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语文:第30课《诗四首》课件(人教新课标八年级上).ppt

1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,诗四首,陶渊明、王维、李白、陈与义,归园田居(其三),陶渊明,不为五斗米折腰,公元,405,年,陶渊明担任彭泽县令时,郡督邮来县巡察,县吏告诉他,应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说:,“,我岂能为五斗米折腰向乡里小儿!,”,即日授印去职。离开官场回到家园,从事耕读。,归园田居是,古体诗,,一共有五首,,写于隐居后的第二年,,这是,第三首,。,种豆,/,南山,/,下,草盛,/,豆苗,/,稀。,晨兴,/,理,/,荒秽,,,带月,/,荷锄,/,归。,道狭,/,草木,/,长,夕露,/,沾,/,我衣。,衣沾,

2、/,不,/,足惜,,但使,/,愿,/,无违,。,早晨,治理,杂草丛生,顶着月亮,扛着锄头,道窄,沾湿,只要让,不违反自己的意愿,诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么?,这里的“愿”具体按照自己的意愿生活,不在污浊的现实世界中失去自我。,问题研讨,使至塞上,唐,王维,使至塞上,作者简介,王维,字摩诘,,与孟浩然齐名,并称“,王孟,”。是,山水田园诗派,的代表人物。,单车,/,欲,/,问边,属国,/,过,/,居延。,征蓬,/,出,/,汉塞,归雁,/,入,/,胡天。,大漠,/,孤烟,/,直,长河,/,落日,/,圆。,萧关,/,逢,/,候骑,都护,/,在,/,燕然。,一“征”一“归”,一“出”一“

3、入”,构成了鲜明的对比,既是写景,也是叙事,以“蓬”自喻,暗示自己在朝廷受到排挤,仕途不顺的苦闷心情。以“雁”自喻,抒发了远离家乡异地飘泊的愁绪,情感复杂。,揣摩语句,征,蓬,出,汉,塞,,归,雁,入,胡天。,大 漠 孤 烟 直,长 河 落 日 圆,构图美:,线条美:,色彩美:,近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、,长河奔流,纵的是烟,横的是河,圆的是落日,黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪,空间阔大,层次丰富,鲜明优美,这句话笔力苍劲,意境雄浑,视野开阔,被赞为“千古壮观”的名句。,品味佳句,渡荆门送别,李白,“山随平野尽,江入大荒流”,写得逼真如画,。,“,随”,字写出了群山渐渐远去、消失的

4、样子,给人们以空间感和流动感。一个,“入”,字气势磅礴,形象生动。,亮点探究,诗人采用正面描写,展现出映入眼帘的雄阔景象:苍茫起伏的群山,随着船行不断消失,眼前出现了广阔无垠的平原。一泻千里的江水,流入辽阔无边的荒原,滚滚东流。,“,月下飞天镜,”,是,月夜俯视所见,,描绘,近景,,江面平静时,俯视月亮在水中的倒影,犹如天上飞下的一面明镜。,“,云生结海楼,”,是,日间仰视所见,,描绘,远景,,仰望天空,变幻无穷的云彩在日光下结成了海市蜃楼般的奇景。,景观壮阔,远近景结合;给人空间感和流动感。,“,月下飞天镜,云生结海楼,”,:,“,飞,”“,结,”,是用拟人化手法,写出江水的平静和江岸辽阔、

5、天空高远的画面,生动而优美、令人神往。,怎样理解本诗的尾联,这两句诗的妙处在于,明明是诗人有离乡惜别的情思,而又不直说,反而说“故乡水”对自己怀有深情,不辞劳苦,从四川一直送他到荆门外,即“万里送行舟”。,诗人采用了拟人化的手法,比直抒胸臆,陈述离乡之情,显得更曲折含蓄,更有诗味和情趣。,登岳阳楼,宋,陈与义,登岳阳楼(其一),作者简介,陈与义,(1090,1138),,,宋代诗人,。,字去非,自号简斋,。洛阳(今属河南)人。,他是南北宋之交的著名诗人。,他的诗歌创作可以靖康之变为界线,分为前后两个时期。,著有,简斋集,。,陈与义身处两宋之交这样一个国事多艰、时局动荡的时代。该诗写于“靖康之变

6、的第三年。此时诗人正处于南奔襄汉,颠沛湖湘,流离失所的苦涩生活中。他流亡到洞庭湖,几次登岳阳楼,与朋友悲伤国事,借酒浇愁,写下了数首诗歌以记其事,本课所选的就是其中的一首。,写作背景,“,诗眼”,悲,“夕阳迟”,由近及远的视角,,暮色,苍茫,写出楼上冷清闲寂的环境。,“,洞庭之东江水西,”,写登临的岳阳楼的地理位置,先从,大处着墨,,以洞庭湖和长江为背景,在一个,宏观视野,中隆重推出岳阳楼。,“,吴蜀横分地,”,,流露出,厚重的历史感;,“,徙倚,”,以行动,,“,欲暮,”,以时间暗示自己,怅惘、沉重的心情。,“万里来游还望远,三年多难更凭危”,以近于直呼的方式,发出了最高亢最强烈的呐喊,,道出了一个亡国之臣心中的愤懑。,顾影自怜,以,无限悲凉的身世之慨,收束全篇。,“白头”、“吊古,”,、“老木”、“沧波”,风急天高猿啸哀,,渚清沙白鸟飞回。,无边落木萧萧下,,不尽长江滚滚来。,万里悲秋常作客,,百年多病独登台。,艰难苦恨繁霜鬓,,潦倒新停浊酒杯。,登 高,(,zh,),

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