第七单元认识时间.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,结束,认识时间,预,习,秘,诀,随,堂,速,练,能,力,展,示,活,学,活,用,难,题,答,疑,密,知,识,解,预习秘决,1.,上节课我们学会了量一量，你知道你有多高，教室有多长吗？你是怎么知道的？,预习课本例,1,，完成下面的题目。,2.,（1）你知道一节课有多长时间吗？,（2）你是几点起床，几点睡觉的？,情境解读,知识密解,我们可以看到：钟面上有时针和分针，并等距离地将,1,12,这,12,个数围成了一个圆。本节课，我们将探究时针、分针与这,12,个数的联系。,图中我们可以看到学生们开始上课了，从旁边的钟面上可以看出时间是,8,点多。,请看图，说一说图中描述了什么情境？,再看图，找一找图中提供了哪些有价值的数学信息？,知识密解,过程解读,通过看一看、数一数，我们可以发现：钟面上有,12,个大格，,60,个小格，时针走,1,大格是,1,时，分针走,1,小格是,1,分，,1,大格有,5,个小格，所以分针走,1,大格是,5,分，数字,1,就表示,5,分，数字,2,就表示,10,分，依此类推。,1.,思维导引：,2.,方法探究：,方法一：,用加法填空：,分针走,1,大格,5,分 分针走,7,大格,35,分,2,大格,10,分,8,大格,40,分,3,大格,15,分,9,大格,45,分,4,大格,20,分,10,大格,50,分,5,大格,25,分,11,大格,55,分,6,大格,30,分,12,大格,60,分,规范解答：,10 20 25 30 35 40 45 50 55 60,（见上图）,方法二：,用乘法计算,分针走,1,大格是,5,分，看分针走到了数字几，就是几个,5,分，用乘法更简便，如分针走到了,9,，就是,5,9=45,（分钟）。,知识密解,学点总结,一般钟面上有三根针：最短的是时针，较长的是分针，最长最细的是秒针。课本图上的钟面，只有时针（短针）和分针（长针）。,情境解读,知识密解,看图：图中有三个钟面，时针都过了,4,，分针分别指向,1,、,6,、,9,，现要求我们分别说出它们各表示几时几分。,知识密解,过程解读,前面我们已经学过时针走过数字几，就是几时多。分针从,12,起走过几个小格就是几分，读作几时几分，写作,：,。,1.,思维导引：,2.,方法探究：,（,1,）先看第一个钟面：,时针走过数字,4,，可以确定是,4,时多；分针指着,1,，,1,大格（,5,小格）就是,5,分，所以这个钟面上的时刻是,4,时,5,分，也可以写作,4,：,05,。,规范解答：,第一个钟面上的时刻是,4,：,05,。,第二个钟面上的时刻是,4,：,30,。,第三个钟面上的时刻是,4,：,45,。,（,3,）最后看第三个钟面：时针指在,4,和,5,之间，可以确定是,4,时多，再看分针指向数字,9,，就是,9,大格（,45,小格），表示,45,分钟，合起来这个钟面上的时刻是,4,时,45,分，写作,4,：,45,。,知识密解,（,2,）再看第二个钟面：钟面上时针指在,4,和,5,之间，可以确定为,4,时多，分针指向数字,6,（即,6,大格，也是,30,小格），就是,30,分钟，合起来钟面上的时刻是,4,时,30,分，可以写作：,4,：,30,或,4,时半。,思路分析：,图上有,8,个,钟面，要求我们分别,读出钟面上的时间,，,并写出来，我们已经,知道：要读出时间,，,就必须根据时针和分,针的位置来共同确定,。,我们可以先看时针（图上为短针），时针指向数字几就是几时，时针走过哪个数字，就可确定是几时多，再看分针（图上为长针），从,12,起走过了多少个小格，就是多少分（,1,大格为,5,小格），最后把时针和分针分别表示的时间数合起来。,如第一幅图（第一个钟面）：时针刚过,7,，可以确定为,7,时多，分针指向数字,3,（,3,大格为,15,小格），就是,15,分，合起来就是,7,时,15,分，写成,7,：,15,。其他钟面依此类推。,规范解答：,7,：,30 7,：,40 8,：,00 1,：,20 10,：,45 9,：,55 6,：,05,帮你做一做,知识密解,教材第,91,页“做一做”,情境解读,知识密解,7,：,15,做完作业后才去踢球，,9,：,00,明明做完了作业，,10,：,30,去看木偶剧。,7,时,15,分时，明明说他做完作业后才去踢球，从图中还可以知道，,9,：,00,明明做完了作业，,10,：,30,他们还要一起去看木偶剧。,看图，两个小朋友对话的内容是什么？,再看图，找一找图中提供了哪些有价值的数学信息？,问题是：明明可能在下面哪个时间去踢球,？,7,：,45 9,：,15 10,：,50,规范解答：,2.,方法探究：,7,：,15,谈话：做完作业后才去踢球,9,：,00,做完作业,10,：,30,去看木偶剧,7,：,45,明明去踢球吗？不是，作业没有做完。,10,：,45,明明去踢球吗？不是，在看木偶剧。,知识密解,过程解读,1.,思维导引：,利用排除法推测出踢球时间。,观察情境图可知，明明,9,：,00,做完作业，,10,：,30,去看木偶剧，又由题意可知，他做完作业后去踢球，所以踢球时间肯定不是,7,：,45,和,10,：,50,。由此可知明明应该是,9,：,15,去踢球。,学点总结,根据情境图的描述来判断某一时刻可能做什么事情，可以利用排除法进行筛选，这样既准确又快捷。,（,1,）钟面上有（）,个大格,，（）,个小格,。,（,2,）时针走,1,大格是（）,时，走一圈是,（）时。,（,3,）分针走,1,小格是（）,分，走一圈是,（）分。,（,4,）,1,时,=,（）分。,2.,照样子，写一写。,1.,填,一填。,随堂速练,12,60,1,12,1,60,60,20,25,30,35,40,45,50,55,60,10,05,3,30,4,55,10,55,5,3,30,4,（,1,）分针走,1,大格是,5,分，走了,5,大格是,25,分，即,11,时,25,分；（,2,）分针和时针看错了。,（,2,）说说看，他们错在：,3.,（,1,）他们说对了吗？把说错的改过来，填在（）里。,随堂速练,11,时,25,分,9,时,5,分,题意解读：,上题有四个钟面，前三个都可以读出时间，分别是,2,：,15,，,2,：,30,，,2,：,45,，第四个钟面没有时针和分针。题目要求根据前三个钟面表示出的时间的规律，画出第四个钟面上的时间（即画出时针和分针）。,难题答疑,教材第,95,页“练习二十三”第,8,题,你发现了什么规律？画出最后一个钟面的时针和分针。,难题答疑,规范解答：,我发现后一个钟面上的时间比前一个钟面上的时间晚一刻。,方法探究：,看图、读时刻、分析推测：,前三个钟面，从左往右看，可以发现相邻两个钟面上的时间都相差,15,分钟。第一个钟面时针指在,2,与,3,之间，是,2,时多，分针指在,3,上，是,3,5=15,（分），所以第一个钟面是,2,时,15,分，第二个钟面分针往后走了,3,大格，就是,2,时,30,分，第三个钟面是,2,时,45,分，即后一个钟面上的时间总比前一个钟面上的时间晚一刻。按照这个规律，第四个钟面应该是,3,时。,解答：,例,在（）里写出从上一个钟面到下一个钟面所经过的时间。,分析：,要想算出从一个钟面到下一个钟面所经过的时间，必须要先认对时间。,第一个钟面上的时间是,7,时,10,分。,第二个钟面上的时间是,7,时,30,分。,第三个钟面上的时间是,8,时整。,计算方法有两种：（,1,）可以数大格，时针走,1,大格是,1,时，分针走,1,大格是,5,分；（,2,）从一个时间到下一个时间还可以用后一个时间减去前一个时间，减的时候时减时、分减分。,如：,7,：,30-7,：,10=20,分,8,：,00-7,：,30=,30,分,能力展示,达标题库,活学活用,1.我会填。,（,1,）时针走,1,大格是（）时，分针走,1,大格 是（）分。,（,2,）时针走,1,大格，分针正好走（）,圈，是,（）分，所以,1,时,=,（）分。（,3,）时针从,3,走到,6,经过了（）时，分针从,3,走到,6,经过了（）分。,（,4,）,80,分,=,（）时（）分,1,时,40,分,=,（）分,2,时,=,（）分,（,5,）在（）,里填上合适的时间单位,。,一周共有,7,（）。一天共有,24,（）。,儿童一般每天应睡,9,（）。我们每节课,45,（）。,（,6,）小李每天,6,：,05,起床，小王每天,6,：,25,起床，（）,起得早，早,（）,分钟,。,1,5,1,60,60,3,15,1,20,100,120,天,小时,小时,分钟,小李,20,活学活用,2.,写出钟面上的时刻。,4.,早晨谁起床最早，谁起床最晚，你能先写出时间再进行比较吗？试一试。,3:10,3.,连一连。,5:25,2:40,6:50,8:55,7,25,8,15,7,30,7,25,8,15,7,30,小狮子,小熊,活学活用,5.,在里填上,“,”“,=,7:05,过半小时后是,7,：,35,答：王老师到达的时间是,7,时,35,分。,9:10,9:20,9:30,9:40,活学活用,9.,亮亮刚才在给谁打电话？请用线把他们的电话接上。,11.,10.,观察钟面，写一写。,8:05,2:50,