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对外汉语综合课教案.doc

1、_差不多先生传教案组 员:胡坤 齐小阁 邹真真 苏雯 王明蕾教学对象:二年级上教学内容:桥梁实用汉语中级教程上第二课教学时间:共3课时;第1课时词汇讲解和练习;第2课时课文及语法讲解;第3课时练习教学目的和原则:通过三课时的学习,掌握本课生词的读音、意义及用法,培养句型的运用能力,掌握相关的语法点,增强学生的交际能力。教学重点和难点:讲究 从容 计较 不是吗 凡就 一时 教学过程:(释义是用来帮助老师理解词义的,不代表全部要讲;下划线的要板书;说出句子后让同学复述;加粗和倾斜标注的内容为重点)一、复习老师问:“上一课学的东西大家复习得差不多了吧?”听写单词(请几个同学上讲台)复述上一课课文(老

2、师引导)二、导入新课根据学生的复习情况(同学肯定有掌握的不好的地方),老师说:“大家基本上掌握了上节课的内容,但是还有一点儿问题,这种情况用我们今天要学的一个新词来说,就是大家复习得差不多了。”(讲“差不多”,进入生词讲解)(一) 生词讲解1、差不多:讲意思(义素法)释义:(形)不相合、不相同的地方很少例:(1)墙和写字板的颜色差不多。(引导学生注意墙和写字板的颜色,说出此例子) (2)同学们的汉语水平差不多。(引导学生说出此句子)2、传:zhuan chuan(注意读音,是多音字)讲意思释义:记录某人生平事迹的文字转到课文题目“差不多先生传”,是“讲差不多先生的一些故事”的意思。3、代表:(

3、课文带一下)4、相貌:(带一下,强调用于“人”而不是用于“物”)5、分明:搭配 释义:(1)(形)清楚 是非分明 黑白分明(用颜色词强调意思) (2)(副) 明明;显然 分明看见 分明说过 分明坏了(用坏掉的笔的例子引导)例:(1)这个人很正直,是非分明。 (2)这支笔分明坏了,怎么还能用呢?(解释一下意思“不能用了”)6、气味7、口味将“气味”“口味”一起讲,“气味”是用鼻子闻出来的;口味是用嘴尝出来的。8、讲究:搭配和用法释义:(1)(动)讲求、重视 讲究吃穿 讲究卫生 讲究质量(图片) (2)(形)精美 家具讲究 饭菜讲究 (图片)例:(1)房间布置得很讲究。(图片展示) (2)学汉语要

4、讲究学习方法。(引导学生说)9、记性:(略)10、凡:(课文讲)11、何必:意思和用法释义:副词 用反问的语气表示不必例:(1)今天又不下雨,何必带伞呢?(视讲课时的情况而定)(2)课文中句子12、精细:(略)13、既又:(课文讲)14、算:意思和搭配(情景法)释义:(动)计算数目(联系课文)“既会写又会算” 算账情景引导:设定买苹果情景,让他们理解“算”的意思15、笑嘻嘻:扩展其他相似结构:乐呵呵 美滋滋 脏兮兮(提示同学平常注意这种结构。)16、赔不是:意思和用法释义:表示对不起。当做错事情的时候,是道歉的另一种说法可以说“赔个不是”,多用于口语例:这件事是你不对,你应该给他赔(个)不是。

5、17、撇:(联系课文)“千和十的笔画有什么不同?”强调写法18、搭:搭配(情景法)释义:(动)乘、坐(车、船、飞机等) 搭轮船到烟台问同学是怎么来中国的,引出相应的“搭车”“搭飞机”“搭轮船”19、从容:结构、意思和搭配(1)课文中出现的“从从容容”跟“从容”意思相同,“不慌不忙的意思”(2)部分性质形容词可以重叠ABAABB 急忙急急忙忙(后面课文) 干净干干净净提示同学平常注意这种结构。(3)用例子带出搭配例:A他态度/样子/表情从容,一点儿也不慌张。(形容词) B她很冷静,总是能从容地面对所有的困难。(副词)20、迟:(略)21、白:(课文中讲)22、瞪:(图片)23、部门:(略)24、

6、未免:意义和用法释义:(副)实在不能不说是,表示不以为然例:(1)今天又不冷,你未免穿的也太多了。 (2)铁路部门也未免太认真了。(课文,问同学差不多先生的态度)25、一面一面:(课文中讲)26、一时:(课文中讲)27、寻:(带一下“寻人启事”“寻物启事”)28、焦急:(略)29、好在:意思和用法释义:表示具有某种有利的条件或情况例:(1)这次考试题目很难,好在我准备得很充分。(引导) (2)烟台的冬天很冷,好在我来的时候带了几件羽绒服。(情景法)30、医:31、治:“医”“治”可以连用,说病好了可以说“医好了”“治好了”“医治好了”,意思相同32、气:(略)33、断断续续:(课文带一下)34

7、、称赞:搭配释义:赞扬(书面)值得称赞、称赞的精神例:(1)他学习很好,大家都称赞他是个好学生。 (2)她助人为乐的精神值得称赞。35、账:(略)36、计较:意思和搭配释义:(1)(动)计算、比较(义素法)(2)争论 例:(1)我们要大方,不能斤斤计较。(常用斤斤计较) (2)我们是好朋友,何必计较那么多呢?(设情景:好朋友吵架问题)37、德行:(略)38、法号:(课文带一下)39、名声:(略)40、无数:搭配释义:很多,数不过来(虚指)无数事实、珠宝无数例:(1)天上有无数的星星。(设情景:问一下同学星星的数量,引出此句子) (2)他朋友很多,我们也可以说他朋友无数。41、于是:(课文中讲)

8、42、从此:(课文中讲)43、懒:(强调写法)练习:课后练习一 画线连词下面我们来讲解课文。(二)课文和语法讲解“今天老师给大家讲一位名人,预习过课文的同学肯定知道他的名字,对,他就是差不多先生。”每段课文的讲解顺序:(1) 请同学读课文。(检查预习情况并适当纠音)(2) 就课文内容提问,并讲解课文意思。(3) 讲解课文中的语法点。注:(2)(3)可适当穿插进行。第一段: 问题:为什么提起此人,人人都知道?语法点:“他是很多人的代表”等于“它代表了很多人”第二段:问题:差不多先生的相貌有什么特点?生词重现:提一下“气味”“口味”第三段:(老师读)语法点:凡就是“凡”表示在某个范围内无一例外,有

9、“只要是”的意思,句中常用“就”、“便”、“都”或“没有不”等词语与之呼应,也可以写成“凡是”。例:(1)课文例子 (2)老师希望大家:凡是学过的生词都可以记住。 (3)他做事认真,凡跟他在一起工作的人没有不称赞他的。(注意一下“称赞”)注意:“何必”所在句子的意思(以提问方式)第四段:问题:妈妈叫他买红糖,他买了什么呢? 妈妈骂他,他说了什么?语法点:不是吗?例:(1)课文4、5、6、7段都出现过该句型 (2)你不是昨天已经买了一支笔吗?(设情景,引导同学说)第五段:问题:大家说古城西安在哪个省?注意:“山”和“陕”的声调,强调一下“不是吗?”语法点第六段:问题:他哪儿不精细了? 他觉得什么

10、差不多?语法点:既又A“既又”表示同时具有两方面的性质或情况。用于并列复句,放在主语后,连接两个并列的成分(多为形容词、动词短语)。强调连接的成分应该是同类事物。例:(1)课文 (2)她既漂亮又温柔,没有人不喜欢她。B否定形式:既不又不例:让同学把例(1)和(2)变成否定句第七段:问题:有一天,他为了一件要紧的事情准备怎么去上海? 他去成了吗?为什么? 他白瞪着眼,望着远去的火车,说了什么?生词:白释义:(副词)没有效果,徒然 白费力气、白跑一趟例:(1)(课文句子) (2)我去找老李,老李不在家,我白跑一趟。语法点:一面一面“一面一面”表示两种以上的动作同时进行,多用在动词前(书面语) 例:

11、(1)课文句子 (2)在中国,很多大学生一面上学,一面打工,很辛苦。第八段:问题:差不多先生为什么让家人去请东街的汪先生? 汪先生请来了吗? 差不多先生知道请错了人,心里是怎么想的? 最后结果怎样?差不多先生的病治好了吗?语法点:一时“一时”,副词,表示行为、状态存在的时间很短暂。例:(1)课文句子 (2)困难只是一时的,我们不应该被困难吓倒。(设情景:学汉语,提示同学说出此句子) (3)小王一时拿不出那么多钱,只好向朋友借。(设情景:买电脑,提示同学说出此句子)注意:强调一下“急急忙忙”“好在”“医”“治”第九段:问题:差不多先生在死前说了什么?注意:“一口气断断续续”第十段:问题:差不多先

12、生死后,大家都称赞他什么? 大家给他起的法号是什么?生词:带一下“法号”第十一段:问题:如果大家都以差不多先生为榜样,中国将会变成什么样子?语法点:从此“从此”,副词,意思是从说话人所指明的时间起,表示某事或某种情况从某时开始发生或出现。(线段)例:(1)课文句子 (2)王老师大学毕业后留在烟台工作,从此再也没有回过老家。(过去) (3)今天我们学了“讲究”这个词,从此我们就会用了。(现在)(三)会话练习问题:(1)请大家讨论一下课文中差不多先生有哪些事迹?(目的:回顾课文) (2)在你的周围有“差不多先生”吗?讲一讲他们的表现。(目的:交际联系)(四)布置课后作业:熟悉课文、做课后练习三、课

13、后练习:(一)在老师的引导下,有重点的复述课文;(二)复习语法点:凡(是) 何必呢 不是吗 既又 一面一面 一时 从此 1、无论我怎么恳求他,他都不肯原谅我,( )我们就再也不说话了。 2、这支笔( )好用( )漂亮,同学们都说值得买。(提示同学将其变为否定句) 3、小王( )走,( )看,觉得这里的一切都很新鲜。 4、他( )激动,把糖洒了一地。 5、学校已经宣布放假了,你( )还留在学校( )? 6、( )听到他故事的人没有不感动的。 7、你( )不缺钱( ),怎么还到这儿来打工?注:引导同学用以上词语造句(二) 讲解留给同学的课后练习四、预习新课的生词(领读新课生词)注:根据课堂实际情况,灵活调整授课时间及环节!Welcome ToDownload !欢迎您的下载,资料仅供参考!精品资料

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