1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,七年级上册历史（岳麓版）,第二十一课 三国历史故事会,第1页,(,一,),知识与能力,经过历史故事演讲比赛、历史故事演出赛、历史人物辩论会等形式，调动学生阅读史籍主动性，从而到达拓宽学生知识面目标，更主要是，经过这些形式，能够激发学生丰富联想力，使原本平面、干瘪、抽象历史知识，变得立体、充盈、详细起来，把知识传输、智能培养、思想教育和文化娱乐融为一体,。,活动目标,第2页,1.经过对三国时期风云人物、历史事件和传说故事搜集整理，扩大学生知识面，增强学生学习历史兴趣，提升学生判别观赏能力。
2、2.经过讲述演出，培养学生综合概括、语言表示能力，还可激发学生演出欲。,3.经过擂台赛这种含有挑战性形式，培养学生勇于竞争、不畏对手、顽强拼搏优异品质。,第3页,过程与方法,1.,以小组形式参赛，培养学生热爱集体团体精神，以及整体协作能力。,2.,要求学生对所讲故事提出、发表自己独到看法，从而培养学生独立思维能力和创新意识。,第4页,情感态度与价值观,经过对三国历史故事搜集学习，使学生更深刻地了解这一时期著名人物，以及他们在那动荡时代所表达出来智慧、计策、胆识和思想，所创造出来辉煌与不朽。以史鉴今，从古人优异品质中吸收营养，使自己成为有用之材。同时教给学生用历史唯物主义和辩证唯物主义方法评论
3、历史人物，尽可能做到全方面严谨、公正客观。,第5页,活动准备,一、学生搜集故事。,1.到图书馆、书店或经过互联网查找相关资料，也能够从长辈或民间说唱艺人那里搜集故事素材。,2.编写故事演讲稿，熟悉故事内容，使用普通话，要声情并茂，用生动语言和适当动作来刻画人物性格，反应人物内心活动。,第6页,活动准备,1,、到图书馆，书店或经过互联网查找相关资料，也能够从长辈或民间说唱艺人那里搜集故事素材。,2,、编写故事演讲稿。编写时，要依据历史故事特点进行创作，讲稿思想内容要健康。在故事结部分可用几句话概括一下故事教育意义。,3,、熟悉故事内容，进行讲演练习。要注意使用普通话，不能照本演讲，要用生动语言和
4、适当动作来刻画人物性格，反应人物内心活动。,第7页,活动准备,4,、从内容看，能够几个人讲同一个故事，也能够各人讲不一样故事；从演出角度看，又能够分演说式故事会和角色演出式故事会等。,5,、为了营造活动气氛，对活动场地能够作适当布置。如张贴一些三国时期人物画像，故事图景，设计一些三国衣物，制作一些演出道具等。,第8页,布置教室，营造气氛。,1.,在黑板上画一些三国时期特征性图案，如画一尊象征“三国鼎立”三足鼎，写上本期话题：“故事会”或“故事擂台赛”等字眼。,2.,张贴一些三国时期人物画像、故事图景，如“三顾茅庐”、“单刀赴会”等。,3.,准备一两盘古筝、古琴类经典磁带，让古典音乐行云流水般在
5、教室里静静流淌。,第9页,参赛规则,1.六人组成一个小组，自由组合，通力合作。,2.先在小组讲，然后由小组擂主参加班级擂台赛，得主既代表个人又代表本组。,第10页,活动过程,1,、活动能够采取集中，分组或先后分组后集中等各种形式。,2,、活动地点能够选择校园内教室，礼堂，操场等处等处，又能够结合春秋游等活动，开展历史故事会。,3,、由师生代表组成评判组，当堂打分，评知名次。,第11页,1,、由参加演讲同学谈自己收获体会。,2,、由评判组代表对活动进行评议，并宣告评判结果。,3,、请观摩活动老师或家长进行评议。,活动小结,第12页,教师总结,必定学生演出，赞赏学生参加和协作，让每一个参加者都品味成功喜悦,第13页,思想教育,1.,学习诸葛亮鞠躬尽瘁为国尽忠优异品质，军事指挥中大智大勇、泰然自若，又要意识到他用人方面失误，比如重用理论与实践相脱离马谡以造成“失街亭”等；看到曹操大奸大恶，也要意识到他力图统一全国主动意义，他虽非三国中人物，但却是形成三足鼎立局面关键人物之一。总之，教育学生评价历史人物要全方面，要用历史唯物主义方法从两方面分析。,2.,从三国一个个栩栩如生人物身上汲取营养，丰富同学们人生阅历，学习他们智慧、机敏、凛然正气。,第14页,
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