沪教版一年级数学上物体的形状.doc

2012学年第一学期（一）年级（数学）学科教学设计
课题： 物体的形状1
教学目标
1. 对几何体的形状进行考察，按形状分类。
2．能通过动手操作，区分平面与曲面。
3、培养学生的观察能力，判断能力。
4、发展学生的空间智能，语言智能。
5、培养学生小组合作学习的习惯及动手操作的能力。
教学重点
在动手实践中积累对几何体的经验。
教学难点
区分平面和曲面。
课前准备
预习
教学资源
多媒体
教学时间
1教时
教学过程
基础备课教案
我的修改内容
一、创设情境
1、引入阶段：
（1）小朋友，今天小胖为了庆祝生日，到超市里去买了很多东西。你们看！（出示小皮球﹑积木﹑纸杯酸奶﹑小箱子﹑可乐罐头﹑奶酪﹑陀螺等）
（2） 这么多东西,你们有什么好方法能和小胖一起来理一理,分一分?
（3）小胖还邀请了他的好朋友们小丁丁﹑小巧﹑小亚来帮他一起理。他们是怎么理的呢？
2．对呀，我们买的这些礼品，有各种各样的形状，今天我们就来学习“物体的形状”（出示课题）
3．指着面前学生分好的几堆礼品，问：“小朋友，在你们的学具包里，有一些漂亮的几何体模型，你们能根据形状找出和老师桌上礼品相类似的一些模型吗?”
（生自己动手找出球﹑长方体﹑正方体﹑圆柱体的学具模型。）
4．你认识这些形状吗？能说出他们的名字吗？
二、自主探究
1、 刚才小朋友在猜物体的时候，根据‘圆圆的，能滚动
的’特性猜出 球体。那么，在我们桌上的这些学具中，还有哪些可以滚动？哪些不能滚动却可以站稳呢？请你们自己动手来试一试，再想一想为什么有些物体可以滚动，有些却不能？
2、分小组进行合作探究。
(反馈汇报。)
板书： 可以滚动 可以站稳
球 长方体
圆柱体 正方体
（演示斜坡滑动）而能滚动的物体，有些表面根本没有稳定面，有些只有部分的表面是稳定的。
3、 能滚动的物体，他们滚动的方向一致吗？请在小组内再次摆摆学具， 研究研究。
4、 汇报小结：圆柱：只能在一个方向上滚动；
球：可以沿任何方向滚动。
三、运用发展
1、用长方体、正方体、圆柱体、球、棱锥、棱柱、圆台搭一搭。 介绍用什么搭出了什么？记录
物体
长方体
正方体
圆柱体
球
棱锥
棱柱
圆台
可搭

不可搭

2、 游戏“看谁摸的准”
将若干物品放入布袋中，请若干名学生上来摸，根据形状猜出物体的名称并说明理由。
四、总结
通过这节课的学习，你知道了什么？请说出讲台上实物的形状

师：有那么多的物品，下面，老师想请大家小组讨论一下，对这些东西按照它们的形状分分类！

师：刚刚，同学们按照形状对物体进行了分类，下面我们来具体认识一下每一大类的物品，看看他们分别是什么形状的？

归纳小结：长方体﹑正方体不能滚动，它们的物体表面都是“稳定的平面”。可以滑动，但不能滚动。

作业布置
练习册A
板书设计
物体的形状
可以滚动 可以站稳 可以搭
球 (任何方向) 长方体 长方体
圆柱体 (一个方向) 正方体 正方体
圆柱体

2011学年第一学期（一）年级（数学）学科教学设计
课题： 物体的表面2
教学目标
1、知道物体的表面。
2、能利用学具把物体的表面画下来。
3、认识物体表面的形状：圆形、三角形、正方形、长方形。
4、培养学生动手操作能力及小组合作学习的习惯。
5、创设宽松、和谐的学习氛围，让学生感受获取知识的乐趣。
培养学生的数学综合能力。（动手操作能力、口头表达能力、小组合作能力和想象力）
教学重点
1、能把物体的表面画下来。
2、认识物体的表面4种基本图形。
教学难点
哪些物体的表面很难画下来，为什么？
课前准备
预习
教学资源
多媒体
教学时间
1教时
教学过程
基础备课教案
我的修改内容
一、简洁谈话，导入新课
师：小朋友，上节课我们学习了物体的形状。看，这是什么？（一一展示物体的形状）
师：你们讲得真好！这是上节课我们学习的本领，今天这节课我们进一步学习认识物体的表面。（揭示课题：物体的表面）
二、认识物体的表面
师：我们先来看长方体，我们不认识长方体的表面。（老师示范摸一摸）
师：这是长方体的表面，这也是长方体的表面，这些都是长方体的表面，谁想上来摸摸看。
师：你觉得长方体的表面是怎样的？
师：谁愿意上来选一样你喜欢的物体，上来摸一摸它的表面。
师：请一个小朋友，上来闭上眼睛摸一摸，猜它是什么？（圆台）
师：你怎么猜到它是圆台的？
师：刚才我们认识了物体的表面，接下来，也请你们不动手摸一摸。
师：请每组拿出学具，动手摸一摸它的表面，并小组交流你摸的表面是怎样的？（小组活动）
三、画出物体的表面
师：小朋友，刚才你摸的物体的表面有的可以画下来，很容易画下来，有的很难画下来，接下来老师就来试一试，把圆柱体它的这个表面画下来。（动手画）
师示范
师：请你也挑选一样你喜欢的物体，然后把它的表现画下来。
师：请小朋友把你画的物体的表面拿上来，并说说是从哪些物体上画下来的？（全班交流）
师：小朋友，注意在画的时候，有没有碰到困难，有什么疑问？
师：刚才你们画的这些物体中，哪些表面不容易画下来，很难画下来，请小上来指一下这些表面。
师：我们仔细观察一下，想一想这些不容易画下来的表面，都是怎样的表面？
师：像这样弯曲的、圆的，可以滚动的面很难画下来，像这样平的画很容易画下来。
四、认识图形
师：小朋友，你们观察一下，小组里画下来的物体的表面，出现了哪几种图形？（正方形、圆形、长方形、三角形）
出示四种基本图形（彩色图片黑板上展示）。
五、师生游戏 （拓展思维）
师：请你说说老师指的这个表面可能是什么图形？
师：小组里由小组长负责，挑选自己喜欢的物体，说说它的一个表面是什么图形？（小组活动）
师：现在师指出一个图形，你认为它可能是从哪个物体的表面上画下来的，就拿出这个物体，也可以是准备的生活用品。

师：小朋友，看了今天学习的内容，你有什么想法？有什么问题？

师：画的时候左手握着圆柱体不要移动，右手握笔，从这开始，沿着边慢慢画，最好不要与开始的地方接起来。

作业布置
练习册A
板书设计
物体的表面
描绘方法： 正方体 长方体 圆柱体 球体
用手按紧，不移动 可描 可描 平面可描 不可描
用笔紧贴，不随意 正方形 长方形 圆形 点