1、四 年级 美术 学科 课时备课 姓名 宋延芳课题线条的动与静课型造型表现总课时3授课日期9.12-9.15教学目标： 1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。 2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。 教学重、难点：教学重点： 感受线条的动与静。 教学难点: 用不同的线条表达流动和静止的感觉。 课前准备：课件、作画工具。教 学 过 程教学环节及教学内容师生双边活动一、 情境激趣，进入情境复习以前学过的点、线、面中的线条的种类。 师小结：板书线条有粗、细、曲、直。 。二、揭示课题，知晓重点请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）线条的动
2、与静。. 引导学生欣赏线条的题材的美术作品，感受作品的艺术美感，激发他们的创作灵感。学生小组交流，谈谈各自的看法。学生分组讨论，踊跃回答教师引导，学生回答 第1页第2页教 学 过 程教学环节及教学内容师生双边活动三.知识积累，增强体验欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？ 师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。 。 四欣赏作品，激发兴趣请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。 师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。 3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。 想一想，线条在绘画中
3、的作用。 4、教师结合上节课所学的知识色彩的冷暖讲解线条与色彩在不同画面中的运用。 五教师示范，明确步骤过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条 六、明白要求，完成作业倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。 七效果呈现，自主评价 1、个人分析画的内容，画面好在哪里？ 2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？ 3、教师简评。八、学习拓展，提高认识交流各自预先观察的结果，说说线条的动与静在生活中是如何运用的。欣赏教材上的图片。欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的作品，为什么。教师示范，学生认真观察教师拿出大小不一样的图片，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。学生认真观察学生认真观察，踊跃回答练习设计：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色板书设计： 线条的动与静教后反思：有一种材料叫“毛根”性质柔软，利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直非常的直观，所以课堂中选择一种好的教具至关重要，并可以收到良好的教学效果。 第3页
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