春天举行音乐会教案.doc

春天举行音乐会
教材分析：
《春天举行音乐会》是一首欢快活泼的4/2拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律描绘出一幅充满生机的春色图景。教材在这里安排本课，旨在强调音乐与大自然的联系，彰显音乐的魅力，让学生更加喜爱大自然。
三维目标：
知识与技能：准确使用八分休止符及十六分音符,借助柯尔文手势掌握歌曲音准。
过程与方法：启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。
情感态度价值观：通过学习歌曲，进一步激发学生对春天的喜爱之情。
教学重难点:
重点：启发学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
难点：歌曲中出现的八分休止符及十六分音符。
教具准备：
多媒体课件 、打击乐器。
教学过程：
（一）感悟春天——导入新课
1、师生聆听《春晓》，感受音乐情境。
谈话：这首歌曲的名字大家知道吗？描绘了怎样的一幅情境？（春天来了）那春天来了会有什么样的变化？你有什么发现？
2、师小结：刚才，同学们一起找到了春天，看见了红的花，绿的草，青翠的山林，春姑娘给我们展现了一幅多姿多彩的图画。今天春姑娘又要为我们举行一场盛大的音乐会，让我们来听一听，是谁为我们奏响这春天的交响乐！”（多媒体出示课题）
（二）体验春天——歌曲教学
1、初听全曲[课件播放歌曲录音]
请同学们带着问题来聆听歌曲《春天举行音乐会》。
思考：都有谁在音乐会上担任角色？（出示总角色图片）
第一位音乐家是谁？它在这场音乐会中扮演什么角色？
A说出歌曲中的演奏家及表演的节目。
春雨------唱歌
“听得真仔细，那春雨是怎样唱歌的呢？（模拟声响）
嘀嗒 O嘀︱嗒 O /
B第二位演员是谁？角色又是什么？
春风------弹琴
它是怎样弹琴的？沙沙 O沙︱沙 O /
C第三位是一位实力派的音乐家，他是……
春雷------打鼓
它又是怎样打鼓的？轰隆 隆隆/隆 — ‖
D第四位是最热情的粉丝她是……
春水------鼓掌
那春水是怎样鼓掌的？哗啦 啦啦︱啦 — ‖
E 还有一位不可或缺的表演者是谁？
春笋------指挥家
这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，我们遇到时要唱的欢快些。（板书：顿音记号并强调要点）
你觉得它是怎样指挥的？（巩固2/4拍指挥图示）
2、师生配合初步学习前半段歌词，（注意声音的强弱对比）
老师做指挥：
（1）有节奏读词
引出节奏：X X X X /
X X 0 X / 讲解八分休止符
（2）师生合作模拟声响，初步感受学习前半部分音乐
（3）师生合作展示（出示课件）
春雨 唱/歌 . 呀/ 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖ （轻轻的）
春风 弹/琴 . 呀/ 沙沙 O沙︱沙 O ‖ （柔柔的）
春雷 打/鼓 . 呀/ 轰隆 隆隆︱隆 — ‖ （有力的）
春水 鼓掌/春水 鼓掌/ 哗啦 啦啦︱啦 — ‖ （热情的）
3、师：“这场音乐会可真热闹，老师也想表演一下，你们愿意配合我吗？”教师范唱歌曲，学生加声响。
唱春雨处学生加人生乐器轻轻的唱出嘀嗒 O嘀︱嗒 O/
唱春风处学生可加抖动纸张的律动沙沙 O沙︱沙 O/
唱春雷处学生可拍打桌子轰隆 隆隆︱隆 —/
唱春水处学生可拍巴掌哗啦 啦啦︱啦 —/
师：“这首歌曲真动听，让我们一起加入到他们的音乐会中去吧!”
学生跟琴小声唱出歌曲前半段词。（熟练后要求强弱的表现）
4、“前半段好听，后半段更精彩。听！（教师范唱歌曲后半段）。
A歌曲中有一段音乐家的联奏，谁知道这句话在哪？
（师带生读一读歌词后，跟琴演唱）掌握后十六分音符
B做分组和声练习：
学生分四组唱声响部分教师做指挥唱最后的结尾。（合作学习最后一部分）
5、完整的学唱、演唱歌曲。
（1）注意各个音乐家在演唱时的特点。
（2）表演唱：分角色唱
（三）演绎春天——小组合作创编活动(我为歌曲添姿彩)
1、在学生学会歌曲后，教师说：“多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水、春笋想邀请同学们用自己独创的方式来为他们加表演，你们愿意吗？”引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为春风、春雨等找到合适的打击乐器加伴奏，也可用舞蹈或绘画来进行表演。
• 用小鼓 沙锤等乐器为歌曲加伴奏（象声词）
• 自己创编舞蹈，表现春的风姿。
• 把春天的多彩画在自己的画本上。
• 用你所熟悉的事物换词演绎春天。
提示：选择自己组喜欢的方式排练。鼓励学生利用身边的物品当乐器进行歌曲创编，激发他们的创作灵感，使他们兴致盎然地投入到表演中来。
2、学生分组展示。
（四）走进春天——教师小结
春天像一首诗、一幅画，春天更像一首歌、一支舞。那么就让我们从点滴小事做起，增强环保意识，用自己的实际行动让美丽的春天永远留在我们身边。现在让我们一起走进大自然与春天共舞吧！（出示下课）