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八年级语文上册第二单元四现代诗歌二首再别康桥省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,再 别 康 桥,徐志摩,1/40,多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月。,柳永,雨霖铃,2/40,解题,今天我们走近当代最著名别离诗再别康桥.再别,又一次离别,别离对象不是亲人朋友,是西天云彩,是康桥。,康桥,即剑

2、桥,英国著名剑桥大学所在地。,1928,年秋,徐志摩重到英国,本诗记下了诗人再别康桥情感体验。,徐志摩曾在,192,0,-1922,在英国留学两年,大部分时间在此度过。,这是他一生最美好时光,诗人自称康桥“永为我精神依恋之乡”。,如今又要和它告别了,自然千缕柔情、万种感触涌上心头。,3/40,徐志摩 浙江海宁人,富商家庭。笔名云中鹤、南 湖 诗哲等.,新月派代表诗人,,一手奠定了中国新诗基础,。,著有诗集,志摩诗,翡冷翠一夜,猛虎集。,1916,年考入北京大学,并于同年应父命与年仅,16,岁张幼仪成婚,,1918,年赴美留学,,1920,年赴英国,就读于剑桥大学,攻读博士学位,其间徐志摩碰到真

3、爱林徽音,,于,1922,年回国与张幼仪离婚。历任北京大学清华大学教授。,1923,年与胡适等成立新月社,,1924,年印度大诗人泰戈尔访华,徐志摩任翻译,后随泰漫游欧洲。同年认识陆小曼并相恋,,1926,与陆小曼结婚。,1931,年从南京乘飞机去北平,途中飞机失事,不幸罹难,死于泰山脚下,时年,35,岁。噩耗传来,震惊了海内外,胡适哀呼:“天才横死,损失是中国文学!”,知人论世,4/40,徐志摩“康桥情结”,在那里,他接收了资产阶级教育,形成以,“,爱、自由、美,”,为关键人生观和,“,康桥理想,”,;这首再别康桥最完美展现了这种人生境界。,赏析诗歌 拓展链接,5/40,在那里,他认识了影响

4、他生命、终生为之倾慕一个主要女性林徽音。康桥成了他一生追寻。,康桥:诗人爱之梦地方,6/40,康桥:诗人,自由,之梦翱翔地方,1921,年,徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁听生他,他喜欢张扬自我,凸显个性剑桥教育理念。,Bertrand Russel(1872-1970,),自由之路,幸福之路,西方哲学史,7/40,在那里,他碰到了当初伟大诗人泰戈尔,他诗作很大程度上都受到了这位大师影响。,林徽音、泰戈尔与徐志摩,康桥:诗人美之梦蕴积地方,8/40,我眼睛是康桥教我睁开,,我求知欲是康桥给我拨动,,我自由意识是康桥给我胚胎。,徐志摩,吸烟与文化,9/40,与徐志摩相关三个女子:,张幼仪,10/

5、40,林徽音,11/40,12/40,13/40,陆小曼,14/40,河 畔,(),荡 漾,(),青 荇,(),榆 阴,(),揉 碎,(),浮 藻,(),长 篙,(),漫 溯,(),斑 斓,(),笙 箫,(),字词读音,p,n,y,ng,x,ng,y,r,u,zo,go,s,l,n,shng xio,课堂教学程序,15/40,初读诗歌,感知诗情,读准字音,把握节奏,初步感知诗歌所表示情感,明确情感:,全诗蕴涵了对康桥对母校依依惜别之情,总体语气:,舒缓、低沉,节奏:,轻柔、友好,16/40,你能概括出几幅画面?,金柳图、青荇图、彩潭图、寻梦图、缄默图、作别图,17/40,轻轻,/,我,/,走了

6、正如,/,我,/,轻轻来,.,我,/,轻轻,/,招手,作别,/,西天,/,云彩,.,再 别 康 桥,徐志摩,18/40,那河畔,/,金柳,是,/,夕阳中,/,新娘,.,波光里,/,艳影,在我心头,/,荡漾,.,19/40,软泥上,/,青荇,油油,/,在水底,/,招摇,;,在康河,/,柔波里,我,/,甘心做,/,一条水草,!,20/40,那榆阴下,/,一潭,不是,/,清泉,是,/,天上虹,;,揉碎,/,在浮藻间,沉淀着,/,彩虹似,/,梦,.,21/40,寻梦,?,撑,/,一支长篙,向青草更青处,/,漫溯,满载,/,一船星辉,在星辉斑斓里,/,放歌,.,22/40,但,/,我不能,/,放歌,悄

7、悄,/,是别离,/,笙箫,夏虫,/,也为我,/,缄默,缄默,/,是今晚,/,康桥,!,23/40,悄悄,/,我,/,走了,正如,/,我,/,悄悄来,我,/,挥一挥,/,衣袖,不带走,/,一片云彩,.,24/40,寻梦图,金柳图,彩潭图,青荇图,缄默图,作别图,25/40,以我最喜欢,(哪个图景)为题,写一段赏析文字,稍后交流。,语言用字考究,选词恰当,比喻清新,拟人灵巧,绘形绘色,有静有动,极具艺术感染力。,26/40,(金柳夕照图)黄昏中夕阳如此多情!她为河边柳树镀上了一层妩媚金色。金闪闪柳条随风摇摆,姿态婀娜,她柔美倒影映照在清澈湖水中,好像美艳,“,新娘,”,。这波光里艳影不但在康河水波

8、更是在我心头荡漾,让我流连忘返、沉醉其中!,结合链接赏析诗歌意境美,再别康桥“三美”,赏析,27/40,朗诵赏析音乐美,A,押韵:来,彩;娘,漾;摇,,草;虹,梦;箫,桥;来,彩,B,音节友好,节奏感强,.,C,叠词 轻轻 悄悄,28/40,结合诗句赏析建筑美,.,诗节匀称和句整齐,共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,不论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感,.,回环复沓,.,首节和末节,语意相同,相同,组成回环呼应结构形式,29/40,完美表达新月派诗格调,建筑美,音乐美,绘画美,四行一节,错落排列,,字数相近,回环复沓。,节奏轻快,韵律柔和,,抑扬顿挫,朗朗上口。,云彩、

9、金柳、青荇、,清泉、星辉、夏虫。,30/40,再 别 康 桥,徐志摩,建筑美,音乐美,绘画美,四行一节,单双错开,回环复沓,节奏轻快,韵律柔和,叠词,金柳、青荇、彩潭,寻梦、缄默、作别,美 自由 爱,-眷恋凄婉惆怅,板书设计,31/40,总结:,再别康桥,写离情别绪,但全诗哀而不伤。,“,河畔金柳,”,像夕阳中新娘,抒发了对康桥浓烈爱,;,“,在康河柔波里,”,诗人,“,甘做一条水草,,”,表现诗人轻松自在,崇尚自由。云彩、金柳、青荇、彩潭诗人用爱描绘了一个美轮美奂康桥 。这首诗展现诗人执着追求美、自由、爱境界。,“,夏虫也为我缄默,”,交织着对康桥别离眷恋、凄婉、惆怅等复杂感情。,32/40

10、走出康桥,志摩诗,沙扬娜拉,赠日本女郎,最是那一低头温柔,,像一朵水莲花不胜凉风娇羞,,道一声珍重,道一声珍重,,那一声珍重里有蜜甜忧愁,沙扬娜拉!,33/40,我是天空里一片云,,偶然投影在你波心,.,你无须讶异,更毋须欢喜,,转瞬毁灭了踪影,.,你、我相逢在黑夜海上,,你有你,我有我方向,.,你记得也好,最好是忘记,,在这交会时互放光亮,.,偶然,34/40,寄语同学们:,少年是诗,青春如歌,.,让我们去读诗吧,!,让心灵徜徉在诗歌花园,让思绪飞扬在缪斯殿堂,.,含英咀华,化育灵魂,诗意地栖息在多彩,人生舞台上,绽开我们生命纯美之花,!,35/40,挑战康桥,(,、任选一),.,用散文语言改写其中一节诗,.,.,以,童年,为题创作一首,小诗表示对童年美好时光留恋,.,36/40,课文拓展,37/40,徐志摩与张幼仪,38/40,徐志摩与林徽因,39/40,徐志摩与陆小曼,40/40,

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