沪教版一年级数学上物体的形状.doc

2012学年第一学期（一）年级（数学）学科教学设计课题： 物体的形状1教学目标1. 对几何体的形状进行考察，按形状分类。2能通过动手操作，区分平面与曲面。3、培养学生的观察能力，判断能力。4、发展学生的空间智能，语言智能。5、培养学生小组合作学习的习惯及动手操作的能力。教学重点在动手实践中积累对几何体的经验。教学难点区分平面和曲面。课前准备预习教学资源多媒体教学时间1教时教学过程基础备课教案我的修改内容一、创设情境1、引入阶段：（1）小朋友，今天小胖为了庆祝生日，到超市里去买了很多东西。你们看！（出示小皮球积木纸杯酸奶小箱子可乐罐头奶酪陀螺等）（2） 这么多东西,你们有什么好方法能和小胖一起来理一理,分一分?（3）小胖还邀请了他的好朋友们小丁丁小巧小亚来帮他一起理。他们是怎么理的呢？2对呀，我们买的这些礼品，有各种各样的形状，今天我们就来学习“物体的形状”（出示课题）3指着面前学生分好的几堆礼品，问：“小朋友，在你们的学具包里，有一些漂亮的几何体模型，你们能根据形状找出和老师桌上礼品相类似的一些模型吗?”（生自己动手找出球长方体正方体圆柱体的学具模型。）4你认识这些形状吗？能说出他们的名字吗？二、自主探究1、 刚才小朋友在猜物体的时候，根据圆圆的，能滚动的特性猜出 球体。那么，在我们桌上的这些学具中，还有哪些可以滚动？哪些不能滚动却可以站稳呢？请你们自己动手来试一试，再想一想为什么有些物体可以滚动，有些却不能？ 2、分小组进行合作探究。(反馈汇报。)板书： 可以滚动 可以站稳球 长方体圆柱体 正方体（演示斜坡滑动）而能滚动的物体，有些表面根本没有稳定面，有些只有部分的表面是稳定的。3、 能滚动的物体，他们滚动的方向一致吗？请在小组内再次摆摆学具， 研究研究。4、 汇报小结：圆柱：只能在一个方向上滚动；球：可以沿任何方向滚动。三、运用发展1、用长方体、正方体、圆柱体、球、棱锥、棱柱、圆台搭一搭。 介绍用什么搭出了什么？记录物体长方体正方体圆柱体球棱锥棱柱圆台可搭不可搭2、 游戏“看谁摸的准”将若干物品放入布袋中，请若干名学生上来摸，根据形状猜出物体的名称并说明理由。四、总结通过这节课的学习，你知道了什么？请说出讲台上实物的形状师：有那么多的物品，下面，老师想请大家小组讨论一下，对这些东西按照它们的形状分分类！师：刚刚，同学们按照形状对物体进行了分类，下面我们来具体认识一下每一大类的物品，看看他们分别是什么形状的？归纳小结：长方体正方体不能滚动，它们的物体表面都是“稳定的平面”。可以滑动，但不能滚动。作业布置练习册A板书设计物体的形状可以滚动 可以站稳 可以搭球 (任何方向) 长方体 长方体圆柱体 (一个方向) 正方体 正方体 圆柱体2011学年第一学期（一）年级（数学）学科教学设计课题： 物体的表面2教学目标1、知道物体的表面。2、能利用学具把物体的表面画下来。3、认识物体表面的形状：圆形、三角形、正方形、长方形。4、培养学生动手操作能力及小组合作学习的习惯。5、创设宽松、和谐的学习氛围，让学生感受获取知识的乐趣。培养学生的数学综合能力。（动手操作能力、口头表达能力、小组合作能力和想象力）教学重点1、能把物体的表面画下来。2、认识物体的表面4种基本图形。教学难点哪些物体的表面很难画下来，为什么？课前准备预习教学资源多媒体教学时间1教时教学过程基础备课教案我的修改内容一、简洁谈话，导入新课师：小朋友，上节课我们学习了物体的形状。看，这是什么？（一一展示物体的形状）师：你们讲得真好！这是上节课我们学习的本领，今天这节课我们进一步学习认识物体的表面。（揭示课题：物体的表面）二、认识物体的表面师：我们先来看长方体，我们不认识长方体的表面。（老师示范摸一摸）师：这是长方体的表面，这也是长方体的表面，这些都是长方体的表面，谁想上来摸摸看。师：你觉得长方体的表面是怎样的？师：谁愿意上来选一样你喜欢的物体，上来摸一摸它的表面。师：请一个小朋友，上来闭上眼睛摸一摸，猜它是什么？（圆台）师：你怎么猜到它是圆台的？师：刚才我们认识了物体的表面，接下来，也请你们不动手摸一摸。师：请每组拿出学具，动手摸一摸它的表面，并小组交流你摸的表面是怎样的？（小组活动）三、画出物体的表面师：小朋友，刚才你摸的物体的表面有的可以画下来，很容易画下来，有的很难画下来，接下来老师就来试一试，把圆柱体它的这个表面画下来。（动手画）师示范师：请你也挑选一样你喜欢的物体，然后把它的表现画下来。师：请小朋友把你画的物体的表面拿上来，并说说是从哪些物体上画下来的？（全班交流）师：小朋友，注意在画的时候，有没有碰到困难，有什么疑问？师：刚才你们画的这些物体中，哪些表面不容易画下来，很难画下来，请小上来指一下这些表面。师：我们仔细观察一下，想一想这些不容易画下来的表面，都是怎样的表面？师：像这样弯曲的、圆的，可以滚动的面很难画下来，像这样平的画很容易画下来。四、认识图形师：小朋友，你们观察一下，小组里画下来的物体的表面，出现了哪几种图形？（正方形、圆形、长方形、三角形）出示四种基本图形（彩色图片黑板上展示）。五、师生游戏 （拓展思维）师：请你说说老师指的这个表面可能是什么图形？师：小组里由小组长负责，挑选自己喜欢的物体，说说它的一个表面是什么图形？（小组活动）师：现在师指出一个图形，你认为它可能是从哪个物体的表面上画下来的，就拿出这个物体，也可以是准备的生活用品。师：小朋友，看了今天学习的内容，你有什么想法？有什么问题？师：画的时候左手握着圆柱体不要移动，右手握笔，从这开始，沿着边慢慢画，最好不要与开始的地方接起来。作业布置练习册A板书设计物体的表面描绘方法： 正方体 长方体 圆柱体 球体用手按紧，不移动 可描 可描 平面可描 不可描用笔紧贴，不随意 正方形 长方形 圆形 点