普通话培训声母发音的课件.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/1/2011,#,普通话培训声母发音的课件,目,录,CONTENCT,普通话声母概述,辅音声母发音技巧,元音声母发音技巧,声母发音常见问题及纠正方法,声母发音实践训练,总结与展望,01,普通话声母概述,声母定义,作用,声母定义及作用,声母是音节开头的辅音，是普通话语音系统中的重要组成部分。,声母在发音中起到阻碍气流、形成不同音色和区别意义的作用。,唇音、舌尖前音舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。,根据发音部位分类,塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。,根据发音方法分类,普通话声母分类,发音时气流受到阻碍的位置，如双唇、舌尖、舌面等。,发音时气流克服阻碍的方式，如塞、擦、塞擦等。不同的发音部位和发音方法组合形成不同的声母。,发音部位与发音方法,发音方法,发音部位,02,辅音声母发音技巧,发音时，成阻部位要完全闭塞，不留缝隙，软腭上升，堵住鼻腔通路，气流冲破阻碍，迸裂而出，爆发成声。,发音情况：b、p、d、t、g、k是6个塞音声母。发音时气流冲破阻碍发出爆裂声，可以感觉到一股较强的气流冲出口腔。,塞音发音的强弱取决于成阻时喉部控制的大小和发音时气流的强弱成阻时喉部控制越紧，发音时气流越强，则塞音发音的音响就越强；反之，成阻时喉部控制越松，发音时气流越弱，则塞音发音的音响就越弱。,塞音发音技巧,发音时，发音部位先完全闭塞，堵住气流，然后打开一条窄缝，让气流从窄缝中挤出，摩擦发声。,塞擦音的强弱取决于成阻时喉部控制的大小和发音时气流的强弱。成阻时喉部控制越紧，发音时气流越强，则塞擦音发音的音响就越强；反之，成阻时喉部控制越松，发音时气流越弱，则塞擦音发音的音响就越弱。,发音情况：j、q、zh、ch、z、c是6个塞擦音声母。发音时气流冲破阻碍后不是迸裂而出，而是从窄缝中挤出，摩擦成声。,塞擦音发音技巧,发音时，两个发音部位接近，形成窄缝，让气流从窄缝中挤出，摩擦发声。,发音情况：f、h、x、sh、s、r是6个擦音声母。发音时气流在口腔中要受到各种阻碍，气流不能畅通无阻地形成较强的冲击，而是克服各种阻碍后形成较弱的摩擦。,擦音的强弱取决于发音时气流的强弱和发音部位接触面积的大小。发音时气流越强，接触面积越小，则擦音发音的音响就越强；反之，发音时气流越弱，接触面积越大，则擦音发音的音响就越弱。,擦音发音技巧,发音时，口腔中的气流通路被阻塞，软腭下垂，鼻腔通气发出的声音。,鼻音,发音时，舌尖与上齿龈接触，在舌尖两边留一条缝让气流从舌尖两边通过而发出的声音。,边音,鼻音和边音发音技巧,03,元音声母发音技巧,准确掌握元音音位,发音时保持口腔稳定,注意音质清晰,普通话中有7个基本元音，即a、o、e、i、u、，每个元音都有特定的发音位置和口腔形状。,发单元音时，口腔形状应保持相对稳定，不要随意改变。,元音发音要清晰、响亮，避免模糊不清或含混不清。,单元音发音技巧,80%,80%,100%,复元音发音技巧,复元音由两个或三个元音组成，发音时从一个元音滑动到另一个元音，形成一个连贯的音流。,复元音在发音过程中，各元音的音质和音强会发生变化，要遵循一定的音变规则。,发复元音时，口腔各部位要协调动作，确保发音准确、流畅。,滑动发音,注意音变规则,保持口腔协调,鼻腔共鸣,控制软腭,注意与相似音的区分,鼻化元音发音技巧,软腭的位置对鼻化元音的发音有重要影响，要适当控制软腭的升降，以调节鼻腔共鸣效果。,鼻化元音与某些相似音容易混淆，要注意区分和辨别。例如，“an”和“ang”在发音时鼻腔共鸣的程度和音色有所不同。,鼻化元音发音时，声音通过鼻腔产生共鸣，使音色更加圆润、饱满。,04,声母发音常见问题及纠正方法,03,舌根音发音部位靠后,如g、k、h发音时，舌根应抵住或接近软腭，而不是咽壁或喉部。,01,唇齿音发音部位靠前或靠后,如f发音时，上齿应接触下唇内侧，而不是外侧或舌尖。,02,舌尖前音发音部位不准确,如z、c、s发音时，舌尖应抵住或接近上齿背，而不是齿龈或硬腭。,发音部位不准确问题,1,2,3,如b、p、d、t发音时，成阻部位应自然接触，然后突然放开，形成短暂的停顿。,塞音发音时成阻部位过于紧张,如f、s、sh发音时，应使气流在成阻部位形成一定的摩擦，发出清晰的音响。,擦音发音时摩擦力度不够,如j、q、x发音时，应先塞后擦，而不是同时发出塞音和擦音。,塞擦音发音时塞音和擦音混淆,发音方法不当问题,方言中无对应普通话声母,01,如部分南方方言中没有卷舌音zh、ch、sh、r，学习者需要特别注意这些声母的发音方法。,方言中声母与普通话声母混淆,02,如部分南方方言中将n和l混淆，或者将f和h混淆，学习者需要仔细辨别并加强练习。,方言中声母发音方法与普通话不同,03,如部分方言中将舌尖前音z、c、s发为舌尖后音zh、ch、sh，学习者需要按照普通话的发音方法进行纠正。,方言影响问题,01,针对发音部位不准确问题，可以通过观察发音部位图、模仿老师发音等方法进行纠正。同时，可以进行单音节字词练习，如反复朗读包含目标声母的字词。,02,针对发音方法不当问题，可以通过听辨练习、对比练习等方法进行纠正。例如，可以录制自己的发音并与标准发音进行对比，找出差异并进行针对性练习。,03,针对方言影响问题，可以通过对比分析、专项练习等方法进行纠正。首先，需要了解方言与普通话在声母方面的差异，然后针对差异进行有针对性的练习。同时，可以多听多说普通话，逐渐适应并掌握普通话的声母发音规律。,纠正方法与练习建议,05,声母发音实践训练,选择包含不同声母的单音节词语，如“爸、妈、哥、姐”等。,词语选择,重点讲解每个声母的发音部位和发音方法，如“b”是双唇音，发音时双唇紧闭，然后突然放开，让气流冲出。,发音要点,让学员模仿老师的发音，逐个练习每个单音节词语，纠正发音错误。,模仿练习,单音节词语训练,选择包含多个声母的多音节词语，如“北京、上海、广州、深圳”等。,词语选择,发音要点,模仿练习,讲解多音节词语中声母的连读和变调规律，如“北京”中的“北”字要读轻声。,让学员模仿老师的发音，逐个练习每个多音节词语，注意声调的准确性和自然度。,03,02,01,多音节词语训练,选择包含多个声母和韵母的绕口令，如“八百标兵奔北坡，炮兵并排北坡跑”等。,绕口令选择,讲解绕口令中的发音难点和技巧，如如何快速转换声母和韵母，如何处理连读和变调等。,发音要点,让学员模仿老师的发音，逐个练习每个绕口令，提高发音的准确性和流畅度。,模仿练习,绕口令训练,文章朗读训练,文章选择,选择适合朗读的文章或段落，内容应包含多个声母和韵母的不同组合。,发音要点,讲解文章中的发音重点和难点，如如何处理轻声、儿化音等特殊音变现象。,模仿练习,让学员模仿老师的发音和语调，逐段练习朗读文章，注意语音语调的准确性和自然度。同时可结合录音或视频进行自我评价和纠正。,06,总结与展望,声母发音规则与技巧,通过本次培训，学员们掌握了普通话声母的基本发音规则和技巧，能够准确区分不同声母的发音特点。,多样化练习方法,课程中采用了多种练习方法，如跟读、模仿、对比等，帮助学员们巩固和提高声母发音的准确性。,互动与反馈,通过课堂上的互动练习和及时反馈，学员们能够及时纠正发音错误，不断改进自己的发音。,课程总结回顾,学习方法改进,学员们认识到自己在过去的学习中可能存在一些误区，通过本次培训学会了更加有效的学习方法。,发音准确性提高,许多学员表示，通过本次培训，他们的普通话发音准确性得到了显著提高，尤其是在声母发音方面。,学习态度转变,部分学员表示，本次培训让他们更加重视普通话学习，愿意投入更多的时间和精力进行练习。,学员心得体会分享,01,02,03,04,持续练习,深入学习,参加实践活动,推广普通话,对未来学习的建议与展望,鼓励学员们积极参加各种与普通话相关的实践活动，如朗诵、演讲等，提高自己的语言运用能力。,建议学员们进一步学习普通话的韵母、声调等要素，全面掌握普通话的发音规则。,鼓励学员们在日常生活中坚持练习普通话，尤其是声母发音，通过不断实践提高自己的语言水平。,希望学员们能够成为推广普通话的积极分子，在各自的生活和工作中发挥示范作用，促进普通话的普及和提高。,THANK YOU,感谢聆听,