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《灯光》主题讲座75689.ppt

1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,灯光主题讲座75689,灯光,这篇课文是谁写的呢?,王愿坚是当代著名的作

2、家。,1945,年参加八路军。在抗日战争和解放战争中,当过随军记者,解放后创作了不少革命历史题材小说。,闪闪的红星,这部电影的编剧就有他一个。,战地 围歼 郝副营长 突击,陷入 憧憬 阻击 点燃 性命,焦急 璀璨,震天动地 千钧一发,聚精会神 黑魆魆,从文中找出下列词语,并联系上下文说一说它们的意思。,漫步,:,围歼战,:,胸墙,:,憧憬,:,没有目的而悠闲地走。,把敌人包围起来加以歼灭的战斗。,为了便于射击和减少敌人火力可能造成的伤害,用土堆砌起来齐胸高的矮墙。,向往。,千钧一发,:,璀璨,:,华灯,:,黑魆魆,:,形容黑暗。,千钧的重量系在一根头发上,比喻情况极其危险。钧,:,古代重量单位

3、一钧等于,15,公斤。,形容珠玉等光彩鲜明,本课指天安门广场灯光耀眼。,雕饰华美或光华灿烂的灯。,导入语:,同学们,灯是我们和平年代的普通物品,是人们工作,学习和生活不可缺少的朋友,灯光师是黑夜的眼睛。可是你们知道吗?在战争年代,许多人都没有感受过灯光带来的光明,甚至连电灯是什么样的都没见过,他们多么渴望能享受到灯光带来的欢乐呀!你们看,我们天安门广场在灯光的映衬下是不是更加雄伟迷人呢?本文讲的就是作者漫步在天安门广场,有广场的千万盏灯回忆起的随军记者生涯中一桩关于灯光的往事。下面我们走进课文,听听作者给我们讲述的感人故事吧!,理清课文叙述顺序:,听录音,边听边想:课文哪些地方是写现在,哪些

4、地方是写往事的?,依据故事分析全文思路,第一段(第,1,、,2,自然段):,听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆,。(写现在),第二段(第,311,自然段):,叙述关于灯光的往事。,(写过去),第三段(第,12,自然段):,讲“我”对战友的缅怀之情。,(写现在),与,十六年前的回忆,一样,本文采用 ()的手法,由天安门广场的灯光引发联想,叙述过去的事情,结尾又回到写灯光。(),倒叙,首尾照应,结构紧凑,文脉相通,含义深刻。,动动脑,(,1,),突击连的任务是什么?,(,2,)战斗打响后,后续部队为什么和突击队失去了联系?,第一题:突击连的任务就是突破守军的围墙,为大部队打开前进的道路。,第

5、二题:战斗打响后,因为突破口沉寂了,后续部队在黑暗中找不到突破口而与突击连失去了联系。,我会解答,“我”怎么会想起郝副营长这位亲爱的战友?,一是见到天安门前璀璨的华灯,因为郝副营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光,。,二是听见游人发出的“多好啊,!”,的赞叹,因为郝副营长生前也曾经这样赞叹过。,灯光,我们都非常熟悉,平时并不特别注意它。本文作者却对灯光有着特殊的感受,因为在他的经历中,围绕着灯光,发生过一个感人的故事。阅读课文,想想:,课文主要写了一件什么事?,表达了作者怎样的思想感情?,课文记叙了1947年初秋,郝副营长为了使后续部队找到突破口,不顾自身安危,点燃了书,为后续部队照亮了前进的道路

6、保证了战斗胜利,而他因被火光暴露英勇牺牲的事。,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易。,精读往事部分:,默读课文,找出描写“灯光”的句子,用笔勾画下来。,广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。,“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯,心头感到光明,感到温暖?,为什么看到这上千万盏灯,心头感到光明,感到温暖?,考考你,“,千万盏,”,说明灯之多;,“,静静地,”,照耀广场使人感到环境的和平安宁。抒发了作者为有如此宏伟的建筑而感到骄傲,同时对新中国的美好生活发出感叹。,书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他

7、注视着那幅图,默默地沉思着。,“郝副营长注视着那幅插图,在默默地沉思什么?,他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说,“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。,郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”,他在憧憬什么呢?,这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯。,你对这句话是怎么理解的?,这句话感情深沉,含义深刻。“年轻的战友”是对年仅,22,岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜,他用自己的鲜血和生命,换来了后代的幸福与快乐;表现了他无私奉献

8、的精神。,1、,课文共有几处出现了,“多好啊!,”这句话,,你能不能找出是谁在什么情况下说的?他们说这些话时看到了什么,会想些什么?,课文朗读,读课文,思考,按要求填空:,当时情况,出现次数,时 间,地 点,看 到,想 到,第一次,第二次,第三次,清明节前的一个晚上,天安门广场,广场上千万盏灯,北京的夜晚真美啊。祖国的建设发展的真快啊!,战斗前夕,交通沟,书中插图,如果大家能够过上这样和平、幸福的生活该多好啊!,战斗前夕,交通沟,书中插图,胜利了,孩子们都能够在明亮的灯光下学习,是多么幸福的事情!,交流反馈:,“,多好啊!”这句话在文中出现三次。,第一次是()在()时发出的由衷的赞叹;,第二次

9、是()在()时自言自语说的,他当时可能想到();,第三次是()跟()谈话时说的,他当时可能会想到()。,郝副营长对生活的美好憧憬!,“,多好啊!”,这句话在文中出现三次。,第一次是(,路人,)在(,欣赏天安门美丽的夜景,)时发出的由衷的赞叹;,第二次是(,郝副营长,)在(,看到书中的插图,)时自言自语说的,他当时可能想到(,图中的孩子能够在灯光下读书多么令人羡慕呀,);,第三次是(,郝副营长,)跟(,作者,)谈话时说的,他当时可能会想到(,等到战争胜利了,我们的孩子也能在灯光下读书,那该多好呀,)。,文中的三个“多好啊,!”,,说说它们间的关系。,第一次说这话是对天安门广场“灯光”的赞叹,是引

10、起我回忆的直接原因。,第二次说这话的是郝副营长,他看了书中插图后,对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。,第三次说这话的依然是郝副营长,他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。,郝副营长:“完全陷入对未来的憧憬里”,他在憧憬什么呢?,想一想,郝副营长的话道出了他的美好的心愿,反映了他崇高的精神境界,他想的是祖国的下一代,希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的,多好啊!,是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊!憧憬的内容可能是:等革命胜利后,劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作,不再为地主资本家卖命,他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习,不再像父辈那样被剥

11、夺上学的权利,郝副营长美好的憧憬实现了吗?快速浏览第,6,10,节,哪一节直接告诉了我们?,后来才知道,在这千钧一发的时刻,是郝副营长划着了火柴,点燃了那本书,举得高高的,为后续部队指了路。可是,火光暴露了他自己,他被敌人的机枪打中了。,在这千钧一发的时刻,是郝副营长划者了火柴,点燃了那本书,举得高高的,为后续部队照亮了前进的路。可是,火光暴露了他自己,他被敌人的机枪打中了。(10小节),郝副营长,你知道这样做意味着什么吗?,这样做会挽救更多战友的生命,但是你?,这样做我们还有机会见到电灯,但是你?,这样做更多的人能够实现美好的愿望,但是你?,郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬,不惜献出了年轻

12、而又宝贵的生命,却没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光,这是多么令人遗憾啊。可他为革命胜利,不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾,表现他舍生忘死的革命精神。,课文小结,本文主要讲了一件什么事?,它表达了人物的什么品质?,本文记叙了作者由天安门广场的(),回忆起战争,年代,()在战斗中()的壮举,,歌颂了革命先烈(,)的精神,说明了我,们今天的()来之不易,激励我们更加()。,灯光,郝副营长,舍身为后续部队引路,无私奉献,英勇献身,幸福生活是多么的,珍惜今天的美好生活,发奋学习,请记住!那些战争年代的英雄们!,董存瑞,黄继光,邱少云,英雄的高度,是一个时代敬仰的高度。任何一个时代都会诞生英雄。不同的时代,会造就不同的英雄。生活在这样一个英雄辈出的时代,应该让我们感到自豪。战争年代的英雄,战功显著,引人瞩目,千古流芳。而和平时代的英雄,虽然没有轰轰烈烈、可歌可泣的业迹,但是在他们都有着共同的东西,那就是英雄的精神。他们英勇正义,无私奉献,临危不惧,敢于牺牲,在任何时候都可以舍生忘死,为祖国和人民的利益,赴汤蹈火,也在所不惜。,请同学们大声喊出:,英雄!我们向您致敬!英雄!我们向您致敬!英雄!我们向您致敬!,沸腾的天安门广场,灯火通明的天安门广场,五彩缤纷的夜晚,缅怀革命先辈精神,珍惜今天幸福生活,

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