2018人教版美术四上《线条的动与静》表格式教案设计.docx

四 年级 美术 学科 课时备课 姓名 宋延芳
课题
线条的动与静
课型
造型·表现
总课时
3
授课日期
9.12-9.15
教学目标：
1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
    2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
教学重、难点：
教学重点： 感受线条的动与静。
教学难点: 用不同的线条表达流动和静止的感觉。
课前准备：
　课件、作画工具。
教 学 过 程
教学环节及教学内容
师生双边活动

一、 情境激趣，进入情境
复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。
。
　　二、揭示课题，知晓重点

请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。

.
引导学生欣赏线条的题材的美术作品，感受作品的艺术美感，激发他们的创作灵感。
学生小组交流，谈谈各自的看法。
学生分组讨论，踊跃回答
教师引导，学生回答

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教 学 过 程
教学环节及教学内容
师生双边活动

三.知识积累，增强体验

欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？
    师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
    。
四．欣赏作品，激发兴趣

请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。
    师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
        3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。
    想一想，线条在绘画中的作用。
    4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
  五．教师示范，明确步骤

    过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条
六、明白要求，完成作业
倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

七．效果呈现，自主评价
 1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

 2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？
    3、教师简评。

八、学习拓展，提高认识

 交流各自预先观察的结果，说说线条的动与静在生活中是如何运用的。
欣赏教材上的图片。
欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的作品，为什么。
教师示范，学生认真观察

教师拿出大小不一样的图片，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。

学生认真观察

学生认真观察，踊跃回答

练习设计：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色
板书设计：

线条的动与静
教后反思：

有一种材料叫“毛根”性质柔软，利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直非常的直观，所以课堂中选择一种好的教具至关重要，并可以收到良好的教学效果。

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