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(部编)初中语文人教七年级下册老王ppt-(11).ppt

1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第

2、四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,两个轮子,承载着全家的嘱托,,车夫的背,压得微驼。,风里来,雨里去,一次次颠簸之后,,熟记了城里的每一个坎坷。,夏天的汗滴,已凝结成严冬的寒霜,,染得两鬓,一片斑白。,轮子始终在缓慢的旋转,终点又成了起点,怎么也量不尽眼前的路。,

3、但车夫喜欢这样,有路就意味着,有了生活的希望!,人力车夫,老 王,杨 绛,杨绛,作家、文学翻译家和文学研究专家,。,祖籍江苏无锡,,1911,年,7,月,17,日生于北京。,1931,年于苏州东吴大学毕业,考入,清华大学,研究院,为,外国语言文学研究生,。,1935,年,与钱钟书结婚,,是年夏季与钱钟书同赴英国、法国留学。,1938,年秋回国,曾任上海震旦女子文理学院外语系教授,业余从事创作。著有散文集,干校六记,将饮茶,、,我们仨,、,长篇小说,洗澡,等,译有,堂吉诃德,等。,作,者,相,关,她是一个慈祥、善良而又有很高文学造诣的老人,。,“,我们仨,”,钱钟书夫妇和女儿钱媛,作,者,相,关

4、文章作于,1984,年。这是一篇,回忆性的散文,,当时正是“,文化大革命,”时期,作者夫妇被认为是“反动学术权威”,但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中,写作背景,字 词,伛 攥 惶恐,荒僻 塌败 取缔,骷髅 翳 滞笨,愧怍,y zun hung,p t d,k lu,y,zh,ku zu,伛:,荒僻:,塌败:,滞笨:,惶恐:,取缔:,骷髅:,愧怍:,弯(腰)曲(背)。,荒凉偏僻。,塌陷破败。,呆滞笨拙。,惊慌害怕。,明令取消或禁止,如取缔无证商贩。,干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。,惭愧。,词语解释,初步感知,用一个词形容体

5、读了这篇文章后的感受,线索:我与老王的交往,结构:,一:(,1-4,)老王的基本情况:职业、身体缺陷、居住条件。(,逻辑顺序,),二,(,5-16,)回忆老王的工作及为人,重点叙述他临死前一天还人情的事。,三(,17-22,)老王去世前引起,“,我,”,的不安、愧怍。,(,时间顺序,),填写老王档案。,姓名:,老王,职业:,蹬三轮车,家庭成员:,有个哥哥,死了,有两个侄儿,,“,没出息,”,,此外就没什么亲人,外貌特征:,只有一只眼,另一只是,“,田螺眼,”,,瞎的。,家庭住址:,荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋,谋生手段的艰苦,老光棍、孤独终老,地位卑微,职业:谋生困难,生活:孤苦伶仃,身

6、体:身体缺陷,家境:破落塌败,苦,研讨探究,老王之,“,善,”,朗读读课文,516,自然段,思考下列问题:,作者记叙了与老王交往中的哪几件事?这几件事说明老王品质如何?,老王所做的哪一件事最令你感动?为什么?,精读课文,填写下表,事件,老王的品质,精读课文,填写下表,事件,老王的品质,送冰块,车费减半,老实厚道,送钱先生看病,不要钱,心地善良;,淳朴仁义,临死前送来香油、鸡蛋,知恩必报,生理:,一只眼是瞎的,有夜盲症。,送钱先生看病,拿车费心不安。,老 王,苦,善,职业:,蹬破旧三轮,文革期间 被取缔。,居住:,荒僻的小胡同,小屋破烂。,带送冰块,车费减半。,去世前一天,还拿香油、鸡蛋上门感谢

7、逻辑,时间,以作者与老王的交往为线索,回顾上节课,本文的线索,。,老王是一个,的人,体现在,、,四个方面。,老王也是一个,的人,体现在,、,三件日常小事上。,我与老王的交往,不幸,善良,老王一生孤苦伶仃,作者一家对老王关爱较多,所以老王在病危之际,亲自来谢谢好心人。,(,2,),详写。因为这件事更能表现老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。,1,、老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋?为什么要详写?,重点研读,2,、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋,作者从哪几方面来描写此时的老王?你读出老王怎样的特点?,文章从动作、肖像、神态等几个方面去描写老王。,动作描写,有一天,我在家听到打门,开门看

8、见老王,直僵僵,地,镶嵌,在门框里。这句话中“镶嵌”一词 好在何处?,“镶嵌”一词运用了夸张的修辞手法,形象地写出了老王步履维艰,身体僵直的样子,暗示老王生命将逝,。,肖像描写,“他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。”这句肖像描写有什么作用?,这句肖像描写突出了老王当时病情严重,样子怕人;也暗示出老王的不幸,关心他的人太少了。,神态描写,(,1,)他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。,(,2,)他一手拿着布,一手攥着钱

9、滞笨地转过身子,看他直着脚一级一级下楼去。,突出了老王行动的艰难,在身体如此虚弱的情况下给“我”家带来香油和鸡蛋,可见其真情,真是催人泪下。,老王说“我不是要钱”,为什么最后还收了钱,体现了他的什么品质?,老王怕“我”真的托人给他送钱,平白给“我”添麻烦。体现了老王朴实善良。,老王是不幸的人,又是善良的人。那么,面对老王的遭遇,作者一家是怎么做的呢?,A,、,照顾生意,B,、,坚持付钱,C,、,询问生计,D,、,送鱼肝油,以善良体察善良,“总觉得心上不安”?,几年过去了,我渐渐明白:那是一个,幸运的人,对一个,不幸者,的,愧怍,。,“幸运”“不幸”?,愧怍?,老王是一个“不幸”者,那么作者在

10、那个年代就是一个“幸运”的人吗?,1966年批斗时被人用杨柳枝猛抽,还被人剃去了半边头发,胸前挂牌,游街示众;用女儿剪下的头发自制的假发再乘公交车时被识破,遭到售票员斥骂、讥讽和众人围观,此后几年不敢再乘车;每天不敢乱说乱动,只能清洗厕所,打扫大院,挨批斗,写检查,女厕所成了她的休息室、避难所;女婿在文革中自杀,女儿在巨大的痛苦下,挣扎到文革结束,死于癌症。,一个幸运的人对一个不幸者的,愧怍,?,惭愧:因为自己有缺点,做错了事或未尽到责任而感到不安。,1,、照顾太少;,2,、拿钱侮辱,未能给老王真正的平等和尊重;,3,、没有接受真诚的感激,让老王临死前一个小小的心愿也实现不了;,4,、生病时关

11、照太少,死了也不知道。,可以说,一般知识分子经历的苦难他们都经历了,而杨绛面对老王的时候却说自己是一个幸运的人,这里面体现出了作者的博大胸襟:忘却自己的苦难,牵挂别人的不幸。,社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者,要有什么样的精神才能象作者那样尊重人,理解人,关心人?,平等观念,人道主义精神,(互爱),想一想,爱,并不仅仅是赠与,甚至都不一定是物质的,心灵的关爱,平等的友善,比任何东西都珍贵。,我们常常无法做伟大的事,但我们可以用伟大的爱去做些小事。,诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女,特蕾莎,(Mother Teresa),1910-1997,南斯拉夫,/,印度,幸运者,,只有关爱帮助不幸者的责任,,没有嘲笑歧视不幸者的理由。,阅读学习过这篇文章,我们主要受到什么启示?,平等 尊重 博爱,善待我们身边的每一位,“老王”,。,赠 言,心存善良仁厚之意;胸怀平等博爱之念。,爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。,平等 尊重 博爱,善待我们身边的每一位,“老王”,。,

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