1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,专题七古代诗歌鉴赏,第1页,【考纲解读】,全国卷考试说明在,“,古诗文阅读,”,中对该考点提出要求是：(1)鉴赏文学作品形象、语言和表示技巧。(2)评价文章思想内容和作者观点态度。能力层级为D级(鉴赏评价)。,第2页,【考查方向】,从命题形式上看，古代诗歌阅读这一难点题型在年有所改变，其主要改变就是由两道主观题变为,“,一道5选2选择题,”,加,“,一道主观题,”,命题形式。这是为了适应全国卷文本材料类题目增多、题量增多，但考试用时不变、分值不变实际情况，以及真正落实,“,阅读浅易古代诗文,”,考纲
2、要求而做出必定调整。古代诗歌阅读中选择题侧重对形象、语言和表示技巧考查，简答题侧重对思想感情考查。,从体裁上看，所选诗歌以唐宋诗词为主。,从作者作品上看，名家非名篇作品成为考查热点，有时也会包括非名家名篇作品。,从题材上看，羁旅思乡诗、山水田园诗、咏物言志诗等写景抒情言志类诗歌成为命题首选和考查重点。,从考点上看，重点考查思想感情和表示技巧。,第3页,一、,(年全国卷,),阅读下面这首宋诗，完成后面题。,礼部贡院阅进士就试,欧阳修,紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。,无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。,乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。,自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。,第4页,1以下对这首诗赏析，
3、不恰当两项是()(),A诗第一句写出了考场肃穆而又怡人环境，衬托出作者喜悦心情。,B第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。,C参加礼部考试考生都由各地选送而来，道德品行是选送首要依据。,D朝廷对考生寄予了殷切期望，希望他们能够成长为国家栋梁之材。,E作者认可自己体弱多病事实，表示选材工作要依靠其它考官来完成。,第5页,试题分析,本题考查考生鉴赏诗歌形象、表示技巧及思想内容能力。B.古代行军时士卒口中衔着枚(一个器具)，以防喧哗。诗歌第三句用,“,衔枚,”,来形容考生肃静应试状态，而不是写考生奋勇争先。E.诗歌尾联是作者自谦话，表现了他对同僚谆谆嘱托，希望他们要为国家选出
4、真才，而不是说作者认可自己体弱多病。,参考答案,BE,第6页,2本诗第四句,“,下笔春蚕食叶声,”,广受后世称道，请赏析这一句精妙之处。,_,试题分析,本题考查考生鉴赏诗歌语言、表示技巧及思想感情能力。首先从表示技巧进行解读，,“,食叶声,”,利用比喻手法，形象地写出考生笔在纸上沙沙作响；从动静结合角度进行分析，,“,食叶声,”,衬托出考场寂静。其次从思想感情角度进行解读，作者见到考场中英才济济，考试场面寂静、肃穆而充满生气，为朝廷得添新人而由衷地感到喜悦。,参考答案,用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上声响，生动贴切；,动中见静，越发见出考场庄重寂静；,强化作者充满希望喜悦之情。,第7页,二、,
5、年上海卷),阅读下面诗歌，完成后面题。,野望,唐,杜甫,西山白雪三城戍,，南浦清江万里桥,。,海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。,唯将迟暮供多病，未有涓埃,答圣朝。,跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。,【注】,三城戍：西山三城堡垒。三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。,南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂东边。,涓埃：细流与微尘，比喻微小。,第8页,1以下各组词语不符合对仗要求一项是(),A第一、二句中,“,白雪,”,与,“,清江,”,。,B第三、四句中,“,诸弟,”,与,“,一身,”,。,C第五、六句中,“,供多病,”,与,“,答圣朝,”,。,D第七、八句中,“,时极目,”,与,“,日
6、萧条,”,。,试题分析,古诗词中对仗，要考虑到词性、平仄等原因。,参考答案,D,第9页,2从,“,切合题目,”,角度分析本诗，恰当一项是(),A第一、二句中,“,西山,”“,南浦,”,切合,“,野,”,字。,B第三、四句,“,海内,”“,天涯,”,切合,“,野望,”,二字。,C第五、六句中,“,迟暮,”“,涓埃,”,切合,“,望,”,字。,D第七句中,“,出郊,”“,极目,”,切合,“,野望,”,二字。,试题分析,“,出郊,”,切合,“,野,”,，,“,极目,”,切合,“,望,”,，恰好与题目,“,野望,”,二字切合。,参考答案,D,第10页,3全诗是怎样表现作者情感？请结合详细诗句加以赏析。,_,_,试题分析,本题考查考生评价诗歌思想内容和作者观点态度能力。题干要求明确，首先要指出全诗情感，然后结合详细诗句分析解答。情感上应从诗句中表现情感词语中概括。,参考答案,首联以景写情，三城边防堡垒白雪皑皑，传达忧国之情，看到送别之地，流露思家之情。颔联接着第二句，经过写弟兄远隔，自己孤身飘零，表示对亲人思念及自己悲苦之情。颈联暗接全诗第一句，写自己年老多病、无以报国，表示无奈和郁闷之情。尾联下句直接表示对家国之事忧虑。,第11页,第12页,
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