资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,再 别 康 桥,徐志摩,1/40,多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。,柳永,雨霖铃,2/40,解题,今天我们走近当代最著名别离诗再别康桥.再别，又一次离别，别离对象不是亲人朋友，是西天云彩，是康桥。,康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。,1928,年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人再别康桥情感体验。,徐志摩曾在,192,0,-1922,在英国留学两年，大部分时间在此度过。,这是他一生最美好时光，诗人自称康桥“永为我精神依恋之乡”。,如今又要和它告别了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头。,3/40,徐志摩 浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南 湖 诗哲等.,新月派代表诗人,，一手奠定了中国新诗基础,。,著有诗集,志摩诗,翡冷翠一夜,猛虎集。,1916,年考入北京大学，并于同年应父命与年仅,16,岁张幼仪成婚，,1918,年赴美留学，,1920,年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩碰到真爱林徽音，,于,1922,年回国与张幼仪离婚。历任北京大学清华大学教授。,1923,年与胡适等成立新月社，,1924,年印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识陆小曼并相恋，,1926,与陆小曼结婚。,1931,年从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸罹难，死于泰山脚下，时年,35,岁。噩耗传来，震惊了海内外，胡适哀呼：“天才横死，损失是中国文学！”,知人论世,4/40,徐志摩“康桥情结”,在那里，他接收了资产阶级教育，形成以,“,爱、自由、美,”,为关键人生观和,“,康桥理想,”,；这首再别康桥最完美展现了这种人生境界。,赏析诗歌 拓展链接,5/40,在那里，他认识了影响他生命、终生为之倾慕一个主要女性林徽音。康桥成了他一生追寻。,康桥：诗人爱之梦地方,6/40,康桥：诗人,自由,之梦翱翔地方,1921,年，徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁听生他，他喜欢张扬自我，凸显个性剑桥教育理念。,Bertrand Russel(1872-1970,),自由之路,幸福之路,西方哲学史,7/40,在那里，他碰到了当初伟大诗人泰戈尔，他诗作很大程度上都受到了这位大师影响。,林徽音、泰戈尔与徐志摩,康桥：诗人美之梦蕴积地方,8/40,我眼睛是康桥教我睁开，,我求知欲是康桥给我拨动，,我自由意识是康桥给我胚胎。,徐志摩,吸烟与文化,9/40,与徐志摩相关三个女子：,张幼仪,10/40,林徽音,11/40,12/40,13/40,陆小曼,14/40,河 畔,(),荡 漾,(),青 荇,(),榆 阴,(),揉 碎,(),浮 藻,(),长 篙,(),漫 溯,(),斑 斓,(),笙 箫,(),字词读音,p,n,y,ng,x,ng,y,r,u,zo,go,s,l,n,shng xio,课堂教学程序,15/40,初读诗歌，感知诗情,读准字音，把握节奏,初步感知诗歌所表示情感,明确情感：,全诗蕴涵了对康桥对母校依依惜别之情,总体语气：,舒缓、低沉,节奏：,轻柔、友好,16/40,你能概括出几幅画面？,金柳图、青荇图、彩潭图、寻梦图、缄默图、作别图,17/40,轻轻,/,我,/,走了,正如,/,我,/,轻轻来,.,我,/,轻轻,/,招手,作别,/,西天,/,云彩,.,再 别 康 桥,徐志摩,18/40,那河畔,/,金柳,是,/,夕阳中,/,新娘,.,波光里,/,艳影,在我心头,/,荡漾,.,19/40,软泥上,/,青荇,油油,/,在水底,/,招摇,;,在康河,/,柔波里,我,/,甘心做,/,一条水草,!,20/40,那榆阴下,/,一潭,不是,/,清泉,是,/,天上虹,;,揉碎,/,在浮藻间,沉淀着,/,彩虹似,/,梦,.,21/40,寻梦,?,撑,/,一支长篙,向青草更青处,/,漫溯,满载,/,一船星辉,在星辉斑斓里,/,放歌,.,22/40,但,/,我不能,/,放歌,悄悄,/,是别离,/,笙箫,夏虫,/,也为我,/,缄默,缄默,/,是今晚,/,康桥,!,23/40,悄悄,/,我,/,走了,正如,/,我,/,悄悄来,我,/,挥一挥,/,衣袖,不带走,/,一片云彩,.,24/40,寻梦图,金柳图,彩潭图,青荇图,缄默图,作别图,25/40,以我最喜欢,（哪个图景）为题，写一段赏析文字，稍后交流。,语言用字考究，选词恰当，比喻清新，拟人灵巧，绘形绘色，有静有动，极具艺术感染力。,26/40,（金柳夕照图）黄昏中夕阳如此多情！她为河边柳树镀上了一层妩媚金色。金闪闪柳条随风摇摆，姿态婀娜，她柔美倒影映照在清澈湖水中，好像美艳,“,新娘,”,。这波光里艳影不但在康河水波，更是在我心头荡漾，让我流连忘返、沉醉其中！,结合链接赏析诗歌意境美,再别康桥“三美”,赏析,27/40,朗诵赏析音乐美,A,押韵：来，彩；娘，漾；摇，,草；虹，梦；箫，桥；来，彩,B,音节友好,节奏感强,.,C,叠词 轻轻 悄悄,28/40,结合诗句赏析建筑美,.,诗节匀称和句整齐,共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,不论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感,.,回环复沓,.,首节和末节，语意相同，相同,组成回环呼应结构形式,29/40,完美表达新月派诗格调,建筑美,音乐美,绘画美,四行一节，错落排列，,字数相近，回环复沓。,节奏轻快，韵律柔和，,抑扬顿挫，朗朗上口。,云彩、金柳、青荇、,清泉、星辉、夏虫。,30/40,再 别 康 桥,徐志摩,建筑美,音乐美,绘画美,四行一节，单双错开,回环复沓,节奏轻快，韵律柔和,叠词,金柳、青荇、彩潭,寻梦、缄默、作别,美 自由 爱,-眷恋凄婉惆怅,板书设计,31/40,总结：,再别康桥,写离情别绪，但全诗哀而不伤。,“,河畔金柳,”,像夕阳中新娘，抒发了对康桥浓烈爱,；,“,在康河柔波里,”,诗人,“,甘做一条水草，,”,表现诗人轻松自在，崇尚自由。云彩、金柳、青荇、彩潭诗人用爱描绘了一个美轮美奂康桥 。这首诗展现诗人执着追求美、自由、爱境界。,“,夏虫也为我缄默,”,交织着对康桥别离眷恋、凄婉、惆怅等复杂感情。,32/40,走出康桥,志摩诗,沙扬娜拉,赠日本女郎,最是那一低头温柔，,像一朵水莲花不胜凉风娇羞，,道一声珍重，道一声珍重，,那一声珍重里有蜜甜忧愁,沙扬娜拉！,33/40,我是天空里一片云，,偶然投影在你波心,.,你无须讶异，更毋须欢喜，,转瞬毁灭了踪影,.,你、我相逢在黑夜海上，,你有你，我有我方向,.,你记得也好，最好是忘记，,在这交会时互放光亮,.,偶然,34/40,寄语同学们：,少年是诗,青春如歌,.,让我们去读诗吧,!,让心灵徜徉在诗歌花园,让思绪飞扬在缪斯殿堂,.,含英咀华,化育灵魂,诗意地栖息在多彩,人生舞台上,绽开我们生命纯美之花,!,35/40,挑战康桥,(,、任选一）,.,用散文语言改写其中一节诗,.,.,以,童年,为题创作一首,小诗表示对童年美好时光留恋,.,36/40,课文拓展,37/40,徐志摩与张幼仪,38/40,徐志摩与林徽因,39/40,徐志摩与陆小曼,40/40,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
