1、春天举行音乐会教材分析：春天举行音乐会是一首欢快活泼的4/2拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律描绘出一幅充满生机的春色图景。教材在这里安排本课，旨在强调音乐与大自然的联系，彰显音乐的魅力，让学生更加喜爱大自然。三维目标：知识与技能：准确使用八分休止符及十六分音符,借助柯尔文手势掌握歌曲音准。过程与方法：启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。情感态度价值观：通过学习歌曲，进一步激发学生对春天的喜爱之情。教学重难点:重点：启发学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。难点：歌曲中出现的八分休止符及十六分音符。教具准备：多媒体课件 、打击
2、乐器。教学过程：（一）感悟春天导入新课1、师生聆听春晓，感受音乐情境。谈话：这首歌曲的名字大家知道吗？描绘了怎样的一幅情境？（春天来了）那春天来了会有什么样的变化？你有什么发现？2、师小结：刚才，同学们一起找到了春天，看见了红的花，绿的草，青翠的山林，春姑娘给我们展现了一幅多姿多彩的图画。今天春姑娘又要为我们举行一场盛大的音乐会，让我们来听一听，是谁为我们奏响这春天的交响乐！”（多媒体出示课题）（二）体验春天歌曲教学1、初听全曲课件播放歌曲录音请同学们带着问题来聆听歌曲春天举行音乐会。思考：都有谁在音乐会上担任角色？（出示总角色图片）第一位音乐家是谁？它在这场音乐会中扮演什么角色？A说出歌曲中
3、的演奏家及表演的节目。春雨-唱歌“听得真仔细，那春雨是怎样唱歌的呢？（模拟声响）嘀嗒 O嘀嗒 O /B第二位演员是谁？角色又是什么？春风-弹琴它是怎样弹琴的？沙沙 O沙沙 O /C第三位是一位实力派的音乐家，他是春雷-打鼓它又是怎样打鼓的？轰隆 隆隆/隆 D第四位是最热情的粉丝她是春水-鼓掌那春水是怎样鼓掌的？哗啦 啦啦啦 E 还有一位不可或缺的表演者是谁？春笋-指挥家这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，我们遇到时要唱的欢快些。（板书：顿音记号并强调要点）你觉得它是怎样指挥的？（巩固2/4拍指挥图示）2、师生配合初步学习前半段歌词，（注意声音的强弱对比）老师做指挥： （1）有节奏读词引出节奏：X
4、 X X X / X X 0 X / 讲解八分休止符（2）师生合作模拟声响，初步感受学习前半部分音乐（3）师生合作展示（出示课件）春雨 唱/歌 . 呀/ 嘀嗒 O嘀嗒 O （轻轻的）春风 弹/琴 . 呀/ 沙沙 O沙沙 O （柔柔的）春雷 打/鼓 . 呀/ 轰隆 隆隆隆 （有力的）春水 鼓掌/春水 鼓掌/ 哗啦 啦啦啦 （热情的）3、师：“这场音乐会可真热闹，老师也想表演一下，你们愿意配合我吗？”教师范唱歌曲，学生加声响。唱春雨处学生加人生乐器轻轻的唱出嘀嗒 O嘀嗒 O/ 唱春风处学生可加抖动纸张的律动沙沙 O沙沙 O/ 唱春雷处学生可拍打桌子轰隆 隆隆隆 / 唱春水处学生可拍巴掌哗啦 啦啦啦
5、 /师：“这首歌曲真动听，让我们一起加入到他们的音乐会中去吧!” 学生跟琴小声唱出歌曲前半段词。（熟练后要求强弱的表现）4、“前半段好听，后半段更精彩。听！（教师范唱歌曲后半段）。A歌曲中有一段音乐家的联奏，谁知道这句话在哪？（师带生读一读歌词后，跟琴演唱）掌握后十六分音符B做分组和声练习： 学生分四组唱声响部分教师做指挥唱最后的结尾。（合作学习最后一部分）5、完整的学唱、演唱歌曲。（1）注意各个音乐家在演唱时的特点。（2）表演唱：分角色唱（三）演绎春天小组合作创编活动(我为歌曲添姿彩)1、在学生学会歌曲后，教师说：“多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水、春笋想邀请同学们用自己独创的
6、方式来为他们加表演，你们愿意吗？”引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为春风、春雨等找到合适的打击乐器加伴奏，也可用舞蹈或绘画来进行表演。 用小鼓 沙锤等乐器为歌曲加伴奏（象声词） 自己创编舞蹈，表现春的风姿。 把春天的多彩画在自己的画本上。 用你所熟悉的事物换词演绎春天。 提示：选择自己组喜欢的方式排练。鼓励学生利用身边的物品当乐器进行歌曲创编，激发他们的创作灵感，使他们兴致盎然地投入到表演中来。2、学生分组展示。（四）走进春天教师小结 春天像一首诗、一幅画，春天更像一首歌、一支舞。那么就让我们从点滴小事做起，增强环保意识，用自己的实际行动让美丽的春天永远留在我们身边。现在让我们一起走进大自然与春天共舞吧！（出示下课）
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