《灯光》主题讲座75689.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,灯光主题讲座75689,灯光,这篇课文是谁写的呢？,王愿坚是当代著名的作家。,1945,年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。,闪闪的红星,这部电影的编剧就有他一个。,战地 围歼 郝副营长 突击,陷入 憧憬 阻击 点燃 性命,焦急 璀璨,震天动地 千钧一发,聚精会神 黑魆魆,从文中找出下列词语，并联系上下文说一说它们的意思。,漫步,：,围歼战,：,胸墙,：,憧憬,：,没有目的而悠闲地走。,把敌人包围起来加以歼灭的战斗。,为了便于射击和减少敌人火力可能造成的伤害，用土堆砌起来齐胸高的矮墙。,向往。,千钧一发,：,璀璨,：,华灯,：,黑魆魆,：,形容黑暗。,千钧的重量系在一根头发上，比喻情况极其危险。钧,:,古代重量单位，一钧等于,15,公斤。,形容珠玉等光彩鲜明，本课指天安门广场灯光耀眼。,雕饰华美或光华灿烂的灯。,导入语：,同学们，灯是我们和平年代的普通物品，是人们工作，学习和生活不可缺少的朋友，灯光师是黑夜的眼睛。可是你们知道吗？在战争年代，许多人都没有感受过灯光带来的光明，甚至连电灯是什么样的都没见过，他们多么渴望能享受到灯光带来的欢乐呀！你们看，我们天安门广场在灯光的映衬下是不是更加雄伟迷人呢？本文讲的就是作者漫步在天安门广场，有广场的千万盏灯回忆起的随军记者生涯中一桩关于灯光的往事。下面我们走进课文，听听作者给我们讲述的感人故事吧！,理清课文叙述顺序：,听录音，边听边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？,依据故事分析全文思路,第一段（第,1,、,2,自然段）：,听到“多好啊”的欢叫，引起了对往事的回忆,。（写现在）,第二段（第,311,自然段）：,叙述关于灯光的往事。,（写过去）,第三段（第,12,自然段）：,讲“我”对战友的缅怀之情。,（写现在）,与,十六年前的回忆,一样，本文采用 ()的手法，由天安门广场的灯光引发联想，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。(),倒叙,首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。,动动脑,（,1,）,突击连的任务是什么？,（,2,）战斗打响后，后续部队为什么和突击队失去了联系？,第一题：突击连的任务就是突破守军的围墙，为大部队打开前进的道路。,第二题：战斗打响后，因为突破口沉寂了，后续部队在黑暗中找不到突破口而与突击连失去了联系。,我会解答,“我”怎么会想起郝副营长这位亲爱的战友？,一是见到天安门前璀璨的华灯，因为郝副营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光,。,二是听见游人发出的“多好啊,!”,的赞叹，因为郝副营长生前也曾经这样赞叹过。,灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。本文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，围绕着灯光，发生过一个感人的故事。阅读课文，想想：,课文主要写了一件什么事？,表达了作者怎样的思想感情？,课文记叙了1947年初秋，郝副营长为了使后续部队找到突破口，不顾自身安危，点燃了书，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗胜利，而他因被火光暴露英勇牺牲的事。,歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。,精读往事部分：,默读课文，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。,广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。,“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？,为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？,考考你,“,千万盏,”,说明灯之多；,“,静静地,”,照耀广场使人感到环境的和平安宁。抒发了作者为有如此宏伟的建筑而感到骄傲，同时对新中国的美好生活发出感叹。,书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。,“郝副营长注视着那幅插图，在默默地沉思什么？,他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。,郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？,这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。,你对这句话是怎么理解的？,这句话感情深沉，含义深刻。“年轻的战友”是对年仅,22,岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜，他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福与快乐；表现了他无私奉献的精神。,1、,课文共有几处出现了,“多好啊！,”这句话,，你能不能找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话时看到了什么，会想些什么？,课文朗读,读课文，思考,按要求填空：,当时情况,出现次数,时 间,地 点,看 到,想 到,第一次,第二次,第三次,清明节前的一个晚上,天安门广场,广场上千万盏灯,北京的夜晚真美啊。祖国的建设发展的真快啊！,战斗前夕,交通沟,书中插图,如果大家能够过上这样和平、幸福的生活该多好啊！,战斗前夕,交通沟,书中插图,胜利了，孩子们都能够在明亮的灯光下学习，是多么幸福的事情！,交流反馈：,“,多好啊！”这句话在文中出现三次。,第一次是（）在（）时发出的由衷的赞叹；,第二次是（）在（）时自言自语说的，他当时可能想到（）；,第三次是（）跟（）谈话时说的，他当时可能会想到（）。,郝副营长对生活的美好憧憬！,“,多好啊！”,这句话在文中出现三次。,第一次是（,路人,）在（,欣赏天安门美丽的夜景,）时发出的由衷的赞叹；,第二次是（,郝副营长,）在（,看到书中的插图,）时自言自语说的，他当时可能想到（,图中的孩子能够在灯光下读书多么令人羡慕呀,）；,第三次是（,郝副营长,）跟（,作者,）谈话时说的，他当时可能会想到（,等到战争胜利了，我们的孩子也能在灯光下读书，那该多好呀,）。,文中的三个“多好啊,!”,，说说它们间的关系。,第一次说这话是对天安门广场“灯光”的赞叹，是引起我回忆的直接原因。,第二次说这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。,第三次说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。,郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？,想一想,郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的,多好啊！,是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利,郝副营长美好的憧憬实现了吗？快速浏览第,6,10,节，哪一节直接告诉了我们？,后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。,在这千钧一发的时刻，是郝副营长划者了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。（10小节）,郝副营长，你知道这样做意味着什么吗？,这样做会挽救更多战友的生命，但是你？,这样做我们还有机会见到电灯，但是你？,这样做更多的人能够实现美好的愿望，但是你？,郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而又宝贵的生命，却没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗憾啊。可他为革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾，表现他舍生忘死的革命精神。,课文小结,本文主要讲了一件什么事？,它表达了人物的什么品质？,本文记叙了作者由天安门广场的()，回忆起战争,年代，()在战斗中()的壮举，,歌颂了革命先烈(,)的精神，说明了我,们今天的()来之不易，激励我们更加（）。,灯光,郝副营长,舍身为后续部队引路,无私奉献，英勇献身,幸福生活是多么的,珍惜今天的美好生活，发奋学习,请记住！那些战争年代的英雄们！,董存瑞,黄继光,邱少云,英雄的高度，是一个时代敬仰的高度。任何一个时代都会诞生英雄。不同的时代，会造就不同的英雄。生活在这样一个英雄辈出的时代，应该让我们感到自豪。战争年代的英雄，战功显著，引人瞩目，千古流芳。而和平时代的英雄，虽然没有轰轰烈烈、可歌可泣的业迹，但是在他们都有着共同的东西，那就是英雄的精神。他们英勇正义，无私奉献，临危不惧，敢于牺牲，在任何时候都可以舍生忘死，为祖国和人民的利益，赴汤蹈火，也在所不惜。,请同学们大声喊出：,英雄！我们向您致敬！英雄！我们向您致敬！英雄！我们向您致敬！,沸腾的天安门广场,灯火通明的天安门广场,五彩缤纷的夜晚,缅怀革命先辈精神,珍惜今天幸福生活,