高三语文文言文翻译讲解之一 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文言文翻译讲解之一,考,纲要求：,理解并翻译文中句子,文言翻译的,原则,1,、,译文做到,“,信,”“,达,”“,雅,”,“,信,”：就是要求译文,准确,表达原文的意思，,不歪曲、不遗漏、不随意增加,意思；,“,达,”，就是要求译文,明白通畅,，符合现代汉语表述习惯，没有语病。,“,雅,”，就是要求译文的用词造句比较考究，能体现原文的语言特色，文笔优美，富有表现力。,2,、,翻译时做到,直译为主，意译为辅,直译,：就是,严格按照原文字句一一译出,，竭力保留原文用词造句的特点，力求表达方法和原文一致。,意译,则是,按原文表达的大意来翻译,，不拘泥于原文的字句，可采用和原文很不同的表达方法。,把下面一段文言文译成现代语。,太宗（指唐太宗）令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳。”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，按可诬一世之人！”,唐太宗让封德彝举荐贤才，他过了很久也没有推荐什么人。太宗责问德彝，他回答说：“不是我不尽心去做，只是现在没有杰出的人才啊！”（“耳”译为“罢了”或“而已”也对。）太宗说：“君子用人跟用器物一样，每一种东西都要取（译为“利用”也可以）它的长处。古来能使国家达到大治的帝王，难道是向别的朝代（“异代”译为“古代”、“前代”、“过去的时代”也算对）去借人才来用的吗？我们只是担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人呢？,文言翻译的,方法,1,、,对照翻译,文言,单音词,对译,为现代汉语,双音词或多音节词。,如：“商君佐之”,商君辅佐他。,“今行而无信，则秦未可亲也”,中的“亲信”,信物,亲近,2,、,换成今语,主要是一些,古今同形异义词、通假字,，替换成现代汉语与之相应的词语。,如：,“祖父,祖父和父亲”,“妻子,妻子儿女”,“受业,教,授学业,”,“,尺寸之地,”,中的,“,尺寸,”,译为,“,一点点,”,3,、,保留不译,古今意义相同的词：,人名、地名、国名、年号、朝代、官职、典章制度、物品名称度量衡,等。,4,、,删掉衬词,句首发语词、陪衬语素、结构助词,、个别只起语法作用的,连词,。,5,、,补充省略,句中一些省略的成分，有时需要补出。,如：,“公之视廉将军孰与秦王？”,你们看廉将军比秦王谁厉害？,6,、,调整语序,一些文言句式的词序，有时必须改变。,主谓倒装，宾语前置，定语后置，介词结构后置,等，译时需颠倒过来。,如：,“甚矣，汝之不惠！（主谓倒装）”,“你的不聪明，太过分了”,7,、扩充凝缩,有些,特殊,的句子，译时需要,扩充或凝缩,。,如：,1,、“怀敌附远，何招而不至？”,使敌人降顺，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢？,2,、“（秦）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”,秦有并吞天下，统一四海的雄心。,课堂练习,读下列文章，翻译加横线的句子,时大雪，积地丈余。洛阳令身出案行，见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门，无有行路，谓安已死，令人除雪，人户见安僵卧。问,:“,何以不出,?”,安曰,:“,大雪，人比饿，不宜干人,”,令以为贤,举为孝廉。,后汉书,袁安传,译文,:,袁安答道,:,天下大雪,人们都在挨饿，不应该再求别人。,译文：,洛阳令认为袁安是一个贤明的人，推荐,(,他,),做了孝廉。,（要弄清的几个词,:,雪，名词用作动词，下雪,;,干,:,求,;,以为,:,古今异义，此处的意义是“以之为。,;,举,:,推荐。）,