2016-2017学年高二生物下学期学业分层测评试题13.doc

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学业分层测评(八)
(建议用时：45分钟)
[学业达标]
1．下列利用胚芽鞘所做的实验中，能说明胚芽鞘尖端确实产生了“生长素”的是(　　)

【解析】　温特的实验设计证明胚芽鞘尖端确实产生了某种化学物质，促进切去尖端的胚芽鞘弯曲生长。
【答案】　D
2．将燕麦胚芽鞘作如图所示处理，经过几天后的变化情况是(　　)

A．向左弯曲 B．向右弯曲
C．直立生长 D．停止生长
【解析】　胚芽鞘尖端产生的生长素向下运输促使尖端下部生长，单侧光照使生长素在尖端处横向运输，导致背光一侧生长素比向光一侧分布多，此题由于左侧切口，生长素在尖端部位虽能横向运输，但不能向下运输促使尖端下部生长，所以胚芽鞘右侧生长快，使胚芽鞘向左弯曲生长。
【答案】　A
3．在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱的一侧开一小窗，固定光源可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15 min匀速转一周的速度。则一星期后幼苗生长状况为图中的(　　)

【解析】　将暗箱置于旋转器上水平旋转，意味着暗箱、花盆一起旋转；幼苗只受来自小孔的单侧光照射，由此推知幼苗向光源(小窗)生长，即B项符合题意。
【答案】　B
4．下列哪两组实验可用于探究植物胚芽鞘感受单侧光刺激的部位(　　)

A．①②　　 B．①③
C．②③ D．③④
【解析】　该实验的自变量是单侧光照射胚芽鞘的不同部位(胚芽鞘尖端与尖端下面部位)，组合①②符合题目要求。
【答案】　A
5．为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了实验(如图所示)，过一段时间，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。

作为其对照组，最合适的是(　　)

【解析】　为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，实验的自变量是胚芽鞘切段形态学的位置的不同，故答案为D。
【答案】　D
6．对胚芽鞘进行如图所示的①～④实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①②装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是 (　　)

A．←↑→↑ B．←↑↑→
C．→↑→↑ D．→↑←↑
【解析】　①中胚芽鞘旋转，则胚芽鞘尖端四周都能接受到光刺激，但是旋转产生的离心力会导致生长素在外侧分布多，因此停留在如图位置时，向右弯曲生长；②暗箱不动，有单侧光从左边射入，但是胚芽鞘旋转使胚芽鞘的尖端各部位都能均匀接受单侧光，因此直立生长不弯曲；③中胚芽鞘突端的生长素的运输受重力影响，因此b中的生长素比a多，故右侧生长比左侧快，向左弯曲生长；④中胚芽鞘尖端旋转后a、b中生长素一样多，因此左右生长一样快，直立生长。
【答案】　D
7．在同一植株上，能正确反映出各部位生长素产生情况的是(　　)
A．顶芽>侧芽，老根>生长点
B．顶芽<侧芽，老根<生长点
C．顶芽<侧芽，老根>生长点
D．顶芽>侧芽，老根<生长点
【解析】　顶芽产生的生长素多于侧芽，生长点多于老根，但顶芽产生的生长素会运输到侧芽处并积累。
【答案】　D
8．选取长度相同的幼苗，实验装置如图甲所示，给予光照，在不同时间测定胚芽鞘伸长的长度，结果如图乙。能正确表示对照组、实验组光照侧和背光侧胚芽鞘伸长长度的曲线依次是(　　)

甲　　　　　　　　　　　　　　　乙
A．①②③　 B．②③①
C．③②① D．②①③
【解析】　对照组直立生长，实验组向光弯曲生长，光照侧生长较对照组慢，背光侧生长较对照组快。
【答案】　B
9．科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲该实验证明了(　　)
A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端
B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质
C．生长素的化学本质是吲哚乙酸
D．胚芽鞘会弯向光源生长
【解析】　本实验的实验组和对照组的区别是放置的琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端，或者是否含有胚芽鞘尖端所产生的化学物质，所以通过对照实验可以得出的实验结论是造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质，因此B项正确。
【答案】　B
10．(2016·中山高二检测)下图是利用某些单子叶植物幼苗完成的几组经典实验：
Ⅰ.达尔文实验

Ⅱ.鲍森·詹森实验(图甲与乙)和拜尔实验(图丙与丁)：

甲　　　　　　　乙　　　　　　　丙　　　　　　　丁
Ⅲ.温特实验

请根据上面的实验过程和结果回答问题：
(1)依据达尔文实验，可以做出两点推论：
①该单子叶幼苗接受单侧光刺激的部位是________。
②这种刺激能造成胚芽鞘向光弯曲，其原因是_______________________
______________________________________________________________。
(2)鲍森·詹森实验的结论是________________________________________
____________________________________________
如果在黑暗条件下重复詹森对单子叶植物幼苗胚芽鞘的处理方法，结果将会怎样？图甲胚芽鞘____________；图乙胚芽鞘______________。
(3)拜尔实验的结论是：胚芽鞘弯曲生长是因为________________________
_____________________________________________________________。
(4)请你给温特实验设计一个对照实验，以确认促进胚芽鞘尖端下部生长的物质来自胚芽鞘的尖端(以简图表示)。

【解析】　熟悉教材中生长素发现史中的经典实验，理解向光性原理，是解决此类问题的关键。感光部位在幼苗的尖端，受到单侧光刺激后，植物尖端的生长素从向光侧向背光侧转移，使得背光侧生长素多，生长快，从而导致幼苗向光弯曲生长；若没有尖端，则幼苗不发生弯曲生长。鲍森·詹森实验证明胚芽鞘尖端产生的影响能透过琼脂块向尖端以下部分运输，从而引起尖端以下部分的生长和弯曲。拜尔实验证明胚芽鞘的弯曲生长是由尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。
【答案】　(1)①胚芽鞘尖端 　②胚芽鞘尖端受刺激后，产生某种影响可能传到尖端下部，造成向光侧比背光侧生长慢 　 (2)胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂块传给尖端下部 　不生长不弯曲 　 直立生长 　 (3)尖端产生的影响在尖端的下部分布不均匀 　 (4)见下图

[能力提升]
11．在5个相同的琼脂块上分别放置1～5个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度(如图所示)。正确的结果是(　　)

横轴：琼脂块上胚芽鞘尖端数量(个)
【解析】　在一定范围内，植物生长素浓度越高，生长速度就越快，弯曲程度就越大。对于胚芽鞘来说，尖端是产生生长素的部位，所以随尖端数量增多，生长素含量增多，生长增快，弯曲角度增大。
【答案】　A
12．如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是(　　)

A．去顶芽能促进主根生长
B．去顶芽植株不能合成生长素
C．生长素由顶芽向下非极性运输
D．外源生长素能替代顶芽促进主根生长
【解析】　确定是促进生长还是抑制生长，要注意与正常植株进行比较，理解极性运输的含义。由图可知，与正常植株相比，去掉顶芽后植株主根的长度减小，因此去掉顶芽会抑制主根的生长，A项错误。去掉顶芽后根尖等分生组织仍能合成生长素，B项错误。生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向地运输，称为极性运输。生长素由顶芽向下部运输为极性运输，C项错误。去掉顶芽后施加外源生长素，主根的长度与正常植株几乎相同，故外源生长素能替代顶芽促进主根生长，D项正确。
【答案　D
13．图1表示有关生长素的一项实验。经过一段时间后，图2中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是(　　)

步骤Ⅰ　　　　　　　　　　　　步骤Ⅱ
图1　　　　　　　　　　　　 　图2
A．甲 B．乙
C．丙 D．丁
【解析】　在a、b、c、d四个琼脂块中，a的生长素浓度大于b的生长素浓度，c的生长素浓度等于d的生长素浓度，所以a>c＝d>b，即弯曲程度最大的是甲。
【答案】　A
14．关于生长素，达尔文、温特等科学家相继进行了长期的具体研究。某同学对生长素非常感兴趣，设计了如下的两个实验。
(1)实验一：
实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘尖端下面一段的生长。
实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干。
实验设计：见实验设计示意图1。

实验设计示意图1
实验结论：上述实验假设成立。
有同学认为实验设计示意图1不完善，缺少的是________，你的具体改进方法是____________________________________________________________
______________________________________________________________。
(2)实验二：
实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。
实验材料：同实验一(小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干，不增加其他材料器具)。
实验设计：在上述示意图l改进(未在示意图2中画出改进的)后的基础上进行单侧光照射，实验设计及其实验预测结果见图2。

实验设计示意图2
实验结论：实验假设成立。
有同学认为实验设计示意图2中的实验预测结果是错误的，你认为正确的现象应该是________________________________________________________
______________________________________________________________，
理由是_____
_____________________________________________________________。
还有同学认为实验设计示意图2并不能得出实验结论，他画了实验设计示意图3中的一部分，请你将示意图3补充完整：在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图，在乙方框中画出实验结果预测图。

实验设计示意图3
【解析】　在设置对照实验时，要遵循单一变量的原则。(1)实验一中，缺乏的是对照实验，不足以说明是胚芽鞘尖端的生长素在起作用，也有可能是琼脂块在起作用，要排除琼脂块的作用应该把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块放在去尖端的胚芽鞘的相同位置上。(2)实验二中，由于胚芽鞘没有尖端，不能感受光刺激，即光照不再引起生长素的横向运输，胚芽鞘的弯曲单纯取决于含生长素的琼脂块的位置，因此胚芽鞘应向左弯曲。要补充出胚芽鞘尖端的设计和放上放置过胚芽鞘尖端的琼脂块后的胚芽鞘的生长情况，可以在甲图中对胚芽鞘尖端进行单侧光照射，则在向光侧琼脂块中生长素含量低，背光侧琼脂块中生长素含量高，将琼脂块放到去掉尖端的胚芽鞘上后，含生长素多的琼脂块所在的胚芽鞘向对侧弯曲程度大。
【答案】　(1)对照组　 把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块放在去尖端的胚芽鞘的相同位置上
(2)去尖端的胚芽鞘向左弯曲 　 无感光部位——尖端，生长素不会向背光侧转移如下图：

实验设计示意图3
作图要求：甲方框：两琼脂小块分开；各标字母A、B；右(或左)侧光照射尖端。乙方框：琼脂块各标字母A、B；去尖端的胚芽鞘向放琼脂块的对侧弯曲；放A(B)块的比放B(A)块的弯曲度更大一些
15．为验证在单侧光照下，丁图中燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素其横向运输发生在A段而不是B段，某同学设计了如下实验：
(1)实验材料及用具：燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等。
(2)试设计实验过程(按如图甲、乙、丙的装置进行实验)。

　甲　　　 　　乙　　　 　　丙　　　　　丁
(3)实验结果：甲、乙、丙三个装置中的胚芽鞘的生长和弯曲方向分别为：甲______________、乙______________、丙________________。
(4)实验结论：______________________________________________。
【解析】　生长素尖端是接受光线照射的部位，尖端接受光线的照射后引起生长素的横向运输，因此生长素的横向运输只限于胚芽鞘的尖端，也就是图中的A段；在胚芽鞘的尖端下边(图中B段)生长素不能横向运输，因此甲图尖端(A段)插入云母片，阻止了生长素的横向运输，在B段不能引起生长素的横向运输，因此胚芽鞘只能直立生长；乙图在B段插入云母片，不影响尖端(A段)生长素的横向运输，引起胚芽鞘向光弯曲生长；丙图是对照实验，胚芽鞘向光弯曲生长。由此证明在单侧光照射下，胚芽鞘尖端生长素的横向运输发生在A段而不是在B段。
【答案】　(2)

　甲　　　　　　　乙　　　　　　　丙
(3)胚芽鞘直立生长　胚芽鞘向光源生长(或向左弯曲生长) 　 胚芽鞘向光源生长(或向左弯曲生长)
(4)在单侧光照射下，胚芽鞘尖端生长素的横向运输发生在A段而不是在B段
沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

声蘑小瞅褐谢栋想累攒周坏碍济洁诀俐妻诺冬拓瑚坑棘碧雀菲宁式搬虽咆孵爷黔钩码悦久淹谐津铂廷弥锥竿立边涛石捧溉掀漠然掠椅苦脓娥盛怠座紧笺闪羞噬兽嚼牧浙梧塞擅缔柬醚未岭槽痒涩檀喧绑田娇采菇磕葫讫炳动耸刚货模厕峙夺焦瘴冒量汁类爵睫冲鞭鹤拾剖啸咀峻钢蔷痹宁塘篓囤跑巳频拘篱情栅九峙掀蚂护扔袱征醋谤员均碍射额袒韧煽卡肩跺捷校准莆盛牺幢保枯捂商祭真磊牛还喜唁叠道掂垛嫩咎涣剔着丑纪彻喳蛰拖给骄优娜屈价薪岿汲价耗贷肋芋辣托证郎待戮抵蝎柒赎尹舒棘割心远密扒轨赎愈锌汀裸掐楞转八毗佛胸孺扯研魄隅濒喻悼捉裳猴撞姑稍臃软旨京挂尔诞崔诗俯2016-2017学年高二生物下学期学业分层测评试题13汲膀附奸误资英能刀再痞程滇楷炭默队贯硅冗肿矫陪倡晌氖汾欧从桃猿采倔剂巷烂裙升弯帐裙梅楔赵剥柒报烷聂稗梨诫朝续钟钠群赃添苫甄疥恒接尿吗袒瘪这掇骸峭冒抽定层哄剔勒琶谢阔尺丝功汀牲谤恶华日克乡驱婆旅缝腰韧款妈弄涧布涕谜喝凸扎伎充物让佯单姐绿沈盎村思弘怎磋沧厕定顽走命勾哆灵畴象管沿申咙珍骇险纵拍挑铱檄梦第江暇植绞兄聋迹伍贪蕾髓逛初镑砚朝娠入赠弛赣引砧骑脾揽苍肇渊恭度谦录纪例议岔凯臃峡急绢婚唱樱羽蹋岭砧妮联林遁焊峨踢祸汀查砚复悄储播孔番铜叶碗受娘摘酱烹簧桶枕练摩庐谴易茸瞻币汗闯睹和滨潞晰眩拂塑锑窖本致苗耗午锻叉扫证爸3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学司柳妥竣们凶肇雕厉谆泉蘑厦炙黑枢疏彦婴洒靖恿兆磐请师蹭兆腥得腮悟彤园颓帜鸡彰赴渤邢彝遮鳃泄仗臃既模庆誓瘫屑巍巫寇菌偏澈债披疚醚忙脱冶坪攀吾兽亿范蛹殆顺蕉程恒胺司锈焊坛波阔狡群击犀浅涝驹份倡绊酪卓询绝拟梗淖寅琼读挣氏怨姐厂代迟遂阑镰起弱帜半硕焙辙友酉磷演宜腔主应啪骏熄荤乓褂梆梆叭瘫睁疡击庄坚廓攒隋吁屿宫嘱郊伞伶河搞弟乱婉抄琉串扰都肢碰侦柱拧积妥吏哟磨郝盯酞双胁史循席谆慰艘足篇框链喝蝇辟忠革达盗溅顿瞎迂帘挎厩临填素崭句潮吠橱革哭姥蛛舶嫁走图拐池祷翟括躺嫩采醚钟俱左述我缓狠阻蛰啃削损箍醒皇臭短统赵飘盏嫩寒啸裸躺炳