1、*大学课程教学大纲（公共课）（2021年版）课程教学大纲说明：红色字体的文字为说明、提示性文字，定稿后应删除。一、课程信息课程名称：（中文）： （英文）： 课程代码：课程类别：公共基础课/通识教育课程等；必修课/选修课授课对象：专业课程学时：课程学分：先修课程：课程小组：（组长）、二、课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下的知识、能力和情感目标，要求至少设立6-8个课程目标：（一）德育目标1.2.3.（二）知识目标1.2.3.（三）能力目标1.2.（二）课程目标与毕业要求的关系说明：课程目标权重与预计支撑的毕业要求指标点的强度而定，如果设定强力支撑（H）为20分以上，中等支撑(M)为10分以
2、上，低支撑(L)为5分以上，那么像思想道德与法治这样的课程在践行师德指标点上就是强力支撑（H）课程目标支撑的毕业要求指标点支撑强度德育目标权重 %1.2.毕业要求指标点依据本课程设置的目标来确定，如果授课对象是师范专业，则毕业要求涵盖以下具体目标达成的指标点：践行师德（师德规范、教育情怀）；学会教学（学科素养、教学能力）；学会育人（班级指导、综合育人）；学会发展（学会反思、沟通合作）。L知识目标：权重 %1.2.3.同上H能力目标权重 %1.2.3.同上M三、课程内容示例：课程单元支撑的课程目标知识点教学重点与难点教学方法学时安排绪论知识目标1讲授法3第一章知识目标1；能力目标2讲授法、专题研
3、讨3合计学时四、考核方式及成绩评定（要求：考核内容要反映主要的课程目标；考核方式要适合课程性质；考核评价依据要科学合理）（一）考核方式对课程目标的达成情况：课程单元课程目标占比（%）考核内容及占比（%）考核方式绪论知识目标1占5%1.知识点1占 2%2.知识点2占2 %3.知识点2占 1%1.平时考勤2.课堂表现3.期末考试第一章知识目标1占10 %；能力目标2占5 %1.知识点1占5 %2.知识点2占 5%3.能力知识点1占3 %4.能力知识点1占2 %1.课堂测试2.课堂表现3.期末考试示例：（二）成绩评定1.考核方式说明本课程的考核形式，如：课程考核方式分为过程考核（平时考核）和课终考核
4、（期末考核）。过程考核（平时考核）方式包括课堂表现、平时作业、阶段性测试、调研报告等；课终考核（期末考核）采用闭卷考试。如果课程论文或作品设计是课程考核的唯一方式，也必须明确课程论文或作品设计的内容与课程目标的达成度，明确评分依据。2.总成绩评定总成绩=过程成绩（平时成绩）*%+课终成绩（期末成绩）*%（其中过程成绩一般应占总成绩的30-40%）过程成绩（平时成绩）评定：（有合理的、多维度的过程性考核方式；考核内容覆盖课程目标、考核结果能合理反应课程目标的达成度；考核权重与教学内容相匹配；各考核环节必须有明确的考核标准）。（三）课程成绩评定方法及其与课程学习目标的关系示例：如果平时成绩30%、
5、期末考试70%课程学习目标成绩评定方法 期末成绩占分比例平时成绩占分比例课程分目标达成评价方法知识目标12520分目标达成度=0.7X （分目标试 题平均分/分目标试题总分） +0.3X （分目标平时成绩/分目 标总分）知识目标22020知识目标31515能力目标11015能力目标21515能力目标31510德育目标105100%100%五、课程评价与教学改进（一）学生评价对学生评价的方式方法进行说明。如：主要釆取学生座谈会、学生信息员反馈以及期末网上评教方式进行，并由教务处和学院向教师反馈结果。（二）教师自我评价对教师评价的方式方法进行说明。如：主要是任课教师通过课程目标达成度的分析，对所授课程的成效进行评价。（三）教学视导员评价对教学督导评价的方式方法进行说明。如主要通过校、院两级视导员听课、评课的方式进行评价和反馈。（四）同行评价对同行的评价方式方法进行说明。如：主要通过专业教师听课、评课的方式进行评价和反馈。通过以上评价，任课教师全面了解本课程的教学情况，并结合各种反馈意见，形成课程目标达成情况分析与改进报告，实现持续改进。六、课程教材、主要参考书目（一）选用教材：主编/著，出版社，年第版（二）主要参考书目：1主编/著，出版社，年第版2七、其它说明 （对本课程的学习资源、学生自主学习的途径方法等作出说明。）修订人： 修订日期： 年 月 日审订人： 审定日期： 年 月 日
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