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幼儿园一日活动备课六周三
2014年03月26日
（一）活动总目标：
1．激发对动物的探究热情，体验各种动物的神奇之处。
2.乐意探究动物们的奇趣秘密，尝试用多种形式大胆表现与表达自己对动物的发现和想象
3.初步了解动物之间、动物与人类之间的关系，萌发关爱动物、善待生命、热爱大自然的美好情感
（二）环境创设
1.创设主题墙“我们的动物朋友”。
2.收集多种动物图片供幼儿观察，了解各种动物的特征与习性，探究其中的秘密。
（三）家长工作
1. 带领孩子参观动物园，做相关的观察记录和分析。
2. 带领孩子观察、收集各种有关动物信息，丰富幼儿有关动物的经验。
（四）各个环节安排
1.晨间检查
（1）热情接待每位幼儿与幼儿互相问好。
（2）协助保育员有次序地进行检查，做到一看，二模，三查，要求幼儿有不舒服告诉老师。
（3）注意个别小朋友等体质特别差的幼儿，预防流行病的传染。
2.晨间活动：
套圈：
（1）练习快跑。
（2）学习套圈的方法。
（3）发展腿部肌肉。
（4）激发幼儿参与游戏的兴趣和体验游戏的快乐。
3.晨间谈话
（1）说说你见过的动物。
4.早操
（1）做操时精神饱满，动作到位有力，能合音乐的节拍。
（2）排队有秩序，不插队，掉队，注意走路姿势正确。
5.课间喝水，上厕所
盥洗及入厕：
1、学会用正确的洗手方法。
2、入厕要有秩序不拥挤，不玩水，不打闹，不在厕所逗留、玩耍。
喝水：
1、喝水时不说笑，不边走边喝水。
2、用自己的杯子喝水，杯子用后放回固定的地方，杯口朝上
6.集体教育活动（一）
社会《超级擂台赛》
活动目标：
1.学习根据某一特征进行统计，并为山羊公公选出一名守卫者。
2.体验数学操作活动的乐趣。
活动准备：
1．铅笔幼儿每人一支，教师用具。
2．幼儿用书第11-14页。
活动过程：
一、引出主题。
教师：大灰狼总是危害羊群，所以山羊公公想要招募羊群守卫者。他摆出了“超级打擂台”来挑选最理想的人，他会选中谁呢？一起来看看吧！
二、倾听故事，理解图意，操作幼儿用书，学习按照给定的条件统计。
——按照身高选择符合要求的守卫者。
——教师给出要求：羊群的守卫者首先要身材高达，所以山羊公公找来一根长棍，给每一位动物测量身高，把身高低于木棍长度的动物都送出大门。
——幼儿操作，在相应的动物格子里做标示，数一数一共有几个动物符合要求。
——幼儿集体验证，检查自己的选择是否正确。
——教师给出要求：羊群守卫者应该力大无比，於是山羊公公给每一位动物测试力量，把力气小的动物送出大门。你认为谁可以留下？
——幼儿操作，在相应的动物格子里做标示，比一比现在的动物数量比刚才少了几个。
——幼儿集体验证，检查自己的选择是否正确。
——教师给出要求：羊群守卫者还应该反应灵敏。因此，山羊公公测试谁的反应最灵敏。
——幼儿操作，在相应的格子里做标示，看看还剩下几位选手。
教师：从开始到现在，你发现动物的数量有什么变化？
——幼儿集体验证，检查结果。
三、按照故事情节推理，统计结果。
教师：山羊公公决定让留下的几个动物试试，看谁最适合守卫羊群。你觉得老虎、黑猩猩、猎狗谁最适合做守卫者呢？为什么？
教师：结果老虎赶跑了大灰狼，也吓坏了山羊；黑猩猩调皮，只顾着玩，猎狗认真地看着山羊不让大灰狼接近，很好地保护了山羊。山羊把手中的叶子送给心仪的守卫者。老虎、黑猩猩、猎狗分别得到了多少叶子？
——幼儿操作并得出结果：谁得到的叶子最多？谁最适合守卫羊群？为什么？
活动延伸：
1.提供各种材料，供幼儿在区域中进一步学习统计和计算。
课后反思：
这是大班的语言活动《超级擂台赛》，它是一本十分有趣的绘本，它讲述了山羊公公举行“超级擂台赛”招聘保护羊群守卫的故事。故事情节生动有趣，环环相扣，故事内容表达了做一名守卫不仅要具有强壮勇敢的本领，更需要有责任心的品质，同时也教育了幼儿在日常生活中做事情要具备负责到底的精神。根据大班幼儿的心理特点和认知发展，选择了该教学活动。在活动中通过妙趣横生的擂台赛，幼儿不仅可以通过观察图片理解故事的大意，还可以在老师的引导下，挖掘出故事所蕴含的教育意义。活动中的PPT课件，也使活动更具有情景性和趣味性，满足了幼儿具体形象思维的年龄特点，来有效的优化教学过程。
  通过本次活动使我受益很多，我教学活动上下来之后，我进行了反思，本次反思如下：
1、针对这次教学活动的时间上，我就没有很好的把握。在第一环节中，我所提问的问题过于繁复，在这个环节上所用的时间就比较长一些。
2、整个语速上也比较慢，语调上也需要加强。没有跟着情节性的起伏，使得整个活动过于平淡按部就班下来。
3、问题的设置过多，不够简练，有一些问题出现重复的情况反复。使得对于一些问题，幼儿没有回答到点子上面。
4、在幼儿回答的问题上，没有把抛出来的问题接住，而是重复幼儿说的话，在幼儿的问题总结上面还需要很好的加强。
5、在第一次出示记录表，可以教师自己进行填写。
7.组织幼儿喝牛奶
8.集体教育活动（二）
《区域活动》
开放区域：
美工区、科学区、积木区、阅读区。
活动目标：
总目标
1.能自选游戏内容和游戏玩伴友好、合作进行区域游戏活动。
2.幼儿通过规划、商量、讨论、合作来操作探索，获得多样化的学习经验。
3.与同伴分享区域游戏的快乐。
4.活动中遵守规则，活动后能物归原处，养成良好的游戏习惯。
预设区域目标
美工区
层次一：运用线条、图形及一些辅助材料进行有规律地装饰盘子，或剪出造型各异的窗花。
层次二：感受设计、创造、动手操作的成功感。
（二）科学区
层次一：尝试运用恰当的方法让电动玩具运行起来，让不倒翁玩具不倒。
层次二：通过操作、摆弄了解电池与电动玩具，不同填充物与不倒翁的关系。
层次三： 乐意与同伴合作、交流、分享，并尝试记录。
（三）积木区
层次一：根据规划、选择和利用辅助材料运用垒高、架空、围拢等方法，合作搭建桥梁。
层次二： 在搭建活动中会与同伴进行协商、合作交流、分享，并不干扰其他区。
（四）阅读区
层次一：自主选择图书，安静地阅读。
层次二：活动结束后，将图书按编号进行分类整理。
三、材料投放：
（一）美工区
1.蛋糕盘、橡皮泥、各种纸、扣子、螺丝帽等。
2.勾线笔、铅笔、胶棒、双面胶、剪刀。
3.正方形手工纸、折好的半成品、窗花图示步骤图。
（二）科学区
1.不同型号的电池若干
2.各种使用电池的操作材料如：手电、玩具车、闹钟等。
3.制作不倒翁的各种材料
4.幼儿操作记录表。
（三）积木区
1.建构区提供充足的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形体的积木。
2.各种桥的图片等。
3.辅助材料：自制高低不一的“饮料”圆柱体。
（四）阅读区
各种图书
活动过程：
1.介绍开放区域及新投放的材料、玩法、简单规则；
（1）老师看到太原真美，最美的是母亲河上的桥，太原还有哪些桥呢？老师积木区投放了一些桥的图片，相信你们也可以搭建出自己设计的桥。
（2）老师在科学区投放了一些与电池有关的物品，相信你们会有不同的发现。科学区还投放了一些与不倒翁有关的材料，小朋友可以尝试哪些材料最合适。
（3）老师在阅读区投放了几本新书，并且做了一些小小的标志，请看完后按标志送书回家。
（4）美工区可以继续装饰纸盘，也可以自由选择剪窗花。
今天就开放四个区：积木区、科学区、美工区、阅读区。小朋友进区之前，必须佩戴进区卡，取玩具时不能争抢，游戏时尽量不要干扰到其他区。
2. 幼儿游戏，教师指导；
（1）幼儿自由选区，佩戴进区卡入区活动；
（2）教师观察，随机介入指导（重点观察科学区）。
科学区：
（1）幼儿尝试将准备好的石头、沙子、螺钉等放入不倒翁模具内，请幼儿动脑筋，想办法，让不倒翁不倒。
（2）提醒幼儿仔细观察不倒翁的摇摆状态。
（3）幼儿尝试用不同的电池将玩具恢复工作状态。
（4）支持鼓励幼儿合作探究，从而明白不倒翁不倒的原理是受重心和体内物体位置的影响。
（5）初步了解电池的正负极、种类及应用。
（6）幼儿进行观察、操作、探究后并做记录。
3.分享交流
师：今天的区域活动中你发现了什么？希望和小朋友分享的有哪些？
1.请幼儿主动介绍自己的发现、分享自己的成果与情感体验。
2.未完成作品的根据幼儿意愿再留存，以便下次活动完成。
3.教师表达自己对幼儿游戏的理解和赞赏，并对个别区域进行适当的归纳提升。
延伸活动：
1.电动玩具材料：
A让幼儿自己组装连接电池使灯泡亮起来；
B在线路中接入辅助材料了解导体与绝缘体；
C逐步了解电子积木等集成电路的运用。
2.不倒翁材料：
A用乒乓球等横切抛面玩具组成不倒翁；
B流动的沙子、水等想办法变成固形物让不倒翁不倒）
3.积木区:
A尝试搭建天桥，巩固练习垒高、架空的高度与宽度的技巧。
B在搭建天桥、拱桥、七孔桥等基础上运用辅助材料搭建斜拉桥、立交桥。
教学反思
一、案例描述：
　　区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由的选择了不同的游戏区域，我发现益智区一个人也没有。我说："益智区谁愿意去玩啊？"也许是幼儿光顾着在玩游戏没有听见吧，于是我耐心地提高了嗓门："今天谁愿意去玩迷宫、棋子和拼图啊？"这时，宋佳凯抬头看了我一会儿，举手说："我去吧。"后来有几个幼儿也陆续的响应了，要去益智区玩。
　　益智区的游戏开始了，开始几名幼儿都在玩，可是一会儿游戏就结束了。见此情况我就给她们几个人重新分配了角色，在我的辅导下，游戏总算又顺利的开展起来了。在区域活动进行到一半的时候，我发现益智区里又乱成一团，跑过去一看，玩棋子的在堆高，拼图的正在玩撒雪花的游戏呢。看到我来了又赶紧玩起来了，嘴里却不停的说一点都不好玩。
　　二、分析区域活动是提供给幼儿一个自我发现，自主学习以及和同伴进行合作游戏的活动形式，它灵活多样，能开发幼儿潜能，满足每个幼儿的不同发展需要，是最受幼儿欢迎的活动之一，可今天益智区在没有人的情况下是老师介入，和幼儿商讨后幼儿才去游戏的。根据孩子的反应我做了以下的原因分析：
　　（一）投放的材料的问题1、在投放材料的过程中，发现幼儿的兴趣已经不高了，没有及时的根据主题活动的延伸，根据孩子来自生活中的兴趣与需要，选择与之相关的材料，材料也比较单一。
　　当幼儿对某样事物有着浓厚的兴趣时，才能在活动中保持愉快的情绪，处于积极主动的探求状态，兴趣是幼儿学习的原动力，而幼儿的能力与水平又是制约其发展的影响因素。当幼儿觉得游戏也就如此时，她们就会失去活动的兴趣，也就不愿意再玩了。
　　2、投放材料时没有考虑到个体差异。
　　每个幼儿都是一个独特的个体，这些个体之间难免会存在这样那样的差异，而幼儿教育要允许幼儿以适合自己的方式、速度去学习、探索，只有这样，才能让每个幼儿都能体验到成功。
　　（二）教师的指导在区域活动中，教师的角色定位更要体现出她是幼儿发展的支持者，合作者，引导者。要以观察为基础，了解孩子的兴趣需要，情感态度，认知水平，个别差异，在此基础上才能更合理地为幼儿提供操作材料。
　　我的指导对于幼儿来说没有具体的评价，幼儿在游戏中没有兴趣，出于我的威严才继续游戏的，没有足够的空间给他们，应该给予鼓励，为幼儿创设一个轻松和谐的环境。
　　三、对策与思考（一）对材料重新进行调整1、材料太单一，而且没有层次性。针对这个问题，我在益智区的区域版块当中，进行观察、评估每个幼儿的发展状况，根据教育目标为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料，让幼儿在与材料的"互动"中积累各种经验。所以除了保留原来的游戏程序外，还准备了各种材料，同一个内容，可以以多样的材料，发展幼儿的发散思维。在迷宫这一活动内容的进一步深入后，我们就提供给孩子纸，笔，小棒，积木，彩纸，毛线，等，让孩子可以试着自己来设计迷宫，制作迷宫。如此多的材料，孩子可以自由选择，用自己喜欢的材料进行制作。材料也要富有层次性，适合不同发展水平幼儿的需要。我们在迷宫这一活动内容中，就分别提供了难易程度各不相同的迷宫，帮助孩子根据自己的能力来选择合适的迷宫，让每一个孩子都能通过努力来完成，体验成功的感受。增加了难度，保证了幼儿玩的持久性和创造性，也提高了他们的注意力和记忆力的发展，这样就不会出现无事可做的现象了。
　　2、针对幼儿的兴趣投放材料。随着幼儿游戏水平的提高，要及时进行补充、调整，根据幼儿的兴趣和需要，改进或摒弃不适合的材料，开发挖掘新材料，使投放的材料更具有针对性，更符合幼儿的发展水平。 如在现在的拼图中，拼图内容选择来自孩子的日常生活，孩子们节日里外出去游玩了，他们会带来许多不同名胜地的风景照，以及不同景点的门票，孩子们会高兴的和大家一起分享，于是我就在区域活动中，把孩子们零星的知识内容，进一步丰富，充实，我们就深入了中国地图，地图的拼图，各地景点照片的收集等，让孩子们进一步了解祖国，了解世界，扩大眼界，热爱自然。因为有许多的地方是孩子们去过的，他们会十分喜欢。一次，在益智区中有个"交通工具"的游戏，让孩子根据图片进行分类，但在活动中发现孩子们似乎不感兴趣，一问才知，教具不是真的玩起来没劲。于是我鼓励孩子收集、自带了许多不同的交通工具进行游戏，孩子的积极性、兴趣立刻明显提高，气氛也十分活跃，他们除了将工具分为海陆空，还能根据车辆的不同性质进行归类。
　　（二）教师的指导1、在活动当中注重个体差异及幼儿间的相互影响。
　　同一活动区内活动孩子会具有共同的，或者相似的兴趣爱好和发展需求，每个孩子都在有意无意地关注同伴的的言行，有着来自同伴的激励和启发，通过相互交流，产生新的思想火花，进而不断地进行新的探索。幼儿间互相观摩，学习启发和激励是经常发生的，成为幼儿不断进步，不断提高的重要推动力量。在益智区，指导孩子们把自己从不同地方了解到的新的知识点，告诉给别的小朋友。比如，在迷宫的活动中，孩子新搭好的迷宫，可以让小伙伴一起来走一走，小伙伴们又会给他提出一些新的建议，当有伙伴来玩他们自己做的迷宫的时候，他们的劳动，他们的努力才会变得更有价值。我们班中的郑志毅，由于他认字，因此他懂得许多知识，他能很快地理解游戏的名称，玩法，有时还能成为别人的小"老师"。由于他的特殊情况，我们专门为他设置了一个角落"郑志毅角落"，针对他的能力专门设计游戏，或者让他将他知道的知识传播给班级的其他孩子。对智力活动不感兴趣的幼儿，就请能力强的幼儿带领游戏或合作游戏，激发他们的好奇心，羡慕心态，让其他幼儿带动他们的积极性，体验成功的快乐。为了提高他们对数的积极性，我设计了PK棋谱，改变了以往一副棋子、一个骰子、两个棋子的模式，而是给幼儿提供了孩子们喜欢的瓶盖、贝壳棋子供幼儿自由选择，孩子在活动中不仅能学得知识，还能获得快乐，达到了游戏的要求，通过这一举措更吸引到了原来不喜欢智力活动的朋友参与到棋类角，激发了她们的兴趣。
9、集体游戏《大型器具》
互相协助不推不挤
10.午餐盥洗.安静活动
（1）午餐盥洗要求洗手卷袖子，把手打湿擦肥皂，反复搓洗手心手背，接水冲洗干净，用毛巾擦干，不玩水。
（2）值日生分发碗筷。
（3）教师组织幼儿安静观看动画片。
11.午餐
（1）向幼儿介绍饭菜名及其营养价值。
（2）创设愉快轻松的氛围，要求幼儿按时完成饭量，保持三净，饭菜就着吃，干湿搭配吃，坐姿良好。
（3）餐后自己放餐具，擦嘴漱口。
12.餐后活动
带领幼儿玩魔尺变变变。
13.午睡：
1、睡前上厕所，安静进入卧室，在固定的床位入睡。
2、安静入睡，不玩东西。培养幼儿正确的睡姿，侧卧或仰卧，不能俯卧或蒙头睡。
14.起床：
1、安静起床，认真做好起床操。
2、能迅速穿好衣服和鞋子，及时入厕。
15.点心：
1、能主动洗手、擦手。
2、能安静吃完自己的一份点心。
16. 餐后散步
带领幼儿自由.轻松的在园内散步，师生边走边随意谈话。
17.活动（三）：《看谁算的对》
活动目标：
1、能按照图意列式计算7的加减法。
2、积极思考，感知加减之间的互逆关系。
活动准备：
1、 有大树的场地背景图1张，磁性小鸟若干，教师用7以内算式卡1套。
2、 幼儿每人记录纸和笔1份，1-6数字卡片1张（每两个数合起来是7）。
3、 幼儿用书第6页。
4、 欢快的背景音乐。
活动过程：
一、 算小鸟，看图列式7的加减算式。
教师：春天的草地上来了许多小动物，天上有几只小鸟？树上有几只小鸟？一共有几只小鸟？
教师：请你根据小鸟的属灵来列7的加法算式题和减法算式题，把它记在纸上。想一想，可以列哪几道算式题？
教师：你为什么觉得可以这么列式？（引导幼儿说出算式题的含义）
教师：有不同的方法吗？（引导幼儿列出7的两道加法和两道减法算式题。）
教师：一共可以列出几道7的加法减法算式题？是哪几道？
教师：这4道算式题哪些地方是一样的？哪些地方不一样？
二、 游戏：找个朋友抱一抱。
教师：请你拿一张数字卡片，想一想，7减去你手上的数字应该是几？请你去找一找谁的手上有你需要的数字，请第五、第六组（能力较强的幼儿）先来找。我们先来听音乐。（幼儿在音乐伴奏下自由做动作互相找朋友。）音乐停了，看看你朋友手上的数字是不是你需要的。（引导幼儿两数相加，得数是7的就抱一抱，不是的就握握手。）
三、 看谁得对
教师：今天要考考大家，看谁算得对。请把卡片上的算式算出来。（集体认读计算7的加减算式。）
教师：谁能用最快的速度把它算出来？（分组认读计算，教师视情况逐渐快出示算式卡的速度。）
教师：下面挂着的算式卡中，哪个算式得数是小朋友手上的数字？请你把算式与数字连起来。
教师：看一看下面这三张图表示什么？请你在它下面的格子里列一道算式题。
离园活动：游戏《抢椅子》

班级：大一班
任课老师：张老师
日期：2014年03月17日
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