普通话培训声母发音的课件.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/1/2011,#,普通话培训声母发音的课件,目,录,CONTENCT,普通话声母概述,辅音声母发音技巧,元音声母发音技巧,声母发音常见问题及纠正方法,声母发音实践训练,总结与展望,01,普通话声母概述,声母定义,作用,声母定义及作用,声母是音节开头的辅音，是普通话语音系统中的重要组成部分。,声母在发音中起到阻碍气流、形成不同音色和区别意义的作用。,唇音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。,根据发音部位分类,塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。,根据发音方法分类,普通话声母分类,发音时气流受到阻碍的位置，如双唇、舌尖、舌面等。,发音时气流克服阻碍的方式，如塞、擦、塞擦等。不同的发音部位和发音方法组合形成不同的声母。,发音部位与发音方法,发音方法,发音部位,02,辅音声母发音技巧,发音时，成阻部位要完全闭塞，不留缝隙，软腭上升，堵住鼻腔通路，气流冲破阻碍，迸裂而出，爆发成声。,发音情况：b、p、d、t、g、k是6个塞音声母。发音时气流冲破阻碍发出爆裂声，可以感觉到一股较强的气流冲出口腔。,塞音发音的强弱取决于成阻时喉部控制的大小和发音时气流的强弱。成阻时喉部控制越紧，发音时气流越强，则塞音发音的音响就越强；反之，成阻时喉部控制越松，发音时气流越弱，则塞音发音的音响就越弱。,塞音发音技巧,发音时，发音部位先完全闭塞，堵住气流，然后打开一条窄缝，让气流从窄缝中挤出，摩擦发声。,塞擦音的强弱取决于成阻时喉部控制的大小和发音时气流的强弱。成阻时喉部控制越紧，发音时气流越强，则塞擦音发音的音响就越强；反之，成阻时喉部控制越松，发音时气流越弱，则塞擦音发音的音响就越弱。,发音情况：j、q、zh、ch、z、c是6个塞擦音声母。发音时气流冲破阻碍后不是迸裂而出，而是从窄缝中挤出，摩擦成声。,塞擦音发音技巧,发音时，两个发音部位接近，形成窄缝，让气流从窄缝中挤出，摩擦发声。,发音情况：f、h、x、sh、s、r是6个擦音声母。发音时气流在口腔中要受到各种阻碍，气流不能畅通无阻地形成较强的冲击，而是克服各种阻碍后形成较弱的摩擦。,擦音的强弱取决于发音时气流的强弱和发音部位接触面积的大小。发音时气流越强，接触面积越小，则擦音发音的音响就越强；反之，发音时气流越弱，接触面积越大，则擦音发音的音响就越弱。,擦音发音技巧,发音时，口腔中的气流通路被阻塞，软腭下垂，鼻腔通气发出的声音。,鼻音,发音时，舌尖与上齿龈接触，在舌尖两边留一条缝让气流从舌尖两边通过而发出的声音。,边音,鼻音和边音发音技巧,03,元音声母发音技巧,准确掌握元音音位,发音时保持口腔稳定,注意音质清晰,普通话中有7个基本元音，即a、o、e、i、u、，每个元音都有特定的发音位置和口腔形状。,发单元音时，口腔形状应保持相对稳定，不要随意改变。,元音发音要清晰、响亮，避免模糊不清或含混不清。,单元音发音技巧,80%,80%,100%,复元音发音技巧,复元音由两个或三个元音组成，发音时从一个元音滑动到另一个元音，形成一个连贯的音流。,复元音在发音过程中，各元音的音质和音强会发生变化，要遵循一定的音变规则。,发复元音时，口腔各部位要协调动作，确保发音准确、流畅。,滑动发音,注意音变规则,保持口腔协调,鼻腔共鸣,控制软腭,注意与相似音的区分,鼻化元音发音技巧,软腭的位置对鼻化元音的发音有重要影响，要适当控制软腭的升降，以调节鼻腔共鸣效果。,鼻化元音与某些相似音容易混淆，要注意区分和辨别。例如，“an”和“ang”在发音时鼻腔共鸣的程度和音色有所不同。,鼻化元音发音时，声音通过鼻腔产生共鸣，使音色更加圆润、饱满。,04,声母发音常见问题及纠正方法,03,舌根音发音部位靠后,如g、k、h发音时，舌根应抵住或接近软腭，而不是咽壁或喉部。,01,唇齿音发音部位靠前或靠后,如f发音时，上齿应接触下唇内侧，而不是外侧或舌尖。,02,舌尖前音发音部位不准确,如z、c、s发音时，舌尖应抵住或接近上齿背，而不是齿龈或硬腭。,发音部位不准确问题,1,2,3,如b、p、d、t发音时，成阻部位应自然接触，然后突然放开，形成短暂的停顿。,塞音发音时成阻部位过于紧张,如f、s、sh发音时，应使气流在成阻部位形成一定的摩擦，发出清晰的音响。,擦音发音时摩擦力度不够,如j、q、x发音时，应先塞后擦，而不是同时发出塞音和擦音。,塞擦音发音时塞音和擦音混淆,发音方法不当问题,方言中无对应普通话声母,01,如部分南方方言中没有卷舌音zh、ch、sh、r，学习者需要特别注意这些声母的发音方法。,方言中声母与普通话声母混淆,02,如部分南方方言中将n和l混淆，或者将f和h混淆，学习者需要仔细辨别并加强练习。,方言中声母发音方法与普通话不同,03,如部分方言中将舌尖前音z、c、s发为舌尖后音zh、ch、sh，学习者需要按照普通话的发音方法进行纠正。,方言影响问题,01,针对发音部位不准确问题，可以通过观察发音部位图、模仿老师发音等方法进行纠正。同时，可以进行单音节字词练习，如反复朗读包含目标声母的字词。,02,针对发音方法不当问题，可以通过听辨练习、对比练习等方法进行纠正。例如，可以录制自己的发音并与标准发音进行对比，找出差异并进行针对性练习。,03,针对方言影响问题，可以通过对比分析、专项练习等方法进行纠正。首先，需要了解方言与普通话在声母方面的差异，然后针对差异进行有针对性的练习。同时，可以多听多说普通话，逐渐适应并掌握普通话的声母发音规律。,纠正方法与练习建议,05,声母发音实践训练,选择包含不同声母的单音节词语，如“爸、妈、哥、姐”等。,词语选择,重点讲解每个声母的发音部位和发音方法，如“b”是双唇音，发音时双唇紧闭，然后突然放开，让气流冲出。,发音要点,让学员模仿老师的发音，逐个练习每个单音节词语，纠正发音错误。,模仿练习,单音节词语训练,选择包含多个声母的多音节词语，如“北京、上海、广州、深圳”等。,词语选择,发音要点,模仿练习,讲解多音节词语中声母的连读和变调规律，如“北京”中的“北”字要读轻声。,让学员模仿老师的发音，逐个练习每个多音节词语，注意声调的准确性和自然度。,03,02,01,多音节词语训练,选择包含多个声母和韵母的绕口令，如“八百标兵奔北坡，炮兵并排北坡跑”等。,绕口令选择,讲解绕口令中的发音难点和技巧，如如何快速转换声母和韵母，如何处理连读和变调等。,发音要点,让学员模仿老师的发音，逐个练习每个绕口令，提高发音的准确性和流畅度。,模仿练习,绕口令训练,文章朗读训练,文章选择,选择适合朗读的文章或段落，内容应包含多个声母和韵母的不同组合。,发音要点,讲解文章中的发音重点和难点，如如何处理轻声、儿化音等特殊音变现象。,模仿练习,让学员模仿老师的发音和语调，逐段练习朗读文章，注意语音语调的准确性和自然度。同时可结合录音或视频进行自我评价和纠正。,06,总结与展望,声母发音规则与技巧,通过本次培训，学员们掌握了普通话声母的基本发音规则和技巧，能够准确区分不同声母的发音特点。,多样化练习方法,课程中采用了多种练习方法，如跟读、模仿、对比等，帮助学员们巩固和提高声母发音的准确性。,互动与反馈,通过课堂上的互动练习和及时反馈，学员们能够及时纠正发音错误，不断改进自己的发音。,课程总结回顾,学习方法改进,学员们认识到自己在过去的学习中可能存在一些误区，通过本次培训学会了更加有效的学习方法。,发音准确性提高,许多学员表示，通过本次培训，他们的普通话发音准确性得到了显著提高，尤其是在声母发音方面。,学习态度转变,部分学员表示，本次培训让他们更加重视普通话学习，愿意投入更多的时间和精力进行练习。,学员心得体会分享,01,02,03,04,持续练习,深入学习,参加实践活动,推广普通话,对未来学习的建议与展望,鼓励学员们积极参加各种与普通话相关的实践活动，如朗诵、演讲等，提高自己的语言运用能力。,建议学员们进一步学习普通话的韵母、声调等要素，全面掌握普通话的发音规则。,鼓励学员们在日常生活中坚持练习普通话，尤其是声母发音，通过不断实践提高自己的语言水平。,希望学员们能够成为推广普通话的积极分子，在各自的生活和工作中发挥示范作用，促进普通话的普及和提高。,THANK YOU,感谢聆听,