1、
第十一课 合成文件
一、教学目标
知识目标：1．了解“拼写和语法”检查工具的基本作用和局限性。
2．了解“更改大小写”及“查找和替换”工具的作用。
技能目标：1．掌握将多个文件合并到一个文件中的方法。
2．掌握利用“拼写和语法”工具检查和更改文字错误的方法。
3．掌握利用“更改大小写”工具更改英文单词书写格式的方法。
情感目标：通过本课的
2、学习，将多个文件合并成一个栏目，进一步加深了栏目组成员的合作关系。同时培养学生规范书写的良好习惯以及认真细致的待事作风。
二、重点难点
教学重点：
1.文件的合并
2.文字的校对
教学难点：文字的校对
四、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
新课导入
师：同学们，我们每个小组电子杂志的封面和各个分栏目已经制作完毕，如果我们就这样将单独存放的文件展示给读者，会产生什么影响？
回答
调动学生积极思考
文件的合并
任务一：
请同学们将单独存放的文件合并到一个文件中来。
找一位同学演示他的操作方法，并询问是否有不同的方法来完成文件合并。
讲
3、解插入文件与复制的异同
收集作品
操作
演示
认真听讲
提交作业
让学生探究如何合并多个文档
通过学生操作演示，引出插入文件
了解插入文件的作用及与复制的不同
为引出校对做准备
文字的校对
任务
检查拼写和语法错误
展示某一作品，下划波浪线
如果错别字出现在杂志上的话，就会影响读者对杂志的印象，因此一本专业的杂志在出版前都要安排专业的校对人员进行校对（课本后面有责任校对人员），那么为了使我们的杂志也显得更加专业，我们也应该对杂志进行校对。我们看到的这些“下划波浪线”就是Word提供给我们进行快速校对的一个小工具“拼写和语法”。
4、
教师示范打开学习任务文件夹，布置
任务二：这是《课余时光》杂志的一段文字，利用“拼写和语法”工具检查学习任务文件中的“新歌速递”文件，并修改。
同学们利用“拼写和语法”工具检查到了几个错别字？
检查出其他错误码？或教师指出
看来“拼写和语法”工具并不是很完美，有些错误没能检查出来，而且还有些误报。因此我们在校对杂志时要充分利用好这个工具，但又不能完全依附于它，修改过程中一定要经过自己的判断。
欣赏，观察
操作
回答
引起学生对错别字的注意
让学生认识错别字的危害，
5、同时培养学生规范书写的良好习惯以及认真细致的待事作风。
让学生们了解文字校对工具的功能并不完美，仅仅是起到一个辅助的作用
规范英文书写格式
教师示范打开学习任务文件夹，打开“英语天地”文件
这是《课余时光》杂志社的编辑的“英语天地”栏目的一部分，这是一篇英文文章，同学们回顾一下英语老师要求我们写英文文章时的格式有什么要求？
句首及专有名词开头字母要大写。
刚才我们在检查文字时用到了“拼写和语法”工具使我们能快速进行校对及修改，那对修改英文文章的格式有没有工具也让我们能快速地完成呢？同学们可以从课本中找一找，尝试一下，然后在小组里交流一下，比一比谁的方法速度快
6、质量高。
任务三：检查以上内容，使英文的书写格式更加规范。
教师巡视个别指导
强调先进行选择再进行操作
同学们，我们来比较一下，哪种工具在规范英文文章时速度快，质量高？
（比较得出结论：“拼写和语法”在修改专有名词时比较方便；“更改大小写”在修改句首字母大写时比较方便。）
回答
操作
演示
巩固英文文章撰写的格式，铺垫
通过指定两位分别用“更改大小写”工具和“拼音和语法”来修改文章的学生的演示，
7、得出结论
查找和替换
师示范打开学习任务文件夹，打开“打乒乓的好处”文件，这是《课余时光》杂志社的编辑推荐栏目的一部分。
任务四：同学们将文章中所有的“兵兵”改成“乒乓”。
这篇文章中出现了10次的同一个错误，修改了10次。如果我们所要校对的一本杂志中都出现了同一个错误，那就不是10次了，可能是100次，1000次，如果仍用刚才的方法去校对、修改，那就要花很多时间了，其实Word为我们提供了一种针对这种错误的工具，可以快速地将出现相同的错误修改过来，有没有同学知道是哪个工具？
查找和替换
教师巡视
操作
8、
演示
引出查找和替换工具
学生感知“替换”工具的强大功能，激发学生学习的兴趣
随堂练习
大部分同学能通过不同的方式校对文章了。下面请同学们将合并好的电子杂志调整好页面布局，并完成文字的校对工作。
学生操作
修饰杂志，巩固本节课的内容
作品展示评价
展示部分学生作品，并简单评价
欣赏部分同学的作品
通过展示部分同学作品，开阔学生的思维视野，增强学生成就感与荣誉感。
总结评价
引导学生做课堂小结
课堂小结
通过课堂小结，整理课堂所学知识技能，加深印象，形成学生自己的知识体系
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