江苏省徐州铜山县夹河中学高中语文第三专题六国论省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,六 国 论,苏洵,1/36,苏洵,苏轼,苏辙,2/36,苏洵,，(1009-1066)字,明允,，号,老泉,，四川眉山人，,北宋著名散文家,，苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“,言必中当世之过,”。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“,老苏,”，将三人合称“,三苏,”，均列入“,唐宋八大家,”。,3/36,论：是散文一个，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“,六国破灭之论,”,分析六国失败原因,。,解题,4/36,北宋早期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军、西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上软弱无能造成了外交上妥协投降。,到苏洵所处时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。,这么“陪邻”结果，助长了契丹、西夏气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷祸患。,文章经过议论六国灭亡，批评北宋朝廷以钱帛贿赂契丹、西夏以求苟安国策。,时代背景,5/36,学习目标,1、积累主要文言知识（,通假字、词类活用、古今异义、一词多义以及特殊句式,）,2、学习本文中,举例、对比、引用,等论证方法。,3、了解作者提出“六国破灭，弊在赂秦”论题意图。,6/36,赂,秦 六国互,丧,率,赂秦,耶,小则获,邑,思,厥,先祖父,暴,霜露,洎,牧以谗诛 革灭,殆,尽,胜败之,数,当,与秦相较,或未易,量,日,削,月割,为,国者无使,为,秦人积威之所劫,检,查,预,习,l,y,ju,j,di,tng,ling,xu,sng,shui,p,wi,sh,7/36,听,课文朗诵,8/36,一读课文,读准字音，读清断句,9/36,知识点梳理,10/36,知识归纳,通假字,（1）,暴,霜露，斩荆棘,（2）暴秦之欲无,厌,（3）,当,与秦相较,“暴”同“曝”。读p，晒，引申为“暴露”，意为“冒着”。,“厌”同“餍”。读yn，满足。,“当”同“倘”，读,tng,假如。,11/36,其实,百倍,思厥先,祖父,可谓,智力,孤危,而从六国破灭之,故事,至于,颠覆,后秦击赵者,再,它实际数目,/,实际上,祖辈和父辈,/,指父亲父亲,智谋和力量,/,了解事物能力,前例、旧事,/,今指真实或虚构有些人物有情节事情,知识归纳,古今异义,终究，到结局,/,表示另提一事,两次,/,表示又一次,它实际数目,/,实际上,祖辈和父辈,/,指父亲父亲,12/36,不能独,完,理,固宜然 ,义,不赂秦 李牧连,却,之 惜其用武而不,终,也 以事秦之心,礼,天下之奇才,日,削,月,割,名,状，每日/每个月,名,动，坚持正义,形,动，保全,使动，使退却,名,动，礼遇,礼待,名,动，坚持到底,名,状,，按道理,知识归纳,词类活用,13/36,非,兵,不利，战不善,而秦,兵,又至矣斯用,兵,之效也,瑜得精,兵,五万,以荆卿,为,计邯郸,为,郡而,为,秦人积威之所劫哉,为,国者无使为,积威之所劫,终,继五国迁灭,惜其用武而不,终,也,武器,军队,作为,成为,被，介词,治理,知识归纳,一词多义,军事、战争,士兵,兵,为,终,终于，副词,坚持到底，名动,14/36,知识归纳,一词多义,暴露，冒着，动词,凶暴，形容词,暴,霜露，斩荆棘,暴,秦之欲无厌,以地,事,秦,而从六国破亡之故,事,以地事秦，,犹,抱薪救火良将,犹,在,燕赵之君，,始,有远略,始,速祸焉,故,曰“弊在赂秦也”,从六国破亡之,故,事,暴,犹,事,事奉，侍奉，动词,事情，名词,好像,还,始,故,起初，副词,才，副词,所以，所以，连词,旧，形容词,15/36,一词多义(以),知识归纳,（1）不赂者,以,赂者丧,（2）秦,以,攻取之外,（3）,以,地事秦,（4）洎牧,以,谗诛,（5）,以,赂秦之地封天下之谋臣,（6）暴霜露，斩荆棘，,以,有尺寸之地,（7）子孙视之不甚惜，举,以,予人,因为，因为，介词,凭借，介词,拿，用，介词,因为，介词,用，介,才，连,来，,表目标，连,16/36,（1）斯用兵之效也,（2）有如此之势，而为秦人积威之所劫,（3）洎牧以谗诛,（4）举 以予人,（5）赵尝五战于秦,（6）其势弱于秦,被动句,被动句,省略句，省略宾语,状语后置,判断句,知识归纳,特殊句式,状语后置,之,也,为 所,诛,五战于秦,弱于秦,17/36,翻译句子,1,、,思,厥,先,祖父,，,暴,霜露，斩荆棘，,以,有尺寸之地。,2、子孙,视,之不甚惜，,举,以,予,人，如弃草芥,。,3、,赵尝,五战于秦,，二败,而,三胜。后秦击赵者,再,，李牧连,却,之。,4、,洎,牧以谗,诛,，邯郸,为,郡，惜其用武而不,终,也。,18/36,1、思,厥先祖父,，,暴霜露,，斩荆棘，,以,有尺寸之地。,译文：想想他们逝去祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点点土地,。,19/36,2、,子孙,视,之不甚惜，,举,以,予,人，如弃草芥。,译,：,（他们）子孙对待它却不很珍惜，拿它来送给他人，好像丢弃小草一样。,20/36,3、至丹,以,荆卿,为,计，,始速,祸焉。赵尝五战,于,秦，二败,而,三胜。,译：,等到太子丹把荆轲（行刺）作为（对付秦国）策略，才招致了祸患。赵国曾经跟秦国交战五次，败了两次，胜了三次。,21/36,4、后秦击赵者,再,，李牧连,却,之。,洎,牧以谗,诛,，邯郸,为,郡，惜其用武而不,终,也。,译：,以后秦国两次进攻赵国，李牧连续打退了它,。,等到李牧因为谗言被杀害，邯郸成为（秦国一个）郡，只可惜它用武力却没有坚持到最终。,22/36,二读课文,鉴赏结构之美,23/36,从一、二节中找出中心句。并分析从哪几个角度论证？,六国破灭，,弊在赂秦,(1)赂秦,(2)不赂者,解析一、二两段：,而力亏,以赂者丧,24/36,解析第三段，思索：,大欲大患 固不在战,“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”,赂秦而亏，,破灭之道也,第三段论证了哪个分论点？主要利用了什么论证方法？详细论证思绪是怎样？,奉之弥繁 侵之愈急,对比,25/36,韩魏楚以地赂秦大事年表:,前290年 韩割,武,遂,予秦。,前280 年 楚割,汉北,及,上庸,予秦。,前275年 魏割,温,予秦。,前273年 魏割,南阳,予秦。,26/36,前269年赵将,赵奢,击秦，大破之,前257年魏,信陵君,救赵，大破秦军,前247年魏,信陵君,率五国兵败秦军于河外,前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将,李牧,击退,前232年秦攻番吾，又被,李牧,击退,六国抗秦大事年表,27/36,本段论证了哪个分论点？举了哪几个诸侯国例子？并分析它们灭亡原因。,齐,与嬴不助五国,燕,以荆卿为计,赵,洎牧以谗诛,解析第四段：,不赂者以赂者丧,智力孤危,战败而亡,直接原因,根本原因,28/36,第五段作用是什么？,第六段得出了什么结论？,第五段,第六段-,引古（六国破亡）,-讽今（在六国下）,结论：,讽谏北宋王朝要以古为鉴，不要对契丹和西夏屈辱求和，勿从六国破亡之故事。,结构上：承上启下,解析五、六段：,内容上：“为国者无使为积威之所劫”,29/36,论证方法及效果,“古人云：”,引证法,加强论证说服力,六国灭亡史实,例证法,证实观点正确性,秦与六国、六国之间对比,对比法,证实破灭必定性,30/36,三读课文,强化巩固，加强积累,31/36,能力提升,拓展训练，培养能力,32/36,阅读苏辙六国论节选，比较观点异同。,夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩魏，以窥齐楚燕赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩魏，使韩魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此能够应夫无穷，彼秦将何为哉？不知如此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！,33/36,1.父子两文共同点是:,2.父子两文不一样点是:,(1)洵文中心论点是:,辙文中心论点是:,认为六国没有团结一致抗秦,弊在赂秦,背盟败约,自相屠灭,34/36,课后作业：,有些人说苏氏父子都认识不到秦统一六国是历史趋势,不过是借题发挥;而从论古讽今贴切来说,还是苏洵文章有意义,所以洵文得以流传,而辙文则知者甚少.你同意这说法吗?为何?,35/36,谢谢指导！,36/36,