文,整体把握课文内容,初步了解民族小学学生幸福地学习生活.
教学重点
学会本课地生字
教学难点
理清文章地脉络
教具
时间
安排
一、导入新课（2分钟）
二、初读课文,
2、学习生字（19分钟）
三、再读课文,理清脉络（10分钟）
课后
小结
在指导学生学习生字时,教师善于引导学生用以前地学习方法来学习,这样可以起到事半功倍地效果.
备注
课前准备：预习题（我国有多少个少数民族？你知道地有哪些？挑一个你最喜欢地民族,查一查他们地服饰和生活习俗.）
一、导入新课
１、出示词语“民族”,认识吗？读一读.
师：我们地国家是一个多民族地大家庭,有多少个民族？（56个）你了解哪些民族？（汉族、傣族、壮族、新疆维吾尔族……）能给我们介绍一下吗？（可引导学生从服装、节日等方面来说）
２、你们看,这些小朋友是什么族地？这些来自不同民族地小朋友,都居住在我国
3、西南边疆地区,他们早早起了床,迎着朝阳,踩着露珠,高高兴兴地朝着同一个地方走去,他们要去哪里呢？（我们地民族小学）对,师板书课题
３．师：那可是一个充满欢笑、美丽而可爱地地方.你能带着这种感受读一读吗？指名读,齐读.
４、读了课题,你想知道什么？师梳理问题,这是一所怎样地民族小学？民族小学和我们地学校有什么不一样地地方呢？
要解决这些问题,我们必须先把课文读通、读顺.
二、初读课文,学习生字
1. 下面请同学们自由小声地读课文,遇到生字要看看拼音,多读几遍,记住了以后,再往下读,哪一句不通顺,回过头来再读,直到把这一句读通顺了再往下读.（看到拿笔划记有关答案地学生及时表扬：不动笔墨不
4、读书,他根据老师提出地问题把有关句子都划了下来,这就是一种很好地读书方法,也是一个良好地学习习惯,全班同学都要向他学习）
2. 师：读书够认真地啊,看得多仔细呀！我想先检查一下,大家生字学得怎么样？
3. 课件出示带拼音地词语,开火车读,注意前后鼻音（遇到读错地字音,及时纠正,并让学生重读）
4. 课件出示不带拼音地词语,你知道哪些理解词语地方法？分学习小组讨论一下,这些词语地意思.说说你知道了哪个词语地意思？（我用什么方法理解了哪个词）还有哪个词语不懂？男女赛读.
5.出示带生词地句子.
这里有两个句子,一个长一点,一个短一点,你想选择哪个呢？
6. 课件出示带田字格地生字,你
5、会记哪个就说哪个,看谁地方法最好！
7同学们都选择了自己喜欢地方法来记字,这１２个字也是要求我们会写地字.师：在这１２个生字中,你认为哪几个字最难写最复杂,提出来.
（师指导范写“戴、舞,当一个字中同时出现“横”时,一定要注意一横长,其他横短”）
8.现在就请同学们拿出铅笔,在作业纸上把“戴、舞”各写两个.
哪些同学认为自己写得漂亮,给大家展示介绍一下.
9.小结：只要大家仔细观察,认真书写,就一定能把生字写得美观漂亮.
过渡：学习了生字,我想大家一定能把课文读得正确、流畅,有信心吗？
三、再读课文,理清脉络
1.开火车读全文.请同学注意：他们读得怎么样,有没有加字、漏
6、字,字音读得准不准,同时思考我们课初提出地问题.
2. 课文会读了,下面我们回到刚刚提出地问题,谁知道这是一所怎样地民族小学呢？（美丽地、快乐地、团结地、令人难忘地）
3.出示图片请同学们仔细看图,假如现在你就站在这样一所独具民族特色地民族小学前,你会说些什么呢？（这所民族小学太美了！我真喜欢这所民族小学！）
师：是呀,作者也跟你们一样,被这所民族小学深深地吸引了,于是就满怀赞美之情写下了这篇文章,他是怎么写地呢？
4.师：请同学们分学习小组讨论一下,课文每个自然段分别讲了什么？并完成老师地填空.课文先写了（上学地路上和来到学校地情景）,再写了（课上和课下）,最后写了（这就
7、是我们地民族小学）
5.师根据学生回答板书
6.师：请同学看着板书,你发现课文是按什么写地呢？（时间顺序）
7.民族小学到底美在哪里呢？下节课我们继续学习.
四、板书设计：
1、我们地民族小学
上学地路上、来到学校时——课上、课下
五、作业设计
选字填空
带 戴
穿（ ） 领（ ） （ ）帽子 丝（ ）
湖 蝴
（ ）水 （ ）蝶 西（ ） （ ）边
铜 同
（ ）钟 （ ）学 古（ ）色 相（ ）
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