第七单元认识时间.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,结束,认识时间,预,习,秘,诀,随,堂,速,练,能,力,展,示,活,学,活,用,难,题,答,疑,密,知,识,解,预习秘决,1.,上节课我们学会了量一量，你知道你有多高，教室有多长吗？你是怎么知道的？,预习课本例,1,，完成下面的题目。,2.,（1）你知道一节课有多长时间吗？,（2）你是几点起床，几点睡觉的？,情境解读,知识密解,我们可以看到：钟面上有时针和分针，并等距离地将,1,12,这,12,个数围成了一个圆。本节课，我们将探究时针、分针与这,12,个数的联系。,图中我们可以看到学生们开始上课了，从旁边的钟面上可以看出时间是,8,点多。,请看图，说一说图中描述了什么情境？,再看图，找一找图中提供了哪些有价值的数学信息？,知识密解,过程解读,通过看一看、数一数，我们可以发现：钟面上有,12,个大格，,60,个小格，时针走,1,大格是,1,时，分针走,1,小格是,1,分，,1,大格有,5,个小格，所以分针走,1,大格是,5,分，数字,1,就表示,5,分，数字,2,就表示,10,分，依此类推。,1.,思维导引：,2.,方法探究：,方法一：,用加法填空：,分针走,1,大格,5,分 分针走,7,大格,35,分,2,大格,10,分,8,大格,40,分,3,大格,15,分,9,大格,45,分,4,大格,20分,10,大格,50,分,5,大格,25,分,11,大格,55,分,6,大格,30,分,12,大格,60,分,规范解答：,10 20 25 30 35 40 45 50 55 60,（见上图）,方法二：,用乘法计算,分针走,1,大格是,5,分，看分针走到了数字几，就是几个,5,分，用乘法更简便，如分针走到了,9,，就是,5,9=45,（分钟）。,知识密解,学点总结,一般钟面上有三根针：最短的是时针，较长的是分针，最长最细的是秒针。课本图上的钟面，只有时针（短针）和分针（长针）。,情境解读,知识密解,看图：图中有三个钟面，时针都过了,4,，分针分别指向,1,、,6,、,9,，现要求我们分别说出它们各表示几时几分。,知识密解,过程解读,前面我们已经学过时针走过数字几，就是几时多。分针从,12,起走过几个小格就是几分，读作几时几分，写作,：,。,1.,思维导引：,2.,方法探究：,（,1,）先看第一个钟面：,时针走过数字,4,，可以确定是,4,时多；分针指着,1,，,1,大格（,5,小格）就是,5,分，所以这个钟面上的时刻是,4,时,5,分，也可以写作,4,：,05,。,规范解答：,第一个钟面上的时刻是,4,：,05,。,第二个钟面上的时刻是,4,：,30,。,第三个钟面上的时刻是,4,：,45,。,（,3,）最后看第三个钟面：时针指在,4,和,5,之间，可以确定是,4,时多，再看分针指向数字,9,，就是,9,大格（,45,小格），表示,45,分钟，合起来这个钟面上的时刻是,4,时,45,分，写作,4,：,45,。,知识密解,（,2,）再看第二个钟面：钟面上时针指在,4,和,5,之间，可以确定为,4,时多，分针指向数字,6,（即,6,大格，也是,30,小格），就是,30,分钟，合起来钟面上的时刻是,4,时,30,分，可以写作：,4,：,30,或,4,时半。,思路分析：,图上有,8,个,钟面，要求我们分别,读出钟面上的时间,，,并写出来，我们已经,知道：要读出时间,，,就必须根据时针和分,针的位置来共同确定,。,我们可以先看时针（图上为短针），时针指向数字几就是几时，时针走过哪个数字，就可确定是几时多，再看分针（图上为长针），从,12,起走过了多少个小格，就是多少分（,1,大格为,5,小格），最后把时针和分针分别表示的时间数合起来。,如第一幅图（第一个钟面）：时针刚过,7,，可以确定为,7,时多，分针指向数字,3,（,3,大格为,15,小格），就是,15,分，合起来就是,7,时,15,分，写成,7,：,15,。其他钟面依此类推。,规范解答：,7,：,30 7,：,40 8,：,00 1,：,20 10,：,45 9,：,55 6,：,05,帮你做一做,知识密解,教材第,91,页“做一做”,情境解读,知识密解,7,：,15,做完作业后才去踢球，,9,：,00,明明做完了作业，,10,：,30,去看木偶剧。,7,时,15,分时，明明说他做完作业后才去踢球，从图中还可以知道，,9,：,00,明明做完了作业，,10,：,30,他们还要一起去看木偶剧。,看图，两个小朋友对话的内容是什么？,再看图，找一找图中提供了哪些有价值的数学信息？,问题是：明明可能在下面哪个时间去踢球,？,7,：,45 9,：,15 10,：,50,规范解答：,2.,方法探究：,7,：,15,谈话：做完作业后才去踢球,9,：,00,做完作业,10,：,30,去看木偶剧,7,：,45,明明去踢球吗？不是，作业没有做完。,10,：,45,明明去踢球吗？不是，在看木偶剧。,知识密解,过程解读,1.思维导引：,利用排除法推测出踢球时间。,观察情境图可知，明明,9,：,00,做完作业，,10,：,30,去看木偶剧，又由题意可知，他做完作业后去踢球，所以踢球时间肯定不是,7,：,45,和,10,：,50,。由此可知明明应该是,9,：,15,去踢球。,学点总结,根据情境图的描述来判断某一时刻可能做什么事情，可以利用排除法进行筛选，这样既准确又快捷。,（,1,）钟面上有（）,个大格,，（）,个小格,。,（,2,）时针走,1,大格是（）,时，走一圈是,（）时。,（,3,）分针走,1,小格是（）,分，走一圈是,（）分。,（,4,）,1,时,=,（）分。,2.,照样子，写一写。,1.,填,一填。,随堂速练,12,60,1,12,1,60,60,20,25,30,35,40,45,50,55,60,10,05,3,30,4,55,10,55,5,3,30,4,（,1,）分针走,1,大格是,5,分，走了,5,大格是,25,分，即,11,时,25,分；（,2,）分针和时针看错了。,（,2,）说说看，他们错在：,3.,（,1,）他们说对了吗？把说错的改过来，填在（）里。,随堂速练,11,时,25,分,9,时,5,分,题意解读：,上题有四个钟面，前三个都可以读出时间，分别是,2,：,15,，,2,：,30,，,2,：,45,，第四个钟面没有时针和分针。题目要求根据前三个钟面表示出的时间的规律，画出第四个钟面上的时间（即画出时针和分针）。,难题答疑,教材第,95,页“练习二十三”第,8,题,你发现了什么规律？画出最后一个钟面的时针和分针。,难题答疑,规范解答：,我发现后一个钟面上的时间比前一个钟面上的时间晚一刻。,方法探究：,看图、读时刻、分析推测：,前三个钟面，从左往右看，可以发现相邻两个钟面上的时间都相差,15,分钟。第一个钟面时针指在,2,与,3,之间，是,2,时多，分针指在,3,上，是,3,5=15,（分），所以第一个钟面是,2,时,15,分，第二个钟面分针往后走了,3,大格，就是,2,时,30,分，第三个钟面是,2,时,45,分，即后一个钟面上的时间总比前一个钟面上的时间晚一刻按照这个规律，第四个钟面应该是,3,时。,解答：,例,在（）里写出从上一个钟面到下一个钟面所经过的时间。,分析：,要想算出从一个钟面到下一个钟面所经过的时间，必须要先认对时间。,第一个钟面上的时间是,7,时,10,分。,第二个钟面上的时间是,7,时,30,分。,第三个钟面上的时间是,8,时整。,计算方法有两种：（,1,）可以数大格，时针走,1,大格是,1,时，分针走,1,大格是,5,分；（,2,）从一个时间到下一个时间还可以用后一个时间减去前一个时间，减的时候时减时、分减分。,如：,7,：,30-7,：,10=20,分,8,：,00-7,：,30=,30,分,能力展示,达标题库,活学活用,1我会填。,（,1,）时针走,1,大格是（）时，分针走,1,大格 是（）分。,（,2,）时针走,1,大格，分针正好走（）,圈，是,（）分，所以,1,时,=,（）分。（,3,）时针从,3,走到,6,经过了（）时，分针从,3,走到,6,经过了（）分。,（,4,）,80,分,=,（）时（）分,1,时,40,分,=,（）分,2,时,=,（）分,（,5,）在（）,里填上合适的时间单位,。,一周共有,7,（）。一天共有,24,（）。,儿童一般每天应睡,9,（）。我们每节课,45,（）。,（,6,）小李每天,6,：,05,起床，小王每天,6,：,25,起床，（）,起得早，早,（）,分钟,。,1,5,1,6060,3,15,1,20,100,120,天,小时,小时,分钟,小李,20,活学活用,2.,写出钟面上的时刻。,4.,早晨谁起床最早，谁起床最晚，你能先写出时间再进行比较吗？试一试。,3:10,3.,连一连。,5:25,2:40,6:50,8:55,7,25,8,15,7,30,7,25,8,15,7,30,小狮子,小熊,活学活用,5.,在里填上,“,”“,=,7:05,过半小时后是,7,：,35,答：王老师到达的时间是,7,时,35,分。,9:10,9:20,9:30,9:40,活学活用,9.,亮亮刚才在给谁打电话？请用线把他们的电话接上。,11.,10.,观察钟面，写一写。,8:05,2:50,